公开课教案教学设计课件苏教初中语文七下《我们家的男子汉》课件-(六)

同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？

积极进取刚强勇敢事业心高大健壮成熟诚实坦然乐观自信自由

我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。我们家的男子汉互阅作业：请给下列红色的字注音：嘴馋（）风靡（）恍惚（）嗫嚅（）倔强（）胆怯（）嘱咐（）沮丧（）打量（）着急（）拌嘴（）济济（）

chán

mǐ

huǎnghū

nièrú

juéjiàng

qiè

zhǔfù

jǔ

liangzháo

jǐ

bàn

自学一自学方法（1）解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？（2）请同学们快速浏览课文，说说他作为男孩子和男人(即男子汉)各具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注，注意抓住细节描写，紧扣文本。王安忆

当代著名女作家。

1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。

作品有：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《小鲍庄》等小说集和

《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长篇小说。

“理解”与“爱”是她的创作宗旨。

“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。男孩子天真、幼稚、可爱……男子汉：沉着、勇敢、刚强、同情弱小、爽快、有耐心、自主独立、感情真挚

……自学二（1）本文中的小标题有什么作用?总领或概括文章某一部分的内容。还可以使结构层次更清楚；吸引读者；使文章更生动。（2）课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？他对食物的兴趣他对父亲的崇拜他对独立的要求他的眼泪他面对生活挑战的沉着吃小笼包子、编谜语、吃拇指、想去少林寺爸妈拌嘴时总站在妈妈一边攻击爸爸；觉得爸爸无所不能不让人搀手；要自己买东西哭与不哭上托儿所；回安徽性格归类逐步成长分析“他对独立的要求”部分。他不让人搀手、要自己买东西。分析“他的眼泪”部分。他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。分析“他面对生活的挑战”。他勇敢、坚强地面对生活的挑战。

男子汉形象

初见端倪已经显现更加鲜明第二课时自学一

品味生动、幽默而又含蓄的语言

自学方法：文中小男孩的性格如此鲜明，完全得益于作者细致入微的观察，生动传神的描写。再读课文，把你认为文章中写得最生动最传神最精彩的句子划出来，推荐给大家，说说好在哪里。

探究练习二词语赏析1：他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。词语赏析2：有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”词语赏析3：他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。奶油浓汤词语赏析1：他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。明确：他决定忍痛割爱，不吃冰淇淋、雪糕。但连棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心”表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些牺牲。词语赏析2：有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”明确：表现了他内心的沮丧和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。词语赏析3：他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。明确：运用动作神态描写准确表现了他对没有能实现独立做事的目的的失望和遗憾。你觉得课文中哪些语句写得含蓄而富有哲理，给你启迪？1.历史真是螺旋形地上升。2.比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。3.让男子汉们自己好好儿地长吧！揣摩语义1历史真是螺旋形地上升。明确：比喻手法，大词小用，把历史发展中的规律用来概括要“抱”和要“走”的交叉变化，既准确又有幽默感。揣摩语义2比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。明确：（1）文学艺术对形象是有要求的，以此来表达作者的观点。（2）个性鲜明形象丰富，比文学艺术作品塑造的形象更真实、更生动、更感人。揣摩语义3让男子汉们自己好好儿地长吧！明确：让孩子们独立成长，别约束他们，给他们以空间。自学内容二：拓展延伸

自学方法：（1）对我们中学生来讲哪些行为可称得上是真正的男子汉的行为呢？（2）大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。

★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。

文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。我说“男子汉”卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1