公开课教案教学设计课件语文版初中语文八上《曹刿论战》课件-(二)

曹刿论战《左传》

《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。一、简介《左传》二、试译文章1、十年春，齐师伐我。2、肉食者鄙。3、又何间焉？4、小惠未

。

5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。伐：攻打

鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。间：参与

通“遍”，遍及，普遍。

牺牲：指猪、牛、羊等。加：虚报。信：实情

6、小信未孚，神弗福也。7、小大之狱，虽不能察，必以情。8、忠之属也。可以一战。9、既克，公问其故。福：赐福，保佑

狱：案件。虽：即使

可以：可以凭借

克：战胜

10、一鼓作气，再而衰，三而竭。11、夫大国，难测也，惧有伏焉。作：振作。再：第二次。

测：估计。伏：埋伏

鲁庄公十年，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当官的人会谋划这件事的，你又何必去参与呢？”曹刿说：“吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是就进宫去拜见庄公。

曹刿问：“大王您凭什么来作战？”庄公说：“衣服食物这些养身的东西，我从不敢独自享有，一定把它分给大家（近臣）。”曹刿说：“小恩小惠不能普及，人民不会跟从你的。”庄公说：“用来祭神的猪、牛、羊和玉帛，从不敢虚报数目，一定对神灵诚信。”曹刿说：“这只是小信用，未能（受到神灵的充分）信任，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，我即使不能一一查清，也会按照实情（来判断）。”曹刿说：“这是尽了本职的一类事情，可以凭此来作战，如果作战，请允许我跟随着去。”

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”翻译第二段

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

庄公与他(指曹刿)同坐一辆战车，在长勺开战。庄公将要击鼓（命令进军），曹刿说：“不可以。”齐国的军队击了三次击鼓进军后，曹刿说：“现在可以(擂鼓进军)了。”齐国大败。庄公将要驱车追赶齐军，曹刿说：“不可以。”（他）下车观察齐军战车的车轮留下的痕迹，又登上车子前面的横木眺望齐军败退的情况，说：“可以追击了。”于是（庄公下令）追击齐军。

已经战胜了，庄公问那样做的原因。曹刿说：“打战，是靠勇气的。（齐军）第一次击鼓进攻时，他们的士兵鼓足了勇气，第二次士气就衰弱了，到了第三次士气就消耗尽了。敌军士气衰竭，我军士气正旺盛，所以我们战胜了他们。（像齐国这样的）大国，是很难推测的，恐怕他们有埋伏。我看到他们的战车痕迹很乱，远望到他们的旗子也倒下了，所以下令追逐他们。翻译第三段

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”探究性学习（一）2.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？①齐师伐我，公将战②肉食着鄙，未能远谋3.“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的性格？

反映曹刿对统治者的鄙视，又显示出曹刿的自信和深谋远虑。

1以上这一层，主要讲述什么内容？这一层主要是写曹刿求见鲁庄公的背景和原因。探究性学习（二）1从鲁庄公的前两次回答中，可以看出他把取胜的希望寄托在哪里？由此可看出他的什么性格特征？他把希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。这正显示出他的“鄙”。2.曹刿说的“忠之属也”指的是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。

3.为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

5“战则请从”这一句在文中有何表达作用？对于文章的结构它有起了什么作用？从这话中，可以表现出曹刿他自动请战的热忱，而且也自然地过渡到下一段。※第一层：概括交待作战的地点和曹刿随庄公直接参战。※第二层：曹刿抓紧有利时机决定击鼓进军致使齐军大败。※第三层：曹刿戒骄戒躁、沉着果断，指挥鲁军取得战斗胜利。※本段运用对比的手法:“公将鼓之”“公将驰之”表现庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”表现曹刿的胸有成竹和从容不迫。※证明曹刿指挥正确的句子：齐师败绩、遂逐齐师。探究学习（三）1本段主要是描述作战时情况，它主要是通过哪些方面来塑造人物呢？动作描写2通过这些动作描写塑造了庄公和曹刿两人怎样的形象？庄公——不懂战术、急躁冒进的情绪曹刿——谨慎对待强敌，重视观察敌情，善于捕捉有利战机的杰出军事才能＊第一层：总说一句指出士兵的勇气在战斗中具有极重要的作用。＊第二层：阐述在战斗中要善于创造“彼竭我盈”的形势，并抓住这样的机会，实施反击。①出自本文的一个成语是：一鼓作气—比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。②有利于反攻的时机是：“彼竭我盈”之时。＊第三层：阐述在战场上，即使处于有利的条件，也要善于从最坏处设想，当敌方强大时，更应如此。①曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是．夫大国，难测也，惧有伏焉。②追击开始的时机是：“辙乱旗靡”之时。③“辙乱旗靡”是怎么发现的？下视其辙，登轼而望之。探究(四)我们从曹刿的回答中可以归纳出几条战争取胜的的战术呢?1选择适当的进攻时机-------避开强敌的锐气,选择在敌疲我强的时机反攻2要时刻注意判断敌方的意图,选择适当的追击时机政治远见论战前准备请见——肉食者鄙

何以战——取信于民三、分析人物形象军事才能从战指挥齐人三鼓——反击

下视探望——遂逐军事才能彼竭我盈——敌疲我打

辙乱旗靡——敌退我追论战胜原因如何评价曹刿这一人物形象

他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他审慎和丰富的军事经验。？我眼中的鲁庄公

一、鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战

二、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；

四、鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；五、赞鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。

三、鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；四、字词归纳：（一）、理解古今异义

｛古义：参与今义：中间间牺牲狱再可以｛古义：两次今义：重复｛古义：诉讼，案件今义：监狱｛｛古义：祭祀用的猪、牛、羊等今义：因公死亡古义：可以凭今义：能够｛古义：军队今义：老师，师傅师

加

｛古义：改变，虚夸今义：增加（二）、本文的成语是什么？

一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气

据斜体字相应的成语：

齐人三鼓——一鼓作气望其旗靡——所向披靡

惧有伏焉——危机四伏故克之——克敌制胜、

攻无不克

三而竭——殚精竭虑、

精疲力竭下视其辙

——南辕北辙、重蹈覆辙

（三）.说出下列画线词语的含义：公与之乘小大之狱登轼而望之公将鼓之故克之（1）（2）其乡人曰下视其辙公问其故望其旗靡4、补出下列省略句中的省略成分（1）、肉食者谋之，（）又何间焉？（2）、必以（）分（）人。（3）、小信未孚，神弗福（）也。（4）、可以（）一战。（5）、公将鼓之。刿曰：未可（）。（6）、一鼓作气，再（）而（）衰，三（）而（）竭。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可