生命与安全教育教案

《自然灾害知多少》第一课时一、学习目标(一)情感态度培养感受自然灾害带来的危害，形成珍爱自己的生命的意识。初步建立对自然灾害的防范意识。(二)行为技能训练初步培养观察自然、探究问题的能力。在遇到自然灾害和突发事件时能运用简单的技能，采取适当的方法自护、求生、求助。(三)知识经验积累知道遇到自然灾害不要惊慌，树立安全意识，学习一些简单的应对自然灾害的措施。二、学习重点引导学生了解自然灾害的相关基本常识。三、学习难点学习在灾难中自护自救的措施，激发学生对生命珍爱之情。四、学习方法针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，围绕学习目标精心设计体验活动。借助计算机多媒体提供的学习资源优势来突破重点、难点，体现参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境。以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害。在挖掘学生已有的生活经验基础上，提升他们对生活、对大自然的认识，拉近学生与话题间的距离，让学生能有情感上的体验和感悟。五、学习准备1、教师准备：（1）收集有关重大自然灾害的视频、图片资料制作课件。（2）制作“知识抢答，是对是错”的学习课件。（3）收集预测自然灾害的经验和谚语制作课件。2、学生准备：课前扮演小记者采访一下身边的亲人朋友，了解自己生活的地区容易发生哪些自然灾害，在爸爸妈妈的帮助下上网收集相关的图片和故事，更进一步了解这些自然灾害发生时的情形。北风冷,台风循。（2）暴雨谚语：蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到。蜻蜓高，晒得焦，晴蜓低，带蓑衣。蚂蝗不安，预兆有雨，泥鳅暴跳，雷雨快到。水缸穿裙，大雨将临。盐缸还潮，大雨将到。蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到（3）地震谚语：骡马发惊不进圈，猪不吃食跳栏跑；猫儿躲得无踪影，鸡飞上树狗哀嚎；鱼儿浮头跃出水，鸭不下水岸上闹；冰天雪地蛇出洞，老鼠搬家四处逃。【设计意图：让学生明白这些自然灾害是大自然的异常现象，正确看待自然灾害。了解相关的基本常识，帮助学生学会留心观察大自然的变化。初步建立起对自然灾害的防范意识。】（四）“平安童操”，体验感悟1、小调查交流活动。学生拿出课前做好的《自然灾害小调查》，在四人小组内进行交流。教师巡视辅导，选举2-4位同学进行全班交流。设计意图：让学生在自主收集、整理、交流的探究性学习开放式活动中，了解更多人们预防预报自然灾害的方法和手段。2、自救模拟演一演。分小组选择以下易发生的自然灾害之一演一演。（1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？（3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？（4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？【设计意图：在有效的情境创设和生生互动的演练中，学习沉着冷静的应对灾难和自护自救的本领。】3、正确自护我知道。同学们，看看P62的两幅插图，图中的同学做得对吗？为什么？【设计意图：通过讨论交流，初步了解雾霾的污染指数对人的伤害，\如何正确有效地采取防护措施。冰雹天气中，针对儿童喜欢嬉戏玩耍的特点，提醒学生注意自然灾害天气的人身安全，避免事故的发生。七、演练设计：这节课我们了解到了自然灾害对人类的危害，以及自然灾害来临时的一些自救措施，请你课后把你学到的的知识和爸爸妈妈及小伙伴们分享。八、板书设计14、自然灾害知多少暴雨、暴雪、雾霾、冰雹、泥石流、干旱、台风、地震、海啸、酸雨……（带给人们的危害极其巨大）有规律早预报不慌张要冷静《洪水来了巧逃生》第二课时一、学习目标(一)情感态度培养了解洪水来时的可能会出现的情景，并且不惊慌。意识到保护自己生命是多么重要。(二)行为技能训练1、初步培养观察自然、探究问题的能力。2、当洪水来临时，学会运用简单的技能逃生、避险和自救。二、学习重点引导学生了解洪水来时避险的基本常识，掌握逃生的基本技能。三、学习难点树立保护生命的意识，加强应对灾害的自我保护能力。四、学习方法由于学生的年龄特点，他们对于身边可能会出现的灾害缺少防范意识，更不谈正确的避灾的方法。学习中通过观看视频，让他们见识到洪水的可怕，树立防范意从而引领学生对洪水来了如何逃生这个话题进行深入的探究与思考。这个过程就促进了学生认识的提高。运用观察、调查、交流和体验等实践方法鼓励学生自主探究，使学生切实得到自我真实的感受和体验。在获得大量的认知的基础上，教师给予适当点拨，引导学生归纳总结洪水来临时的逃生办法，获得正确知识技能的认知。五、学习准备1、教师准备：（1）收集有关洪水来临时的音频、视频资料及图片。（2）平安童话的录音。（3）模拟演练时所需道具。2、学生准备：查找洪灾来临时的自救办法。六、学习过程活动一：看视频，识洪灾1、在上课之前呢，请同学们安静下来听一个声音，在听的同时想一想，这是什么的声音呢？（播放洪水的声音）2、当你们听到这个声音的时候，你的第一感觉是什么样的？3、洪水是一种可怕的自然灾害，它具有摧毁一切的力量，现在，我们一去去看看洪水来了时的情景吧！（播放洪水来了时的场面）4、洪水是猛兽，一旦洪灾发生，人们的家园可能被毁灭，人的生命可能被吞噬，只有采取正确的方法才能将损失降到最低，才能保证我们生命的安全。同学们，当我们面对样的自然灾害时，该怎么保护自己的生进行自救呢？今天就让我们一起来去学习洪水来了该怎样巧妙地逃生。（出示课题“洪水来了巧逃生”【设计意图：通过播放洪水的声音及洪水来时的场面，让学生直观感受洪水这一自然灾害，了解它所带来的灾难，引发学生对洪水来临自救的关注。】活动二：听故事，学经验1、听一听童话故事“洪水来了”，边听边想：淘气猴和萌小兔在洪水来时，分别是怎么做的？（播放平安童话）2、为什么萌小兔要淘气猴往高处跑呢？3、小结：对啊，在当时的情况下，要想保护自己的生命，不能顺着洪水的方向跑，而要往高处跑，但是除了往高处跑还可以怎么做呢？我们一起去看看书上的平安导航吧！【设计意图：以有趣的方式告诉学生洪水是一种自然现象，人人都会遇到，从而激发学生学习的热情，引导他们认识到洪水来临自护自救的重要性，引发他们深入探究的兴趣。活动三：说办法，长技能1、学生自主阅读平安导航2、你从平安导航中还知道了哪些洪水来临时的逃生办法吗？3、除了书上提到的这些办法，你们还知道其它的自救办法吗？同学们在组内交流一下。（学生根据课前查找的资料进行小组交流）4、全班交流。5、同学们了解了洪灾发生时的逃生办法，老师这有几幅图，请同学们看看，遇到这种情况，应该采用什么办法呢？（出示图片）6、学生根据图片选择合适的方法，并说出理由。7、同学们不仅知道了遇到洪灾时的自救方法，并能根据不同的情况选择合适的方法，真棒。熊警官送给你们一首童谣作为奖励，让我们一起读读吧。【设计意图：通过自主、探究、合作的学习方式让学生了解并掌握逃生自救办法，并在此过程中引导学生学会结合不同环境实际选择合适的逃生方法，提高求救和自救的能力。最后吟平安童谣，让学生记忆更深刻】活动四：创情境，演逃生1、同学们，现在我们分组模拟洪水来了时的情景进行逃生演习，其他同学注意看小组中每个人的做法，演习完后请你评一评。2、教师布臵场景，摆放道具。3、学生进行逃生演习。4、评价：在刚在这个小组的演习中，你觉得哪个同学的逃生办法好？哪个同学的做法会给生命带来危险？他应该怎么做呢？5、小结：同学们，这节课，我们不仅认识到了洪水给我们的生活带来的危害，重要的是同学们知道了洪灾发生时怎样逃生，掌握了正确的逃生方法。生命是宝贵的，在危机的时刻，我们要沉着、冷静；在困难面前，我们不要退缩；运用学到的方法，机智灵活地去克服困难，就一定能取得最后的胜利。设计意图：通过创设情境模拟演习，让学生身临其境感受洪灾来临时该如何逃生将学习到的逃生办法灵活运用到实践中。将平安童操中的内容融合到演习后的评价中，让学生学会区分正确的逃生方法和错误的行为。《积极参加防震演练》第三课时一、学习目标(一)情感态度培养通过了解地震的知识，知道地震会给人带来危害，从而初步建立对地震的防范意识和形成珍爱自己生命的意识。(二)知识经验积累1、通过观察和讨论，了解学校所在的地区和家庭周边区域的安全疏散道。2、树立安全意识，明白积极参与演练就是珍爱自己的生命。二、学习重点借助情境体验和演习的活动，学会防震避险的正确方法。三、学习难点通过观察和讨论，找到快速疏散、安全逃生的方法。四、学习方法学生作为学习的主体，课上让学生交流通过各种渠道搜集的文字、图片等资料，了解地震知识；通过合作探究找到不同场所的避难方法；通过模拟演习，让他们获得真实的体验并学会正确的避难逃生的方法。五、学习准备1、教师准备：课件、《大耳朵图图》中有关躲避地震的一段视频。2、学生准备：学生和家长制作图文结合的资料展，提前两天放在挂在教室的四周，供学生参观。（有关地震的产生、分类、不同震级的威力，以及地震引发的自然灾害和给人们生活的重破坏等方面。）六、学习过程(一)激发兴趣，导入新课1、师：同学们，老师今天带来了一件宝物。（出示课件：地动仪图片）它是我国汉代天文学家张衡发明的。仔细观察它的结构和组成，猜一猜，它有什么作用呢？2、师：它叫地动仪，可以提前预测地震，它有八个方位，任何一方如有地震发生，那个方向龙口所含的铜珠即落入下面蟾蜍口中，可以给人发出地震的警报。3、师：同学们，我们的大地不都是平平的，有高山也有峡谷、有江河也有湖海，大自然的鬼斧神工打造了令人难忘的美景，鸟语花香；可是大地的脾气反复无常，有时也会发怒、吼叫。（师指着教室周围的图片）地震来得速度非常快，破坏性也极强，会给人们带来巨大的灾难。4、考一考：地震来了，我们逃生的时间有多长，有谁能告诉我？（只有10秒）所以就有了“小震不用跑，大震跑不了，惊慌出意外，就地躲避好”的道理。那么在地震发生后我们应该如何避难呢？”今天的课会教给你正确的方法和技巧。[板书课题：防震演练我积极]【设计意图：通过图片和文字的参观等直观感受，了解地震的知识，并能体会到地震带来的自然危害性和生命的毁灭性，引发学生对地震的关注。然后由逃生时间的猜测，看到逃生时间的短暂，激发学生主动参与学习逃生避险方法的热情。(二)“平安童话”，感知地震1、听一听童话故事“淘气猴遇险”。（见教材）2、听了熊的讲解，你明白了什么呢？3．同学们觉得当地震来临时应该怎样保护自己呢？让我们一起来“知识抢答，是对是错”（1）地震来时，要躲到桌子下面，而不是把板凳顶在头上。（√）（2）地震来时，要听从老师的指挥，有序的出教室，然后下楼（√）（3）地震来时，先清理书包和贵重物品之后再离开房间。（×）（4）地震来时，要躲到窗户旁边，可以快速逃出去。（×）（5）当在户外遇到地震时，要往空旷的地方跑，并且平趟的地面。（√）【设计意图：地震虽然不是经常发生，带是为了以防万一，也必须引起重视，特别要有思想和行为两个方面的准备。从淘气猴遇险的教训中让学生了解地震会让人惊慌失措误的做法可能会给自己带来生命危险，认识到只要掌握好自我保护、逃生的基本常识，就会带来安全。（4）两点是对教材的补充，也是学生可能会存在的误区。(三)“平安导航”，疏散有方1、游戏：找出口（出示课件：公园彩色平面图）创设情境：有三个小朋友在家长的带领下来到了解放公园，A来到了儿童游乐场；B来到了喂鸽子的广场；C在中国名塔园里。就在此刻他们感觉到危险即将来临，那么他们走哪条路可以快速的离开公园呢？请你用三种不同颜色的笔画出逃生路线图【设计意图：创设情境，结合学生已有的生活经验，引导他们去关注平面图中的紧急出口和安全出口标志；能选择离自己所处地点最近的路线疏散】2、师追问：如果公园里面所有的人都】1号门撤离，你会怎么做？生：跟随人群在工作人员的指挥下有序的出去。生2：我会选择从躲开人较多的地方。3、师再问：那如果当你得门又因人太多挤不出去，你又该如何撤离呢？（当学生回答不完整或不清楚时，可以让学生自学教材P70上面的第3、4两点）4、演一演：分小组把3、两点的动作自己试着做一做，然后上台来演一演，让大家帮助纠正，最后再全一起跟着老师（或课件的视频）做一遍。《冬天保暖防冻疮》第四课时一、学习目标

(1)情感态度培养

懂得爱惜自己的身体，初步形成冬天的自我防护和保护的意识。（二)行为技能训练

了解冬季天气寒冷对身体的影响，养成寒冷天气里保暖自护的良好习惯。(三)知识经验积累

了解冬天保暖的小知识，知道冻疮形成的原因及预防和诊治的方法。

二、学习重点引导学生了解防寒保暖、预防冻疮的相关知识。三、学习难点

形成保暖自护的意识和习惯

四、学习方法冬天来了，学生面对寒冷，不免产生畏惧心理。同时，七岁的学生缺乏生活经验，冻疮的产生也给他们的学习带来一些烦恼。因此，培养他们勇敢、乐观的生活态度，引导他们积极参加户外活动、学会自我保健的常识很重要。针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，围绕学习目标精心设计体验活动。利用多媒体为学生创设生动、直观的活动场景，充分调动学生的兴趣与积极性，发挥自主、合作、探究的学习精神。通过引领学生在生活中观察，在观察中得到收获，了解防寒保暖、预防冻疮的相关知识。整个活动过程中，以开放式的学习来引领问题的生成和解决，给学生创造了愉快的世界，拉近学生与话题间的距离，让学生能有情感上的体验和感悟。五、学习准备1、教师准备：（1）设计“冬爷爷”这一卡通形象，由它引发学生讨论的兴趣，激励学生的生活热情。

（2）治疗冻疮的小知识图片及相关介绍。

（3）搜集的取暖好方法及相关课件。（4）多媒体显示学生在上学、放学的路上全副武装的照片，老师在雪地里的照片，学生在冬季运动、游戏图片。六、学习过程(一)激趣点题，带入情境1、同学们，今天咱们在课堂上编一个童话故事好吗？现在是冬季，咱们就编一《冬天的故事》吧！来，先为故事选一位主人公吧。

（多媒体显示：春姑娘、夏哥哥、秋伯伯、冬爷爷）

2、你会选择哪一位代表冬天呢？为什么？

3、你真善于观察。看，冬爷爷坐着雪橇来了，他在向大家问好呢！多媒体显示：穿冬衣、坐雪橇、面带笑容的冬爷爷。【设计意图：针对学生喜欢童话故事的特点，设计了编故事的活动方式。选择主人公的环节不仅激发了学生的兴趣，还点出了冬季的特点。】(二)走进童话，初识冻疮1、你们喜欢冬爷爷吗，说说为什么？2、萌小兔、口水狼和淘气猴也非常喜欢冬爷爷呢，你看，他们来了！师讲述《平安童话》3、为什么萌小兔和口水狼会得冻疮呢？（板书课题：冬天保暖防冻疮）【设计意图：通过生动有趣的故事，让学生初步了解冻疮以及生成原因，引发学生对冻疮的关注】(三)生活体验，治疗冻疮1、我们认真看看图，冻疮最容易长在哪些地方？2、为什么冻疮会长在这些地方？3、得了冻疮是什么感受？在小组里和伙伴说说。4、为什么在外面冻到后，不能像萌小兔、口水狼那样马上进屋烤火？5、你有什么好方法可以治冻疮吗？6、老师也有些好方法呢，多媒体出示：A、冻疮初起，可用中成药红灵酒、云南白药酊、正骨水等外搽，使气血流通。B、较小的水疱加压包扎即可，大水疱要用无菌针头刺破抽干疱内液体，然后用消毒敷料包扎。C、如果已经破了，用云南白药粉剂、生肌玉红膏外敷或换药治疗。【设计意图：充分调动学生已有的生活经验，了解相关的基本常识，帮助学生学会留心观察生活，初步建立起对冻疮的防范意识

(四)战胜寒冷，运动最佳

1、冬爷爷刚才也听到了冬天给大家带来的烦恼，来听一听他是怎么说的吧！多媒体演示冬爷爷说话：同学们寒冷没关系，你们愿不愿意勇敢地接受我的挑战呢？那你们快动动脑子，想出好办法战胜寒冷。

2、学生讲述自己不怕寒冷的好办法3、同学们说了这么方法，我也给你们带来了一些图片，一起来看看。取暖：逐幅出示图片，引导学生认识1火炉：用火炉取暖时，一定要注意安全，不能离得太近，不能用手去摸2热水袋：可以暖手、暖被窝，用的时候不能把水洒出来3）电热毯：用来暖被窝，用电热毯取暖时不要时间太长，太长了对身体不好，同时注意用电安全。4空调：使用空调时房间里空气不流通，所以不能长时间开空调。5浴霸：洗澡时使用。6卡通暖手宝：用来暖和手、穿适当厚度的保暖御寒衣服。

C、戴上帽子口罩和手套换上保暖性好的鞋子。D、要勤晒被褥。E、补充富含钙和铁的食物。F、锻炼身体,进行冬季长跑等体育活动。4、这么多方法，你觉得哪种最好呢？5、学生讨论得出：最好的取暖方法是锻炼身体。6、冬天都有什么适合我们的运动呢？7、多媒体显示：学生在上学、放学的路上全副武装的照片，老师在雪地里的照片，学生在冬季运动、游戏图片。8、看，在冬天我们可以做这么多种运动和游戏，多好玩啊！9、请大家站起来和老师一起来运动一下吧！做冬季保暖操”10、现在你们感觉怎样？对呀，冬天天气很冷，做做运动身体就暖和了。11、师：让我们为自己鼓鼓劲儿吧！12、多媒体演示冬爷爷说话：同学们，你们都是生活中的小勇士，爷爷真喜欢你们！不过，爷爷还有些话要嘱咐你们呢。锻炼身体的时候，不要张着嘴巴呼吸，不然容易肚子痛。锻炼或玩耍之后如果出汗了，不能立刻把衣服脱掉，很容易感冒。正确的方法是在锻炼之前就脱掉外衣，这样就不会着凉了。同学们，你们记住爷爷的话了吗？(同时显示相关图片)

13、我们来读读“平安童谣”，把冬天自我保护的知识都记在大脑里吧！14、说说你读了童谣后还有什么收获？

《喝白开水的学问》第五课时一、学习目标(一)情感态度培养1、培养日常饮食健康为主的意识，树立生活要健康饮食的观念。2、养成良好的个人饮食习惯。(二)行为技能训练学会健康饮用白开水的方法。(三)知识经验积累1、了解人体每天需要多少水分。2、知道喝白开水对身体有好处。二、学习重点认识不正确喝白开水的害处。三、学习难点学会正确喝白开水的方法，养成良好的个人饮食习惯。四、学习方法本课采用故事学习法、模拟体验、小组探究等方法。五、学习准备制作调查表了解学生饮水的习惯、方法；收集“健康饮水”的资料。六、学习过程（一）健康喝水小调查1、教师可以根据学生平时喝白开水的情况设计调查表，现场调查。2、根据现场调查的结果采访学生，说说自己平时什么时候最需要喝水？怎么饮用白开水的？3、提出问题引发思考：大家这样喝白开水健不健康呢？（二）口水狼喝水记1、学生自由阅读“平安童话”，小组讨论：为什么口水狼会进医院呢？2、全班交流，教师相机指导学生了解口水狼进医院的原因。3、口水狼这样喝水有什么害处呢？4、教师引导学生结合生活实际谈感受。（三）喝白开水的学问1、教师出示“平安导航”供学生学习，并交流知道了什么？2、学生说说从课前调查中了解的正确喝白开水的方法。3、教师小结喝白开水的正确方法。4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱，配上动作跳一跳。5、教师小结：正确饮用白开水，身体健康真快乐。（四）健康饮水我最棒1、出示“平安童操”想一想的情境图。同学们，这些小朋友做的对吗？为什么？假如是你会怎么做？。2、小组讨论：选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？结合生活实际说说自己健康饮水的例子。3、全班交流：教师引导学生结合“平安导航”及自己的生活体验进行辨析。《少喝饮料身体棒》第六课时一、学习目标(一)情感态度培养1、培养日常饮食健康为主的意识，树立生活要健康饮食的观念。2、养成良好的个人饮食习惯。(二)行为技能训练学会健康饮水和控制喝饮料的方法。(三)知识经验积累1、了解常喝碳酸饮料的害处。2、知道控制自己少喝碳酸饮料的好处。二、学习重点了解喝碳酸饮料的害处。三、学习难点学会控制自己少喝碳酸饮料的方法，养成良好的个人饮食习惯四、学习方法本课采用情境体验、调查、模拟辨析等方法。五、学习准备调查了解学生饮用饮料的情况，收集“碳酸饮料影响身体健康”的资料。六、学习过程(一)我喜欢喝的饮品1、请学生说说自己平时经常喝的饮品，并说明原因。2、教师引导学生将饮品进行分类，明确碳酸饮料的范畴。3、提出问题引发思考：大家都喜欢喝碳酸饮料，那么常喝碳酸饮料对身体好不好呢？(二)碳酸饮料惹的祸1、教师指导学生阅读平安童话（也可将童话内容制成动画视频）。2、小组讨论：淘气猴最后怎么了？为什么会这样呢？3、全班交流时，教师引导学生思考碳酸饮料为什么会引起疾病？4、组织学生交流课前收集的有关“碳酸饮料影响身体健康”的资料。（交流时让学生结合自己亲身的经历谈谈感受）5、教师出示“平安导航”指导学生阅读。（也可将“平安导航”制成动画视频）6、组织学生交流阅读后自己都知道了什么？相机板书多喝碳酸饮料的危害。7、教师小结：看碳酸饮料里的二氧化碳、糖会侵蚀我们的骨头、牙齿，我们就会长不高、生蛀牙。而且碳酸饮料中含有大量的气体会使胃部胀气，糖分会破坏味觉，这样我们会厌食营养不良。(三)少喝饮料身体棒1、既然多喝碳酸饮料有这么害处，怎样才能控制自己少喝呢？我们来听听萌小兔和淘气猴有什么好建议？（出示“平安导航”最后一幅情境图。）2、你有什么好办法能提醒大家少喝碳酸饮料呢？小组交流。3、全班学生交流，引导学生说清方法是什么？这样做有哪些好处？4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱、演一演。5、教师小结：同学们让我们记住这些好办法，远离碳酸饮料，让身体变得棒棒的。(四)学做营养师1、教师出示“平安童操”议一议的三幅情境图。同学们请你当当营养师给这些小朋友健康的饮食小提示吧！2、小组讨论：选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？你有什么建议？3、全班交流。教师引导学生结合前面“平安导航”中所学的健康饮食常识进行辨析。4、教师小结：同学们让我们在生活中也能做个营养师，拥有良好的饮食习惯吧！七、演练设计“课后拓展”课后跟爸爸妈妈一起到超市去，查查超市里有哪些碳酸饮料卖，并把它们名字记下来。并思考这些饮料能经常喝吗？为什么？二年级《不随地吐痰》教案第七课时一、学习目标(一)情感态度培养1、树立生活要有良好卫生行为的观念。2、初步养成良好的个人卫生习惯(二)行为技能训练学会正确的吐痰方法。(三)知识经验积累1、了解随地吐痰的害处。2、掌握正确的吐痰方法。二、学习重点认识随地吐痰的害处。三、学习难点学会正确吐痰的方法，初步养成良好的个人卫生习惯。四、学习方法本课采用情景表演、故事学习、调查、小组探究等方法。五、学习准备制作头饰；调查有关痰致人生病的资料。六、学习过程(一)淘气猴变美了1、教师、学生用表演情景剧的形式学习“平安童话”，在表演的过程中随机引导学生思考：淘气猴为什么要随地吐痰？淘气猴为什么要接过拖把？2、表演后，引导学生思考：生活中你看到别人随地吐痰吗？看到时是什么感受？猜猜他们为什么要这么做？3、学生交流课前调查。4、教师小结：随地吐痰多不好。(二)痰的自述1、根据“平安导航”的内容，教师可以戴头饰扮演痰配以科教片让学生知道痰对人体健康的危害。2、学生说说观看后知道了什么？想到了什么？3、教师补充痰传播疾病病毒的数据，引导学生思考如果大家都随地吐痰生活会是什么样的？4、教师小结：随地吐痰传播细菌病毒危害大家的健康。(三）我是卫生小卫士1、教师引导学生根据平安导航的内容，结合生活实际创编宣传不随地吐痰的儿歌。2、小组展示。3、教师出示教材中的“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱。4、教师小结：让我们记住这些好办法，争做卫生小卫士。（四）谁是真正的小卫士1、教师出示“平安童操”想一想的情境图。同学们，说说谁是真正的小卫士？为什么？2、小组讨论：选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？你有什么好建议？3、全班交流：教师引导学生结合“平安导航”中的知识进行辨析。二年级《公共场所讲卫生》教案第八课时一、学习目标(一)情感态度培养1、树立生活要有良好卫生行为的观念。2、初步养成良好的个人卫生习惯。(二)行为技能训练1、分辨哪些是特殊的公共场所。2、知道并学会基本的防范疾病传染的措施。(三)知识经验积累1、了解特殊的公共卫生场所指哪些地方。2、了解这些公共卫生场所的卫生隐患。二、学习重点了解特殊的公共卫生场所指哪些地方及其卫生隐患。三、学习难点学会分辨特殊公共卫生场所，知道并学会基本的防范疾病传染的措施，初步养成良好的个人卫生习惯。四、学习方法本课采用情景体验、调查、辨析讨论等方法。五、学习准备收集游泳导致眼睛发言的科教视频和公共场所里的细菌的资料。六、学习过程(一)淘气猴生病记1、教师可以将平安童话制作成动画，学生观看。2、教师引导学生思考淘气猴为什么生病了？游泳不戴游泳镜眼睛为什么会发炎呢？3、教师播放一段医生讲解游泳不戴游泳眼镜危害的视频，学生说说从中知道了什么？4、教师小结：在游泳池这样特殊的公共场所活动大家要特别注意个人卫生。(二)健康知识1、教师引导学生思考哪些公共场所和游泳池一样容易感染疾病？学生回答后出示第一幅情境图进行归纳小结。2、小组讨论为什么在这些公共场所容易感染疾病呢？学生结合课前收集的资料谈看法。3、全班交流，教师引导学生结合自己的经历说说这些公共场所的卫生隐患。4、教师引导学生思考怎么才能保护自己的健康呢？学生交流后出示第四幅情境图小结在特殊公共场所活动后注意卫生的小提示。(三)注意卫生身体好1、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱，演一演。2、教师小结：记住这些好办法，远离疾病。(四)找找看1、教师出示“平安童操”想一想的情境图。同学们细菌藏在下列公共场所的哪些地方呢？请你赶快把它们找出来！2、小组讨论：选择一幅图分析图中所示公共场所的卫生隐患。3、全班交流：教师引导学生结合“平安导航”中的知识进行辨析，并让学生说说在这些公共场所活动后该怎么做？4、教师小结：同学们讲卫生才能身体棒。二年级《不轻易相信陌生人》教案第九课时一、学习目标(一)情感态度培养面对可疑陌生人，有防范和保护的意识。(二)行为技能训练遇到陌生人纠缠会呼救。(三)知识经验积累陌生人找你说话你要警惕。2、不能向陌生人说出你的姓名、学校等信息。3、陌生人如果纠缠你，你要向旁边的大人求救。二、学习重点了解与陌生人交往中的安全问题。三、学习难点面对可疑陌生人，有防范和保护的意识，遇到陌生人纠缠会呼救。四、学习方法本课采用情景体验、调查、辨析讨论等方法。五、学习准备收集轻易相信陌生人受害的案例。六、学习过程(一)放学了1、教师播放“放学歌”呈现一组学生背书包放学的图片。问：小朋友们放学了谁会来接你？2、如果爸爸妈妈没有来接你，你会怎么办呢？3、提出问题引发思考：一个人回家遇到不认识的叔叔阿姨热情地和你说话你又会怎么做呢？(二)聪明的萌小兔1、教师指导学生阅读“平安童话”，小组讨论：萌小兔做得对吗？为什么？2、全班交流。3、萌小兔的经历你有吗？你是怎么做的？4、教师引导学生思考：为什么不能和陌生人讲话？这样做会有什么危险？5、教师小结：遇到陌生人我们要提高警惕。(三)遇到陌生人1、究竟陌生人指的是谁，与陌生人打交道时要注意什么呢？咱们来听听熊警官怎么说吧！（出示“平安导航”供学生学习）2、学生交流自己的发现。3、教师补充轻易相信陌生人受害的案例。学生谈谈自己的感受。4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱。5、教师小结：同学们，让我们记住遇到陌生人不搭理快离开。（四）我是自护小明星1、教师出示“平安童操”演一演的情境图。同学们假如你遇到这样的情况会怎么做呢？请你和小组伙伴商量商量将自己的想法表演出来！2、小组讨论：选择一幅图讨论遇到这种情况该怎么办？小组准备表演。3、全班交流：教师引导学生结合“平安导航”中的知识说清楚这样做的原因。4、教师小结：同学们，让我们记住这些自护小提示，做自护小明星吧！七、演练设计1、“查一查做一做”和爸爸妈妈一起上网查一查，因为随便和陌生人搭话而上当受骗的新闻，并做一张宣传小报，提醒大家提供警惕。2、“唱一唱”（1）小组合作创编遇到陌生人的安全儿歌。（2）全班交流，评选最佳创意儿歌。二年级《慎对陌生人的“要求”》教案第十课时一、学习目标（一)情感态度培养增强学生的安全自护意识。(二)行为技能训练警惕陌生人，遇到危险时及时大胆的向家人、老师、警察求救。(三)知识经验积累1、陌生人找你说话你要警惕。2、陌生人给食物你不能吃，陌生人给玩具你不能要。二、学习重点了解与陌生人交往时他们给食物不能吃，给玩具不能要。三、学习难点警惕陌生人，遇到危险时及时大胆的向家人、老师、警察求救。四、学习方法本课采用情景辨析、调查、戏剧体验、案例讨论等方法。五、学习准备收集贪图陌生人物品上当受害的案例。六、学习过程(一)热情的阿姨1、教师分步出示“平安童话”情境图相机引导学生思考：（1）第一幅情境图，引导学生思考：如果你遇到这样的阿姨你会怎么做？（2）第二幅情境图，引导学生思考：看到阿姨拿出巧克力你会怎么想？怎么做呢？（3）第三幅情境图，引导学生思考：听到阿姨的要求你又会怎么想？怎么做？2、读完童话，引导学生思考：为什么淘气猴会上当？假如萌小兔没有保持警惕会有什么结果？3、教师小结：我