14应有格物致知精神（原卷版）八年级语文下学期讲义分层训练

14应有格物致知精神1.目标导航(1)理解“格物致知”的真正含义及其对学习科学知识的重要性。(2)梳理文章的论证思路，理解本文从正反两方面摆事实和讲道理的论证方法。(3)引导学生感受科学精神的重要性，树立格物致知精神，注意在自己学习生活中培养自己的实验精神。2.教学重点：（1）积累词语；（2）梳理文章思路，体会议论文严密的内在逻辑；（3）正反两方面摆事实、讲道理的论证方法。3.教学难点：感受科学实验精神的重要性，树立格物致知的精神，养成真正乐于动手的优秀品质。4.走进作者丁肇中，男，1936年1月27日生于美国密歇根州安阿伯城，祖籍是中国山东省日照市，实验物理学家。1976年获诺贝尔物理学奖。5.作品简介文节选自丁肇中的一份报告，是一篇漫谈式的议论文。作者针对中国学生的实际状况，依据自己对中西方教育的深刻认识，从传统教育入手，结合自己的亲身经历，分析实验精神对科学研究的重要性，提出我们应有格物致知精神，敢于怀疑求真、靠实践发现事实的真相。本文思路灵活有序，深入浅出，语言通俗易懂，平实严谨，灵活运用各种论证手法，娓娓道来，亲切有味，现身说法，少说教气，给人以很多的启发。6.背景链接：本文是作者在被《瞭望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖，于1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。7.文章思路作者在开头提出论题，中国学生应该怎样学习自然科学。然后分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑，一用现象为证，一用作者个人的经历为例，更加深刻地揭露传统教育的弊端，论证实验精神的重要性。最后，得出结论“希望我们这一代人对于格物致知有新的认识和思考，使得实验精神真正成为中国文化的一部分”。而后，揭示其真正意义，结尾则在此基础上，更加深刻地提出对中国一代人的希望。文章的思维导图：解释格物致知的含义提出问题：中学生应该怎样学习自然科学解释格物致知的含义培养实验精神贡献人类社会距离印证在古代并未印证“格物致知”分析问题应有格物培养实验精神贡献人类社会距离印证在古代并未印证“格物致知”分析问题以自己的经历印证现代“格物只指”的重要性致知精神以自己的经历印证现代“格物只指”的重要性揭示“格物致知”的真正意义，提出希望解决问题：揭示“格物致知”的真正意义，提出希望解决问题：8.重点解读：论证方法的运用【道理论证】（1）第2段：引用《四书》上《大学》里的话，解释“格物致知”的出处与含义。（2）第3段：引用《大学》里的话，论证传统的中国教育并不重视真正的格物致知的原因，是由于格物致知不是为探求新知识，而是为了适应一个固定的社会制度。【举例论证】（1）第4段时间：有一天；人物：王阳明；地点：在院子里；起因：《大学》上的启示；经过：格竹；结果：失败。列举明代的大哲学家王阳明根据《大学》上的指示在院子里格竹子到头痛以致失败的例子，证明了中国传统教育并不重视真正的格物致知。（2）第8段举研究竹子，论证实验的过程不是消极观察，而是积极地动手栽种，研究生长过程，进行科学的观察。（3）第12段时间：在美国大学念物理的时候；人物：我（丁肇中）；地点：美国大学；事件：发现埋头读书对研究没有任何的帮助，对实际的需要也无任何的帮助。论证了在王阳明的思想下，中国的学生普遍偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。【对比论证】第7段:只能……不是第8段：不是……而是第9段：不是……它需要……它是要有……第3段、第4段，正反对比(但是)突出强调，论证有力，使观点更加鲜明而更利于人们接受。其实，讲道理可以正反对比，举事例当然也可以正反对比。9.难点突破（1）《大学》里的“格物致知”的含义是什么？作者所说的“格物致知”的真正意义是什么？含义：从探察物体而得到知识。真正意义：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探究；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。（2）传统的中国教育为什么不是真正的格物致知？传统的中国教育有什么弊端？传统中国教育“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，恶法去对实践能力和创新精神的培养。（3）为什么要提倡“格物致知”精神？有什么现实意义？第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；第二，这是科学发展的历史和实验过程证明的。第三就是应付今天的世界环境必不可少的。意义：以作者提倡真正的“格物致知精神”即培养学生的实验精神，保留一个怀疑、求真的态度，靠实践来发现事物的真相。这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义。（4）判断一个人是否有“格物致知”精神的关键是什么？判断一个人是否具有之精神，关键看他是否有对客事物，客观的、有想象力的，有积极的、有计划的、主动的探索，也就是我们平时所说的努力探索、勇于实践、大胆创新的精神。10.积累词语【音形】肇(zhào)埋没(mò)彷徨(pánghuáng)瞭望（liào）dāng应当mdāng应当mái埋葬dàngdàng当铺mán怨【词义】清谈：本指魏晋间，一些士大夫，不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际地谈论。彷徨：犹豫不决，不知该忘何处去。修身：努力提高自己的品德修养。齐家：把自己的家庭经营好。激变：急剧变化。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。格物致知：推究事物的原理而总结为理性知识。一帆风顺：比喻非常顺利，没有任何波折或挫折。推之于四海，传之于后世：推广延伸到各地，流传千秋万代。11.①寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。②真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而对应付今天的世界环境必不可少的。读懂论证方法及作用理解真正“格物致知精神”的内涵1、结合第8段，采用道理论证和举例论证的方法，使自己的观点更有说服力。2、语言简朴通俗，多用口语，如话家常，举事论理，简洁朴实。1．下列词语加点的字读音完全正确的一项是（）A.藻饰（zǎo）狡黠（jī）儒家（rú）大而无当（dàng）B.诘难（nàn）咀嚼（zǔ）彷徨（páng）味同嚼蜡（jué）C.滞碍（chì）劝诫（jiè）怀疑（yí）寻章摘句（zhāi）D.轻鄙（bǐ）粗糙（cāo）显微镜（wēi）吹毛求疵（cī）2.下列词语中有两个错别字的一项是（）A.无理漫骂幽柔寡断蜂涌而至袖手旁观B.绿草如荫源远流长格物致知各行其事C.改弦更章事必恭亲人才倍出修身齐家D.劳民伤财叹为观止恻隐之心不假思索3.下列各句中加点成语使用不正确的一项是（）A．我们对于破坏社会秩序的行为要大胆制止，决不能袖手旁观，任其发展。B.我们需要格物致知的精神，要靠实践来发现事物的真想。C.漫长的人生路上，谁也不会一帆风顺地到达理想的彼岸，总会有坎坷，总会有惊涛骇浪。D.我们应该提高应变能力，否则就会在遇到事情时不知所措。4.用一句话概括下面这段话的中心论点，不超过15个字。一个好用心机的人容易产生猜忌，于是会把杯中映出的弓影误以为蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心充满杀气；一个心胸豁达的人往往带着平和，即使遇见凶残得像老虎一样的人也能把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的哇声也会把它当作美妙地乐曲，结果到处就会是一片祥和之气。5.下列加点的词语能否删掉？为什么？（1）中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。（2）中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。（3）最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。6.选词填空。A.探讨B.探测C.探索D.探察（1）现代学术的基础就是实地的_______。（2）实验的过程不是消极的观察，而是积极的______。（3）要有一个适当的目标，以作为整个______过程的向导。（4）这位先生明明是把探索外界误认为______自己。7.下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（）A.小到一个人、一个集体，大到一个政党、一个民族、一个国家，只要有信仰、信念、信心，就会愈挫愈奋、愈战愈勇，否则就会不战自败、不打自垮。B.据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略。”C.互联网时代，“农民”的概念将变得更丰富：现代农业中的农人，将不再是传统的体力劳动者，而是某种程度上的操盘者、指挥者。D.张广智等撰著的《西方史学史》（复旦大学出版社出版）一书，让人们在西方史学史这一领域听到了中国学者的声音。55【课内精练】①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。②大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物‘做起。他决定要”格“院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。……③我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待”学术权威“的指示，我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。8．③段中加横线的“实验的精神”，指的是_____________________________________9．“王阳明‘格’院子里的竹子”，错误是什么？作者用这个例子证明什么？答：错误是_____________________________________；证明_____________________10．格物致知的真正意义是什么？答：_____________________________________11．下面句子中加粗的词语不可以删掉，说说是为什么？但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。答：_____________________________________【课内外衔接】科学史的真实与不真实①英国科学家牛顿被从天而降的苹果砸中，灵机一动，发现了万有引力定律。这个故事在全世界家喻户晓。不过，根据英国皇家学会最近公布的一份手稿，牛顿被苹果砸中脑袋是后人杜撰出来的故事。②类似的“人造”故事还有很多。例如，古希腊数学家阿基米德浸浴时顿悟以比重来测定计算王冠中的黄金含量；德国化学家凯库勒在睡梦中看到蛇用头咬着自己的尾形成一个圆圈，从而得到启示，创建了苯的环状分子式等等。③与其他历史一样，科学史上有的也只是相对的真实而没有绝对的真实。当然。越接近于真实的历史，越是值得称道的，也越有价值。④牛顿被苹果砸中脑袋的故事只是皮毛和局部的不真实而已，这样的“造假”不会影响本质上的事实和发现。牛顿即使没有被苹果砸中，而是看到苹果掉到地面受到启发，也没有影响到万有引力发现的这一事实。同理，阿基米德即使不是自己洗澡而是看见别人洗澡而发现物体的比重定律，也不影响他的发现的真实性、可重复性和可验证性。凯库勒的发现故事也同样如此。⑤科学的另一种造假才是有害和危险的，而且应当被大众和社会所不容。这就是改变基本研究数据和基本事实，在虚假的数据和事实之上得出虚假的结论和所谓的成果。历史上这样的造假太多，数不胜数，但大多以身败名裂告终。例如，法国的物理教授布朗洛的神秘N射线、德国古人类学家普罗茨以及被称为“近年最轰动、最大胆的学术造假案”的黄禹锡等人的造假。⑥牛顿被苹果砸中脑袋的故事尽管与黄禹锡等人为造假而编造的故事有本质的区别，但是，从严格意义上讲，这样的造假也是不足取的，因为，科学成就的获得必须以持之以恒的刻苦钻研为基础。科学的任何东西都不应当有一丝的假象和疑点。所以今天还原科学史的真实也是非常有意义的。（选自《百科知识》有改动）【相关链接】〖材料一〗英国皇家学会档案馆馆长摩尔说：“尽管这个故事只是部分是真的，但它却在人们的口中越传越美好。后人不停地添油加醋，突出了灵机一动在科学发现中的极大魅力，使得牛顿的形象更加光彩照人。”〖材料二〗丁肇中在《应有格物致知精神》中说：“不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”12．阅读全文，说说这篇文章的主要观点是什么？答：_________________________________________________13．第④段中，“凯库勒的发现故事也同样如此”一句中“如此”具体指什么？答：_________________________________________________14．请你说说第⑤段中这句话在文章中的作用。例如，法国的物理教授布朗洛的神秘N射线、德国古人类学家普罗茨以及被称为“近年最轰动、最大胆的学术造假案”的黄禹锡等人的造假。答：_________________________________________________15．对于【相关链接】中摩尔和丁肇中不同的观点，你有什么看法？联系全文，说说理由。答：_________________________________________________【课外拓展】阅读下文，完成题目。让青春在不懈奋斗中绽放绚丽之花①奋斗是青春最亮丽的底色。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。②“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。”习近平总书记在清华大学考察时强调，广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。谆谆话语、殷殷嘱托，鼓舞人心、催人奋进，激发了广大青年为梦想不懈奋斗的澎湃力量。③国家的希望在青年，民族的未来在青年。青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。在疫情防控斗争中，不畏艰险、冲锋在前，彰显了青春的蓬勃力量；在脱贫攻坚战场上，倾情投入、奉献自我，谱写了新时代的青春之歌；在基层工作岗位上，志存高远、脚踏实地，把个人的理想追求融入党和国家事业之中……广大青年用行动证明，中国青年是有远大理想抱负的青年，是有深厚家国情怀的青年，是有伟大创造力的青年。无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。④时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军。新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，也处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。⑤一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。习近平总书记深刻指出：“广大青年要爱国爱民，从党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量，不断坚定‘四个自信’，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定