外研版(2019) 必修三 Unit 5 What an adventure!Starting out教案

外研版(2019)必修三Unit5Whatanadventure!Startingout教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版(2019)必修三Unit5Whatanadventure!Startingout教案教材分析“外研版(2019)必修三Unit5Whatanadventure!Startingout教案”主要围绕冒险主题，引入单元的核心词汇和语法结构。本节课通过介绍不同类型的冒险活动，激发学生对冒险的兴趣，同时培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和语法知识。课程内容与课本紧密相连，旨在让学生在真实的语境中学习英语，提高语言运用能力。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本节课旨在通过阅读和理解文本，提高学生的语言获取和处理能力；通过讨论冒险文化，增强学生的文化意识；通过分析文本中的逻辑关系，培养学生的批判性思维；以及通过自主学习和合作学习，提升学生的英语学习策略和自主学习能力。学情分析本节课面对的学生为高中三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读理解能力。在知识方面，学生掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，阅读和写作能力相对较强，听力和口语表达能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，但缺乏深度思考和批判性思维。

在行为习惯方面，学生习惯于通过课本学习，较少主动探索课外资源。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力易分散，需要教师在课堂上进行有效的引导和激励。此外，学生对英语学习的兴趣和动力因个体差异而有所不同，部分学生对英语学习积极性不高，可能影响课程学习的深入。

综合学情，本节课的教学设计需考虑学生的知识基础和兴趣点，激发他们的学习热情，同时注重培养学生的英语实际运用能力和思维能力，以适应高考和未来发展的需求。教学资源1.教科书及配套练习册

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.英语学习软件（如词典、语法练习软件）

4.网络资源（英语学习网站、视频资料）

5.教学PPT

6.实物或图片（用于展示冒险活动相关内容）

7.小组讨论指南

8.评估工具（如学习进度跟踪表、自我评价表）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冒险故事和旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有经历过难忘的旅行或者冒险？能分享给我们听听吗？”

-展示一些关于冒险旅行的图片或视频片段，让学生初步感受冒险的魅力。

-简短介绍本单元的主题“冒险”，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.冒险旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冒险旅行的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解冒险旅行的定义，包括其主要元素如目的地、活动、装备等。

-详细介绍冒险旅行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解冒险旅行的实际应用和作用。

3.冒险旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冒险旅行的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的冒险旅行案例进行分析，如徒步穿越沙漠、深海潜水等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冒险旅行的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将冒险精神融入日常生活。

小组讨论：让学生分组讨论冒险旅行的安全措施和环境保护，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与冒险旅行相关的主题进行深入讨论，如可持续旅行、旅行中的文化交流等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冒险旅行的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冒险旅行的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括冒险旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调冒险旅行在现实生活中的价值和作用，鼓励学生培养冒险精神和探索精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己梦想的冒险旅行的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-与冒险旅行相关的词汇，如：adventure,travel,explore,challenge,risk,experience,destination,equipment,safety,culture,environment等。

-描述冒险活动的动词和形容词，如：hike,climb,dive,sail,survive,thrilling,exciting,dangerous,courageous等。

2.语法：

-一般过去时态的运用，用于描述过去的冒险经历。

-现在完成时态的运用，用于描述过去发生的但对现在有影响的冒险经历。

-定语从句的运用，用于描述冒险旅行的细节和特点。

3.阅读理解：

-理解课文内容，包括冒险旅行的目的、过程、结果和感受。

-分析课文结构，识别主题句、支持句和结论句。

-推断作者的观点和态度，理解课文的深层含义。

4.写作技能：

-学会撰写关于个人冒险经历的短文，包括开篇引入、事件描述、感受表达和结尾总结。

-学会使用丰富的词汇和正确的语法结构来增强文章的表现力。

-学会编辑和修订自己的写作作品，提高文章的质量。

5.听力技能：

-学会从听力材料中获取关键信息，如冒险旅行的地点、活动、参与者等。

-学会理解听力材料中的细节和隐含意义，提高听力理解能力。

6.口语交流：

-学会使用目标语言描述自己的冒险经历，包括使用正确的时态和语法结构。

-学会在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的交流。

-学会使用身体语言和面部表情来增强口语表达的效果。

7.文化意识：

-了解不同文化背景下的冒险旅行习惯和观念。

-认识到冒险旅行对个人成长和文化交流的积极影响。

-探讨冒险旅行中的环境保护和可持续发展问题。

8.学习策略：

-学会使用词典和在线资源来查找不熟悉的词汇和表达。

-学会总结和归纳课文中的关键信息，提高学习效率。

-学会制定学习计划和时间管理，确保学习目标的实现。板书设计1.重点知识点

①冒险旅行的定义和特点

②一般过去时态和现在完成时态的运用

③定语从句的结构和用法

2.重点词汇

①与冒险旅行相关的核心词汇（adventure,travel,explore,challenge,risk等）

②描述冒险活动的动词和形容词（hike,climb,dive,sail,survive,thrilling,exciting等）

③与个人感受和经历相关的词汇（experience,destination,equipment,safety等）

3.重点句子

①一般过去时态的句子示例（Iwenthikinginthemountainslastsummer.）

②现在完成时态的句子示例（IhaveclimbedMountEverest.）

③定语从句的句子示例（Theplacewherewecampedhadamazingviews.）教学反思与总结1.教学反思：

这节课围绕“冒险旅行”的主题展开，我尝试采用多种教学方法和策略来激发学生的学习兴趣和参与度。在教学方法上，我运用了导入新课、案例分析、小组讨论等环节，力求让学生在真实的语境中学习英语。然而，在实施过程中，我也发现了一些问题和不足。

首先，在导入新课环节，我发现部分学生对冒险旅行的概念较为模糊，可能是因为我对冒险旅行的介绍不够深入。今后，我需要在导入环节加入更多与冒险旅行相关的实例，以便让学生更好地理解这一主题。

其次，在案例分析环节，虽然我选择了几个典型的案例，但在分析过程中，学生的参与度不高，部分学生可能对案例的了解不够充分。为了提高学生的参与度，我应该在课前让学生预习相关案例，以便在课堂上进行深入的讨论。

再次，在小组讨论环节，虽然学生们积极讨论，但部分小组的讨论内容偏离了主题。这可能是因为我对讨论主题的设定不够明确。今后，我需要更加清晰地界定讨论主题，确保学生能够围绕主题进行深入的探讨。

2.教学总结：

总体来说，本节课在教学效果方面取得了一定的成果。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生掌握了与冒险旅行相关的词汇、语法结构，以及阅读理解技巧。在技能方面，学生的听力、口语、写作能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对冒险旅行