八年级语文-五柳先生传PT教学课件21

22五柳先生传教学目标：1、了解陶渊明的生平、作品以及自传的知识。2、识记文言词语并理解重要词语的含义。3、理解文章的内容。4、理解描写五柳先生的性格、生活、志趣的句子，以及对五柳先生的评价。5、学习本文写人的方法。

1、了解作家作品（学生自行收集汇报、整理）。本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，沈约《宋书·隐逸传》和萧统的《陶渊明传》都认为是“实录”。从传中写五柳先生的志趣爱好及思想性格等来看，与陶渊明其他诗文中表现的性格相同，自传说是可信的。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。2、掌握下列加点字的拼音。好（hào）嗜（shì）辄（zhé）吝（lìn）萧（xiào）褐（hè）箪（dān）黔（qián）俦（chóu）觞（shāng）欤（yú）A、古今异义因以为号焉古：以之为，把它作为今：认为或置酒而招之古：有时今：或者造饮辄尽古：往，到今：创造，制作C、常用字何：什么亦：也嗜：喜欢如：像此：这样必：一定既：已经屡：经常民：子民D、重点实词详：详细闲：闲适萧然：空寂的样子蔽：遮蔽褐：粗布麻衣箪：古代盛饭用的圆形竹器赞：传记结尾的评论性文字著：写颇：很自终：过完自己的一生觞：酒杯戚戚：忧愁的样子汲汲：心情急切的样子俦：悲，同类衔觞：喝酒晏如：安然自若的样子E、多义字以：之：得：因以为号焉（把，用）以此自终（凭借）以乐其志（来）或置酒而招之（代他）黔娄之妻有言（结构助词，的）家贫不能常得（动，得到）忘怀得失（名，得到的（东西））F、词类活用亦不详其姓字（形作动，详细地知道）亲旧知其如此（形作名，旧友，故友）好读书，不求甚解。闲静少言，不慕荣利。G划出下列句子节奏\\\\4、翻译下列句子。（1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。他喜欢读书，只求领会书的大概意思，而不在一字一句的解释上过分深究，每当他对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。（2）亲旧知其如此，或置酒而招之。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒席请他喝。（3）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。1、初读课文，概括各段大意。第一段：为五柳先生作传。从生平、性格、生活和志趣，全面展现了一位志趣雅洁、淡泊名利的儒士形象。第二段：引用名言赞颂五柳先生，通过议论揭示文章的中心思想。2、再读课文，把握作者的高尚情操。五柳先生不慕名利、粗犷豪爽、安贫乐道、洁身自好的高尚情操和超凡志趣。1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？性格：不慕名利，率真自然，安贫乐道。闲静少言，不慕荣利，常著文章自娱。生活：家贫不能常得酒，短褐穿结箪瓢空。环堵萧然乐著文，志怀得失以此终。志趣：读书：每有会意，便欣然忘食。饮酒：性嗜酒，期在必醉。写文章：常著文章自娱。2、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。3、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？

“不汲汲于富贵”。4、文中结尾段属于什么表达方式？有何作用？

议论，揭示文章中心。1、文中刻画了五柳先生一个怎样的形象？

“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书，二是饮酒，三是著文章。通过这种种叙述，把一个虽然贫困，却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了。2、说说你是否喜欢“五柳先生”，理由是什么？采菊东篱下，悠然见南山。

饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心