部编人教版道德与法治一年级上册：第9课玩得真开心教案

部编人教版道德与法治一年级上册：第9课玩得真开心教案第9课玩得真开心教案教学目标：1、能够知道玩耍中的安全与健康的重要性，选择合适的游戏充实课余生活。2、能够享受合作的快乐，学会在创造中寻找乐趣，在公共场所游戏时，能顾及他人感受。3、能乐于创新，勤动手，对家庭生活充满兴趣。教学重点与难点重点：引导学生选择健康、安全的游戏方式。难点：如何有创造性地、因地制宜地玩。教学方法与手段：情境创设，合作探究使用教材的构想：从低年级学生喜欢的童话方式入手，创设情境，激发兴趣。游戏活动中渗透本课教学目标。引导学生进行合作探究，从而纠正不正确的游戏方式。由一堂课的游戏辐射到生活中安全、健康、创新的游戏方式。引导学生有创造性地、因地制宜地玩。教学流程：一、谈话导入1、同学们，你们知道老师今天是来干什么的吗？（生回答）2、老师是来跟大家玩的，做个小游戏吧。（拍手坐端正游戏）3、说起玩呀，我不由地想起前两天我刚认识的一位特殊的朋友，我们是在我家小区的公园里偶遇的，你们看，它来了。（出示毛毛虫图片）4、我还从来没跟一位毛毛虫交过朋友呢，于是我对它说：“嗨，毛毛虫先生，你愿意和我一起玩吗？”“小朋友们，如果老师邀请你跟我一起玩，你愿意吗？”（预设学生齐答愿意）5、播放音频，毛毛虫的声音：“跟你玩，我可不愿意！”师：“啊，我居然被一只虫子嫌弃了，这我可得弄清楚原因。”出示电视电脑的图片，播放音频“我在树上晒太阳的时候，看见你们人类整天不是玩手机就是看电视。可真无聊。”师：“孩子们，你们平时晚上回家玩什么？真的像毛毛虫说的一样吗？”生讲述自己晚上做的事情，师相机进行点评，引导孩子要玩健康、有益的游戏。相机板书。（设计意图：一年级的孩子注意力维持时间较短，所以以童话体的方式设计导入，在不知不觉中渗透玩的开心首先要玩得健康，玩得有意义的教育，既能激发学生的学习兴趣，也在不知不觉中进行了德育渗透。）二、活动一：纸箱游戏1、过渡：师：“咱们可不能让毛毛虫瞧不起，那我该跟它玩什么呢？哎，有了，玩这个——”（出示纸箱“这是前两天我买东西后没用的纸箱。孩子们，你们愿意跟老师一起用纸箱做游戏吗？”2、游戏1：毛毛虫钻山洞（1）讲解规则：纸箱上摆放一次性纸杯代表石头，小组同学要全部通过不能让纸杯掉下来才算挑战成功。（2）请一个小组做游戏。（预设游戏会失败）（3）讨论怎样才能顺利通过山洞师引导相互合作的重要性，由队员扶住纸箱帮助全组通过。（4）交流成功原因：合作才能玩得开心。相机板书：合作。3、游戏2、纸箱机器人师：如果毛毛虫以为纸箱只能这么玩可就大错特错了，只要稍加改动，纸箱就有不一样的玩法。（1）出示制作好的纸箱，请一名同学配合扮演机器人。引导学生课余自己动手玩纸箱，并注意游戏安全。4、师引导：孩子们，纸箱还能怎么玩呢？学生自由回答。出示图片，演示纸箱的变化，以及纸箱废物利用在生活中的用途。（设计意图：通过玩纸箱游戏，让学生在游戏活动中渗透玩中的合作、安全、创新、环保，针对一年级的年龄特点，避免说教，以学生参与度高的游戏再辅以“毛毛虫”的情境设计，让学生在充满兴趣的玩耍中懂得了“玩”的内涵。)三、游戏二：制作落叶贴画1、过渡师：“看到小朋友们只用一个纸箱就能玩的这么开心，毛毛虫都吃惊地瞪大双眼啦。我们来问问它此时的想法吧。”2、播放音频，毛毛虫：“纸箱玩得不错，不过，我最爱玩的可是树叶啊，你们来欣赏欣赏我的作品吧。”（出示图片）师：“孩子们，你们会用树叶玩什么呢？”学生自由表述。Ppt演示树叶贴画作品。师：“毛毛虫说什么？它不相信这是咱们小朋友自己做的。那我们怎么证明呀？对，我们亲手来做一做。”3、制作树叶贴画（1）按小组发放素材（2）出示制作提示a、想一想：我要贴什么b、选一选：我用什么材料c、摆一摆：摆好形状d、贴一贴：固定树叶e、画一画：用彩笔进行装饰（3）进行小组合作制作，教师巡视指导。（4）展示作品，请小组代表说一说你们是怎么创作的。（师相机引导创造、合作可以玩得更开心。）（设计意图：本课的主要目的就是指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，本环节让学生先动脑“怎么玩树叶”，再动手完成一幅树叶作品，在此过程中充分展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。）四、总结1、播放音频毛毛虫：“小朋友们，你们真是太会玩了，你们愿意带我一起玩吗？”2、师：“看起来平淡无奇的树叶能变成美丽的贴画，纸箱通过废物利用也有许多奇妙的用途。孩子们，如果让你带毛毛虫一起玩，你会利用周围的事物进行哪些有创意的游戏呢？”学生发挥想象力，发表利用周围事物进行游戏的想法。3、小结师：“孩子们，你们今天玩得开心吗？看来，要想玩得开心就得玩得安全，玩得健康，学会合作，有创造性地玩。”（设计意图：从课堂上的两个游戏将学生的思维引领到更广阔的空间，引导学生会有创意地玩，玩得开心，玩得精彩。）五、板书玩得真开心安全健康合作秩序创造动手教学反思：本课教学之初，我根据教材内容及学生特点，确定了以符合低年级学生年龄和认知特点的情境和活动为主的教学方式，力求能在有限的时间内和愉悦的课堂氛围中，在潜移默化中实现教学目标。从课堂反馈来看，情境创设取得了良好的效果，一年级的孩子整堂课基本没有出现游离于课堂之外的情况，可见选择的教学方法符合学生学情。活动组织较为有序，基本完成了课前的预设，教学目标达成情况较为满意。不足之处在于游戏活动设计时没有考虑到与现实相结合，因此当学生提出与现实紧密相关的反馈时由于预设不足处理得不够到位，活动环节可以适当再放开一些，让学生的思维和能力得到更广的发展。部编人教版道德与法治一年级上册：玩的真开心(4)-人教（新版）《玩得真开心》教学设计一、教学内容：人教版《道德与法制》一年级上册第9课《玩得真开心》第一课时。二、教学目标：1.情感与态度：活泼向上、乐于参加有意义的游戏活动。2.行为与习惯：初步养成良好的生活习惯，与同伴合作完成、交流自己玩得开心的事。3.知识与技能：懂得怎样玩才开心。按照游戏规则游戏。4.过程与方法：体验玩耍的过程，注意安全事项、不影响他人、不耽误自己的学习。三、教学重难点：让学生在健康、安全、尊重他人的前提下，开心地玩耍。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）教师谈话引入。1.同学们，欢迎来到“开心游戏室”，我是你们的大朋友马强老师。我们的任务只有一个，那就是—玩！2.喊出我们的口号“欢迎来到开心游戏室，耶！”（二）开心一刻做“木头人”游戏。活动规则： 老师喊“123”时可向前跑，当喊“木头人”时停住，先到达为胜。动者起点重来。（三）其实，在咱们的书上也有各种好玩的游戏。打开书36.37页，放学回家玩什么？1.师：刚才我们玩的很开心，那放学回家孩子们都玩些什么呢？（课件出示教科书36页）2.学生口述图片内容。3.还有很多很多好玩的。孩子们你在家里喜欢玩什么？说说你玩得最开心的事。（同桌互说）4.全班交流：我在家里玩得最开心的是„„„（四）看看这些小朋友都玩些什么呢？出示各种游戏图片。（五）这几个孩子也玩得很开心，这样玩行吗？出示37页的图片，学生判断。判断下面极种玩法对吗？1.玩玩打火机，我想试试能点燃窗帘吗？（）2.中午放学回家，我们两大声地在楼道里喊叫。（）3.趁爸爸妈妈不在我看了两个小时的电视。“眼睛有点疼”。（）4.我就和玲玲下棋，时间一晃而过，把做作业的事全忘了。（）（六）那怎样玩才开心呢？（儿歌）开开心心去玩耍危险游戏远离它学习任务