重点研讨(二)　女人是水做的骨肉男人是泥做的骨肉 教学课件

语文第七单元整本书阅读与研讨重点研讨(二)女人是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉——《红楼梦》人物赏析提示：《红楼梦》到底写了多少人物，至今尚无定论。清人姜祺统计有448人，民国初年兰上星白统计721人，近年徐恭时统计为945人。2．贾(完善贾府关系图)、史、王、薛四小组展示各自家族主要关系图并小组内讨论四大家族关系网，并各推举一名同学展示。3．有兴趣的同学，可以依据“四大家族主要人物关系表”画出“四大家族奴隶(仆人)表”。红楼梦四大家族主要人物关系简表红楼梦四大家族奴隶表[参考示例]

我喜欢的人物：林黛玉陈述理由：(成果展示)黛玉的悲剧命运

文学理论上悲剧分为三种：命运悲剧、性格悲剧和社会悲剧。古希腊悲剧多为命运悲剧，代表作有索福克勒斯的《俄狄浦斯王》，俄狄浦斯注定是要弑父娶母的，这个悲剧命运是他无论如何都逃脱不了的；莎翁剧作多为性格悲剧，以《哈姆莱特》为代表，哈姆莱特永恒的疑问“生存还是毁灭，这是个问题”，犹疑性格决定悲剧结局；易卜生所写多为社会悲剧，最著名的是《玩偶之家》，娜拉最后是出走了，但出走之后又能怎样？社会环境、文化不变，悲剧不止。而黛玉的悲剧可以说是这三重悲剧的重叠。命运悲剧。绛珠仙草本来就是还泪来的，泪尽而去，这是上辈子注定的情缘,今生又如何能改变得了丝毫？且不说别的,单单这名“绛珠”,就是“红泪”(脂砚斋批语)之意，暗示着哭出血泪来的深深悲剧。社会悲剧。女子无才便是德的社会，你却腹有诗书气自华；婚姻是父母之命媒妁之言的社会，你却追求自由美好的爱情；学而优则仕的社会，你却支持宝玉不求“仕途经济”：这次第，怎一个“悲剧”了得。性格悲剧。林黛玉性格中的率性、任性，过于自尊、过于敏感，的确是造成她悲剧的推手，她手握微弱的双刃武器，伤了别人，更深深伤了自己。古语道：“木秀于林，风必摧之。”这草胎“木”质、“秀”外美中的“林”姑娘，注定是要被“摧”毁的。脂砚斋赞颦儿说：“以兰为心，以玉为骨，以莲为舌，以冰为神，真真绝倒天下之裙钗矣！”冰清玉洁、孤傲清高、才气横溢的寂寞仙姝，就这样泪尽而逝、香消玉殒，令人唏嘘叹惋啊。活动三猜猜我是谁第一阶段：抢答环节下列内容是判词或曲子词，请答出涉及的人物。(1)可叹停机德,堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。(薛宝钗、林黛玉)(2)子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。(贾迎春)(3)才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。(贾探春)(4)凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。(王熙凤)(5)欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。(妙玉)(6)势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。(巧姐)(7)桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。(李纨)(8)二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。(贾元春)(9)勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。(贾惜春)(10)富贵又何为,襁褓之间父母违。展眼吊斜辉,湘江水逝楚云飞。(史湘云)(11)情天情海幻情深，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。(秦可卿)(12)根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。(香菱)(13)都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪,终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案,到底意难平。(薛宝钗、贾宝玉、林黛玉)(14)一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏！(林黛玉、贾宝玉)(15)机关算尽太聪明,反误了卿卿性命。生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！(王熙凤)(16)一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪。恐哭损残年，告爹娘休把儿悬念。自古穷通皆有定,离合岂无缘？从今分两地，各自保平安。奴去也，莫牵连。(贾探春)第二阶段：随机抽答学生每人准备一两段描写《红楼梦》中某一人物的文字。文字可以是肖像描写、语言描写、心理描写等，也可以是人物的诗歌作品。将准备文字统一书写于小纸条上，纸条统一放置于指定的纸盒内。学生依次随机抽取，现场打开纸条进行答题，猜猜所写人物是谁。【随机抽答——“猜猜我是谁”活动片段展示】学生1：(上讲台抽出一张纸条)“那井里淹死了一个丫头，我看见人头这样大，身子这样粗，泡的实在可怕。”“这样大”“这样粗”，会这样说话的，这么没文化的，非薛蟠莫属了！我记得他形容那莲藕，也是“这么粗这么长”。学生2：错、错、错！还有一个人也是这样说话的：贾环。贾环也是不学无术的呀！这是贾环向他爹贾政说宝玉坏话时的一段话，回目是“手足眈眈小动唇舌

不肖种种大受笞挞”，就是宝玉挨打那一回啦！学生3：(上讲台抽出一张纸条)哇，好长一段文字！“A笑道：‘今儿齐全，倒像谁下帖子请来的。’B道：‘前儿我打发人送了两瓶茶叶去,你往哪去了？’A笑道：‘可是呢,我倒忘了，多谢多谢！’B又道：‘你尝了可还好不好？’没有说完，C便道：‘论理可倒罢了，只是我说不大甚好，也不知别人尝着怎么样。’D：‘味倒轻，只是颜色不很好。’”A、B、C、D分别指的是谁？让我来分析分析：没等别人回答，C就敢抢先回答，大观园中这么放肆的没几人啊；A还没回答，C就替A回答了，可见这A、C两人的关系不一般：由此推断C是宝玉，A是黛玉。学生4：厉害！完全正确！学生3：有这么好的茶叶，暹罗进贡的茶叶，B肯定在贾府地位不一般。贾母不会这样说话，王夫人也不可能这样跟宝黛说话，那B肯定就是王熙凤了！这个D嘛……有宝黛处必有宝钗，况且宝钗对宝玉除了在读书一事上总贤良地规劝外，在别的事情上都是尽量顺着他的，这次当然也不例外。所以紧接宝玉说“不大甚好”后说出“味倒轻，只是颜色不很好”的，定是宝钗无疑了。学生4：完全正确！学生5：(上讲台抽出一张纸条)真真是便宜我了，判词一首：“势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。”“巧”“刘氏”，这是巧姐的判词！……活动四世界是个大观园第一阶段：人物判定林黛玉整天愁眉不展，“两弯似蹙非蹙罥烟眉”，体态的病和心态的愁叠合为一，那淌不完的泪水是心灵之泉，是前生所饮的“灌愁海水”所化。如果说用“愁”可以大致概括林黛玉的性格的话，我们可以试着用一些字来概括以下人物的性格。请讨论，在每个人物后面，用一个字概括其性格特点：(1)宝钗→______

(2)湘云→______

(3)凤姐→______(4)探春→______(5)迎春→______(6)晴雯→______(7)袭人→______(8)莺儿→______(9)紫鹃→______冷豪辣敏懦勇贤巧慧第二阶段：映射周围根据自己对周围同学、朋友、亲人等的了解，为其在大观园中找到最相对应的人物,并说明理由，如才情突出者，冠之黛玉；通古博今者，赞之宝钗；勤勉上进者，比之香菱；活跃能辩者，评之湘云；乖巧懂事者，谓之袭人……【“世界是个大观园”活动片段示例展示】主持人：世界是个大观园，大观园是个小世界，也许红楼人物就在你身边,等待你蓦然回首去发现。请你选择自己生命中遇见的某一个人，为其在大观园中寻找到最相对应的角色！主持人：先宣布这一环节的计分规则。还是以小组为单位，每一人次发言计1分，总分与其他阅读活动总分相加，作为最后优秀小组考评依据。学生1：我觉得我初中时的班长特别像袭人，虽然他是男的！理由有三点，①他很喜欢去班主任那里打小报告，就像袭人喜欢到王夫人那里打小报告一样；②他总是很正能量的样子，喜欢说很正能量的话，就像袭人劝宝玉用功仕途经济一样；③在老师、家长等长辈眼里，他就是那么懂事、乖巧的样子咯！学生2：你不喜欢袭人吗？学生1：不喜欢。但还没到讨厌的程度！学生3：我妈就是王熙凤！当然她没有王熙凤那么狠毒贪财、那么坏啦！首先在我家里就是我妈管家，管得比凤姐还好；其次我妈做事情风风火火,行事风格跟凤姐一样，办事干净利落；还有我妈也比较泼辣，口才也很好。学生4：大家有没有觉得我们班的××有点儿像林妹妹？你看，××作文很好，文章很有文采，每次都被当作范文拿来读，具备黛玉的才情；××身体有点儿弱，虽没有林黛玉那么夸张，“行动处似弱柳扶风”，但也需要多多锻炼哦；××说话还是蛮幽默的，这也像黛玉，黛玉有时候还是爱开玩笑的，比如惜春说要准备画画材料那一段，好笑极了！……活动五阅读分享大发散1．根据上节课“自读与任务4”的表格，学生自由发言，进行“阅读分享”，侧重交流“阅读心得”和“阅读疑惑”。2．从以下两个辩题中任选一个，在班级组织一次辩论会：(1)在现代社会中，黛玉和宝钗谁更受欢迎？(2)薛宝钗是温柔敦厚、豁达大度，还是工于心计、冷酷自私？[自读探讨]周末阅读内容和学习任务及活动1．跳读相关章节：小说故事主要发生在荣国府与大观园中，请试着绘制这两处的地理平面图。2．阅读第3回，在“荣国府平面图”中画出林黛玉的行动轨迹。3．阅读第17～18回，在“大观园平面图”中画出宝玉、