人教版初中物理《透镜及其应用》单元教材教学分析

人教版初中物理《透镜及其应用》单元教材教学分析学段及学科初中物理教材版本人教版单元名称《透镜及其应用》单元教材主题内容与价值作用1.了解凸透镜和凹透镜.2.了解生活中的透镜、照相机、投影仪、放大镜、显微镜和望远镜3.理解凸透镜的成像规律.4知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件5了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.6了解眼镜是怎样矫正视力的单元目标<一>知识与能力1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.3.了解透镜在日常生活中的应用.4.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像5.理解凸透镜的成像规律.6.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.7.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.8.了解眼镜是怎样矫正视力的.9.了解显微镜和望远镜的基本结构.<二>过程与方法1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.3.通过制作模型照相机培养学生的动手能力.4.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力.5.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法.6.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.7.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.8.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.9．通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.10.培养学生观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.11.通过观察引导学生发散思维.12.培养学生综合运用所学知识的能力.<三>、情感态度与价值观1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.3.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦.4.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识.5.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观点.6.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.7.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.8.通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣.9.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.10.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.11.初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响.重点、难点与关键重点:1.理解凸透镜的成像规律.2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件难点：凸透镜成像规律的熟练应用教学方法和手段的设计教学方式中引入自主学习教学、小组合作式教学法、探究式教学法学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法1.培养学生精于总结的良好学习习惯在课堂教学中，一些物理教师为了尽快提高学生学习成绩而采用大量做题的形式，教师通过讲解技巧，最终实现巩固所学知识的目标。然而在实际实施中，发现教学效率不尽人意。一个至关重要的原因在于学生没有养成精于总结的良好学习习惯，以至于解题毫无思路。2.培养学生课前预习和课后复习的良好学习习惯通过课前预习学生会带着问题走进课堂，为了又快又好解决这一问题，学生会集中注意力，认真听课，从而获得较好的学习效果，为了又快又好培养学生这一良好学习习惯，教师应给学生设计预习目标，学生记忆时间是有限的，长时间不复习，学生就会遗忘一些知识，以至于影响教学效率。3.培养学生想象和记忆的良好学习习惯初中物理课堂教学中，很容易发现新知识和旧知识存在一些联系点，以至于混淆记忆，为此，教师应充分发挥自身引导作用，在讲解过程中，着重阐述他们的相同点和不同点，以期帮助学生精准把握，实现新知识和旧知识的以点带面。比如，在学习一些内容时，教师可以精心设计问题，指导学生带着问题进行想象，对于重点和难点要着重讲解，由此一来在丰富学生知识结构同时触及更多知识。4.培养学生积极情感社会在发展，时代在进步，以往一些教学思想和教学策略已经越来越不适应蓬勃发展的教学形式，那些陈旧的教学理念和单一的教学策略忽视学生实际学习情况，最终导致学生不适应课堂学习，产生恐惧和畏惧心理，制约着初中物理高质量发展，为此，教师应秉承先进的教学理念，不应过于关注知识数量的传授，而要着重培养学生学习兴趣。教师可以通过精心设计学习环境来激发学生积极情感，赞扬那些学习习惯好的学生，从而互相影响。此外，物理违一门实践性很强的学科，教师应充分利用生动形象的实验来激发学生积极情感，吸引学生主动参与，亲身体验知识形成和发展过程，比如，在进行某项实验时，教师指导学生提前准备好实验器材，在相关问题指导学生深入探索，帮助学生深入理解所学知识。5.培养学生细致观察的良好学习习惯实验和生活是物理学科的基本特点，因此，一味的获取知识是远远不够的，还需要立足于生活和实验区检验已知和未知的知识，这需要学生具备较强的观察能力，为此，教师应有意识有步骤培养学生细致观察的良好学习习惯。在传统教学模式下学生养成生搬硬套和思维惯式，在面对各种各样现象时不会观察，很难将理论联系实际。为此，留在讲解一些问题时，教师尽量使用生动语言和直观图像便于学生观察，在展示物理知识形成和发展过程中，提示学生注意观察，运用提问的形式检查学生观察效果。许多学生在观察物理现象时，往往停留在表面认识，这从本质而言不是观察，这需要物理教师培养学生细致观察的方法。一般而言，每个物理现象都有目标，为此，教师应有针对性，而并非按部就班，比如，在进行某项实验时，指导学生了解观察的目标，需要解决的问题，在实验中进行观察和实践，除了要细致观察以外，教师还要培养学生由内到外和从理论到实际的。许多学生在实验前，已经获得相关的知识，在此基础上，指导学生细致观察，在理论联系实际中加深知识理解实现记忆效果。在现实生活中学生会遇到更加多样化内容，此时学生严进行想象，那怕是一瞬间的灵感也要深入思考比如，看待一些生活想象，联想到其中蕴含的物理知识。物理知识涉及广泛，需要立足于细节。而每个细节都需要学生细致观察。最后学生在观察过程中要端正态度，集中注意力，以便提高学习效果。无论是大实验还是小实验，都具有理论意义和现实意义，无论其简单还是复杂，都要以严谨的态度对待，生活性是物理的主要特点，为此在细致观察中还要想想。课时安排第一课时：第一节透镜第二课时：第二节生活中的透镜第三课时：第三节探究凸透镜成像的规律第四课时：第四节眼睛和眼镜第五课时：第五节显微镜和望远镜第六课时：第五章单元复习与检