Unit11Wheresthecat（教案）湘少版英语四年级上册

北京育英永兴五星实验学校北京育英永兴五星实验学校课题Unit11Where’sthecat.Period1课型Listening总序第41个教案编写时间8月25日执行时间第13周12月1日主备人邓娜辅备人李淑会执行人邓娜目标确立依据（课标摘录及分析）一、课标摘录：1、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能在指认物体的前提下认读所学词语；理解和运用有关下列话题的语言表达形式：方位；2、能根据录音模仿说话；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；3、在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：可数名词及其单复数；4、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；对英语学习表现出积极性和初步的自信心；5、了解简单的拼读规律；6、询问并判断事物的方位。二、课标分析：1、13属于语言技能中的12级目标，要求学生能读能运用课文内容；2、4属于情感态度中的12级目标，培养学生的英语学习习惯；3、5属于语言知识中的12级目标，要求学生掌握拼读规律；4、6属于文化意识中的5级目标，帮助学生拓展视野。学习目标全班90%的学生能听懂、会说单词“where,on,in,under,door,desk,chair,room,bed,wall,window”；85%的学生能听懂会说本课对话；能用“Where's...?””询问他人的喜好，及用Issheon/in/under...?向他人询问事物的位置。能听懂会说A部分对话。重点1、能用“Where's...?””询问和辨别物体方向，及用Issheon/in/under...?向他人询问事物的位置。难点正确辨别各介词的含义。能辨别事物的方位，并进行询问和回答。教学过程自我完善教学环节教师活动学生活动

Step1WarmupGreetings.Contest.Revisionlastwords.GuessShowapictureandask:Whoisshe?IssheXXX?Whatisit?Isit...?Isita...?Where’sthecat?5.Showatitle.《Where’sthecat?》6.WritethetitleontheBb.1.跟教师一起互动。2.复习上节课单词并回答教师问题：It’sa...(bedroomliveroom...)通过问题的提出复习及引出今天所学的重点句型。3.游戏导入新授标题。4.大小声跟读标题。Step2PresentationTeach:oninunderShowpptandask:T:Where’sthecat?S:It’s...T:It’sonthebox.(大小声操练T:Where’s(=Whereis)thecat?It’sonthebox.In(asthesamewaytoteach）(Magicfingers)Oneasksoneanswers.(分组操练句子）Under(自然拼读教授，PPT导入）Desk(riddle导入，自然拼读教授）Chair（图片导入，自然拼读教授）Roomwindowwalldoor（图片导入，自然拼读教授，pointandsay，分组操练，翻卡巩固操练单词）2.PartAT:Where'sthecat?1)Listenandwatchthevideo.2)OpenthebooksandreadafterPPT.3)Alittledubbing.1.回答老师问题，齐读句子。2.游戏操练单词和句子Ilike....3.跟读新单词，跟老师互动游戏练习单词。4.学生观看课文视频，自行理解课文意思，回答问题并跟读。5.利用PPT进行配音。Step3Practice1.Quickrespond.2.Agame:What’sthemissing?3.Alittledubbing.1、学生快速抢答单词。2、学生通过PPT出示发现哪个单词不见了？并大声读出单词。3.课文A部分配音。当堂检测寻宝大赛请一个男生藏好一个物品，让另一个表现好女生来寻找并询问。（4次机会）Where’sthe...?Isiton/in/under...?作业布置制作B部分的单词卡片，贴在家中的相应位置，并用英语向父母介绍。板书设计Unit11Where’sthecat?roomdoorwindowdeskchairWhere’sthe...?It’sonthedesk.inthebag.underthechair.教学后记:课题Unit11Where’sthecat?Period2课型Dialogue总序第42个教案编写时间8月25日执行时间第13周12月2日主备人邓娜辅备人李淑会执行人邓娜目标确立依据（课标摘录及分析）一、课标摘录：1、能借助图片读懂简单的故事或小短文，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数名词所有格；2、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；3、积极运用所学的英语进行表达和交流；4、用恰当的方式表达赞扬、请求等意义，在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。二、课标分析：1、1属于语言技能中的12级目标，要求学生能读能运用课文内容；2、23属于情感态度中的12级目标，培养学生的英语学习习惯；3、4属于文化意识中的12级目标，提高学生的对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。学习目标1、全班100%的学生能听懂、会说、认读“where,on,in,under,door,desk,chair,room,bed,wall,window”；85%的学生能听懂会说本课对话；2、能听懂会说本课新句子“Hideandseek.”3、能用“Where's...?””询问和辨别物体方向。4、60%的学生能听懂会说CD部分对话，能灵活运用句子进行表达。重点掌握新单词，熟练地询问及回答有关事物方位的信息。难点用所学句型完成课文D部分的游戏“Hideandseek”教学过程自我完善教学环节教师活动学生活动

Step1Warmup1.Greetings.2.Singasong《Where’s..》3.PairWorkT:Where’sthe..？S:It’s...1.跟教师一起互动。2.跟教师一起舞动复习方位词及句子。3.小组合作，问答巩固句子与单词。Where’sthe...?It’sin/on/under...Step2Presentation1.LeadingtolearnPartC1)PracticePointandsay.S1:Whereisthe...Isthe...?2）Findthedifferences.3)Watchvideoandanswer:IsthepencilunderAnne'schair?Where'sthepen?2.LeadinPartDTeach:Hideandseek.AskoneSshidethecard(物品）,andothersfindit.hideseek(大小声教授）T:Canyoufindtheanswerinthedialogue?Whatgamedotheyplay?（他们玩的什么游戏？）Where'sDino?Let’swatchvideoandanswer.1)ListenandreadPartD2)AccordingtoSs’answers，thencheckthem,thenreadtogether.AskSstolistenandrepeat.3.Playagame《Littledubbing》师生互动，复习:Whereisthe...?It’s...the...2.学习课文D部分并找出答案，回答老师问题。3.齐读并角色扮演课文CD部分。4.跟读课文并回答老师问题。Step3Practice1.ActPartC&D.2.Playagame《What’smissing》3.Thebestspy(最佳侦探）Where’sthe...?It’s...1请23人一组角色扮演。2游戏巩固，用今天所学的单词与句子一问一答方式操练。当堂检测1.小组合作分角色扮演CD部分。2.Askandanswer.Where’sthe...?It’s...作业布置抄写B部分单词。板书设计Unit11Where’sthecat?It’sinonunderHideandseek.教学后记：课题Unit11Where’sthecat?.Period3课型Pronunciation总序第19个教案编写时间8月25日执行时间第13周12月3日主备人邓娜辅备人李淑会执行人邓娜目标确立依据（课标摘录及分析）一、课标摘录：1、能说简单的英语歌谣；2、能正确地便用大小写字母和常用的标点符号；在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数名词所有格；3、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；4、了解简单的拼读规律；能根据拼读的规律，读出简单的单词。二、课标分析：1、12属于语言技能中的12级目标，要求学生能读能运用课文内容；2、3属于情感态度中的12级目标，培养学生的英语学习习惯；3、4属于语言知识中的12级目标，要求学生掌握拼读规律。学习目标1、全班90%的学生能了解字母Xx在单词中的发音；2、会读由含有字母Xx的单词组成的句子；3、通过短文的学习，能听懂、会说新单词bathaxopen；4、能认读句型Whereis/are...?询问和辨别物体的方位并了解其意思；5、能根据发音规律朗读F部分的绕口令。重点1、学习新单词并找出拼读规则；2、让学生能做到个别单词“见字能读”；3、能读懂E部分短文的内容，并完成填空。难点见词能拼。能读懂短文，完成填空。理解新单词，朗读句子；听音反应速度和听音能力的训练。教学过程自我完善教学环节教师活动学生活动

Step1Warmup1.Greetings.2.Revision:(单词接龙，认读）3.PractiseT：Where’sthe...?S:It’s...1.跟教师一起互动。2.回答老师的问题。3.小组合作复习，操练句子及单词。Step2Presentation1.LeadinPartE1）ListenandclearT:under/in/on/...Ss:repeatandclearit.S1:...PartELet'sreadandwrite.Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?2)Openthebookandfinishthetext.2.Pronunciationwith“Xx”Practicewith“axboxsixfox”3.Watchthevideoandreadit.1）Listentothevideoandfindoutthesameletter.2)Listenandreadthechant.3)Singthechanttogether.1.师生互动，复习单词及句子。2.观看视频并完成教材E部分填空。3.观看视频学习新单词，跟读新单词，操练新单词。练习字母Xx发音的单词，并进行拼读。4.找出其他相关字母Xx发音的单词。Step3Practice1.Singachant.《clapandsay》1.Singachant.《clapandsay》当堂检测自主拼读单词。sixsixsixaxaxax作业布置找出字母Xx的单词并尝试拼读出来。板书设计Unit11Where’sthecat?XxaxboxfoxsixmixWhereisthe...?Wherearethe...?Theyarein/on/underthe...教学后记课题Unit11Where’sthecat?.Period4课型Revision总序第40个教案编写时间8月25日执行时间第13周12月4日主备人邓娜辅备人李淑会执行人邓娜目标确立依据（课标摘录及分析）一、课标摘录：1、能说简单的英语歌谣；能做简单的角色表演；2、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数名词所有格；3、能正确地便用大小写字母和常用的标点符号；4、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；5、了解简单的拼读规律。二、课标分析：1、13属于语言技能中的12级目标，要求学生能读能运用课文内容；2、24属于情感态度中的12级目标，培养学生的英语学习习惯；3、5属于语言知识中的12级目标，要求学生掌握拼读规律。学习目标1、能听懂、会说本课会话；2、能听写where,on,in,under,door,desk,chair,room,bed,wall,window；95%的学生能听懂会说本课对话；3、能运用“Where's...?””询问和辨别物体方向。4、能掌握字母Xx的的读音和书写；5、通过课堂实践，培养学生学习英语的兴趣。重点1、能听懂、会说本课会话；2、能运用Where's...?It’son/in/under进行对话；难点能综合运用本单元的单词和重点句型，创设情境谈论物体位置的话题。教学过程自我完善教学环节教师活动学生活动

Step1Warmup1.Greetings.2.RevisionABCD.3.PairworkT：Whereisthe..?S:It’s...4.Singthechant.Where'sthecat.Inthebag.Where'sthecat.Onthepig.Whereistheduck.Inthetruck.Where'sthecake.Onthetable.Whereistheorange.Unde