教案-人工智能通识课-AIGC - 任务4 驾驭AIGC提示词工程（Prompt）

-8-一体化课程教案课程名称人工智能通识课-AIGC项目名称任务4驾驭AIGC提示词工程（Prompt）课次第四次教学对象分析教学对象是学院全体一年级学生，采用小组合作方式进行学习。该班学生有以下特点：班级整体学习氛围良好，动手能力较强有计算机系统操作基础部分学生缺乏学习积极性和学习兴趣团队合作意识较差，表达能力有待提高思政要点1、思想观念：大胆探索、敢于创造，不耻下问2、精神状态：锐意进取，坚韧不拔，遇到难题不退缩教学目标1.知识：掌握提示词工程对于AIGC运用的重要性2.技能：掌握提示词工程的常见运用范式3.素养：会与人沟通、表达思想，能采纳意见重、难点教学重点：掌握提示词工程对于AIGC运用的重要性；教学难点：掌握提示词工程的常见运用范式。教学策略选择与设计任务驱动法：教师布置任务，师生研讨、上机实训等方式。讲解演示法：教师讲解理论新知识，操作演示新技能头脑风暴法：发挥主观能动性，激发创造性思维教学条件1.精品课程网站2.网络专业实训室（PC要求16G以上内存、安装谷歌浏览器）3.双师型教师团队教学过程（一）课前准备（5分钟）（二）项目描述与项目分析（10分钟）（三）相关知识讲解（50分钟）（四）项目实施（20分钟）（五）练习与实践（90分钟）（六）总结（5分钟）教学过程教学环节及时间分配教学内容学生活动教师活动设计意图及资源准备（5分钟）（一）课前准备1.任务简介。2．课前摸底测试。查看项目点评、进行课前小测引导学生在平台查看作业点评和进行课前小测。复习前序知识，了解本节项目内容。（10分钟）（二）项目描述与项目分析1.项目描述引入随着AI技术的不断进步，人们能够借助AI模型完成的任务越来越多，从简单的文本生成到复杂的图像识别和处理。在实现这些任务的过程中，如何有效地引导AI模型产生符合预期的输出成为一个关键问题。Prompt作为被用来引导模型输出我们期望的答案或行为。是用户获取模型预期输出的一种关键手段。因此，设计和调整输入提示以改善模型生成结果的过程，即提示词工程，变得尤为重要。2.项目需求分析对于初学者，驾驭AIGC提示词工程（Prompt）可从以下问题着手：（1）什么是提示词工程？（2）提示词工程基本范式的应用。（3）提示词工程引导范式的应用。小组讨论教师提问设置工作情景，引导学生进入工作场景，引出项目相关知识。创设工作场景，引入本项目相关知识。（50分钟）（三）相关知识讲解(1)什么是提示词工程（Prompt）(2)掌握基本范式提示词工程的应用(3)掌握引导范式提示词工程的应用小组成员间沟通交流，分工合作完成任务，做好本组成员间的工作登记；督促学生参与到课堂中来，引导学生完成任务；轮回指导，发现问题，解决问题。小组分工合作，锻炼学生的沟通交流能力，组织协调能力，培养团队意识。（20分钟）（四）项目实施演示体验提示词工程不同范式的应用实例组内派代表介绍成果聆听小组介绍，并给出意见建议提高学生的表达能力。（90分钟）（五）练习与实践练习与实践学生练习与实践教师解答提高学生的实践能力。（5分钟）（六）总结总结：1.了解提示词工程的基本定义2.了解提示词功能的组成范式