乘法引入（几个几相加）（教学设计）-2024-2025学年沪教版二年级上册数学

乘法引入（几个几相加）（教学设计）-2024-2025学年沪教版二年级上册数学主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是沪教版二年级上册数学第三章的“乘法引入（几个几相加）”。主要包括引导学生理解乘法的概念，通过具体的实例让学生感知乘法是将几个相同的加数合并的简便计算方法，如2+2+2=2×3。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了加法的概念和基本运算，能够计算10以内的加法。在此基础上，通过引入乘法，让学生认识到乘法是加法的简便形式，从而提高计算效率。教材中通过生活中的实例，如苹果、橘子等物品的分组，让学生在具体情境中感受乘法的作用，为后续乘法运算的学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数感。通过乘法引入的学习，学生将能够将实际问题抽象为数学模型，理解乘法作为加法的简便形式，从而发展数学抽象和数学建模的素养。同时，通过解决生活中的乘法问题，学生将增强对数的认识，提高运算能力，培养数据分析的观念，以及在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.乘法概念的理解和乘法算式的书写。

2.将实际问题抽象为乘法模型，理解乘法与加法的关系。

难点：

1.学生可能难以理解乘法表示的是几个相同加数的简便计算方法。

2.在实际情境中，学生可能难以将问题转化为乘法问题。

解决办法：

1.通过实物操作，如分组摆放小物品，让学生直观感受几个几相加的过程，从而理解乘法概念。

2.利用多媒体教学，展示乘法算式与加法算式的转换过程，帮助学生建立乘法与加法的联系。

3.设计丰富的练习题，让学生在具体情境中运用乘法解决问题，逐步培养学生抽象思维能力。

4.鼓励学生相互讨论，分享解题思路，教师及时给予指导，帮助学生克服理解上的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了沪教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与乘法引入相关的PPT课件，包含乘法算式与加法算式的转换动画，以及生活中的乘法实例图片。

3.实验器材：准备一定数量的小物品（如小石子、玩具积木等），用于学生分组操作，直观理解乘法概念。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生进行实物操作和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组图片，图片中有若干组相同数量的物品，如3个苹果、3个橘子等。

2.提出问题：引导学生观察图片，提问：“这些图片中的物品有什么共同点？你能用加法算式表示出来吗？”

3.学生回答：鼓励学生积极思考，并用加法算式表达图片中的物品数量。

4.引出课题：教师总结学生的回答，指出加法可以表示多个相同物品的数量，但有时计算会比较繁琐，从而引出乘法这一简便的计算方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解乘法概念：教师通过PPT展示乘法算式与加法算式的转换过程，让学生理解乘法表示的是几个相同加数的简便计算方法。

2.示例讲解：教师选取几个生活中的实例，如分组摆放小物品、计算物品总价等，展示如何将实际问题抽象为乘法模型。

3.互动讨论：教师提问：“你能举一个生活中的例子，说明乘法是如何简化加法的吗？”鼓励学生相互讨论，分享自己的例子。

4.总结规律：教师总结乘法的基本规律，如乘法算式的书写、乘法与加法的关系等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：教师发放小物品，让学生分组摆放，每组摆放相同数量的物品，并写出对应的乘法算式。

2.练习讲解：教师选取几道典型题目，讲解解题思路，强调乘法算式的书写和计算方法。

3.小组讨论：学生分小组讨论练习题，相互检查答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提问：“通过今天的学习，你对乘法有什么新的认识？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调乘法的作用和意义。

2.布置作业：教师布置相关的课后作业，巩固学生对乘法的理解和运用。

六、教学反思（5分钟）

1.反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2.改进：教师根据反思结果，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展拓展资源：

1.数学科普书籍：《数学星球》、《数学的故事》等，这些书籍可以让学生了解数学的发展历程，激发对数学的兴趣。

2.数学动画视频：如《数学小先锋》、《数学岛》等系列，通过动画形式讲解数学概念，增强学生的直观理解。

3.数学游戏软件：如“数独”、“数学华容道”等，可以在游戏中锻炼学生的逻辑思维和数感。

4.数学竞赛题目：收集一些与乘法相关的数学竞赛题目，如数学奥林匹克、华罗庚金杯等，提高学生的解题能力。

拓展建议：

1.阅读数学故事书：鼓励学生阅读《数学的故事》等书籍，了解乘法在历史中的发展和应用，培养学生对数学的兴趣。

2.观看数学动画视频：让学生在课后观看《数学小先锋》等动画视频，通过生动的动画情节，加深对乘法概念的理解。

3.参与数学游戏：引导学生利用课余时间玩数学游戏，如“数独”、“数学华容道”，通过游戏锻炼逻辑思维和数感。

4.解答数学竞赛题目：为学生提供一些乘法相关的数学竞赛题目，如数学奥林匹克题目，让学生在解答过程中提高解题技巧和思维能力。

5.生活中的乘法应用：鼓励学生观察生活中的乘法现象，如购物时的总价计算、家庭聚餐时的座位安排等，让学生在实践中感受乘法的实用性。

6.家长参与：建议家长在家中与孩子一起进行乘法相关的游戏和活动，如制作乘法表格、进行乘法接龙等，增强亲子互动，同时巩固孩子的乘法知识。

7.小组研究项目：组织学生进行小组研究，如收集生活中的乘法实例，制作乘法应用手册，培养学生的合作能力和探究精神。

8.数学日记：鼓励学生撰写数学日记，记录自己在生活中遇到的乘法问题及解决过程，提高学生的数学表达能力和反思能力。

9.利用网络资源：虽然不推荐直接访问网站，但可以引导学生利用学校或图书馆的电子资源，如电子书、在线教育平台等，进行拓展学习。

10.定期复习：鼓励学生定期复习乘法知识，通过制作乘法卡片、绘制思维导图等方式，巩固记忆，提高运算速度和准确性。课堂1.课堂参与度评价：通过观察学生在课堂上的发言、提问和小组讨论的参与情况，评估学生的积极性和对课堂内容的兴趣。教师应及时记录学生的参与度，对积极参与的学生给予肯定和鼓励，对参与度较低的学生进行个别辅导，了解原因并激发其参与热情。

2.课堂提问评价：在课堂提问环节，教师应关注学生的回答是否准确、是否能够用自己的语言解释乘法概念。对于学生的回答，教师应给予即时反馈，正确的回答给予表扬，错误的回答则耐心引导，帮助学生理解正确的概念。

3.课堂练习评价：在课堂练习环节，教师应观察学生的操作过程和答案的正确性。对于操作正确、解题迅速的学生，教师应给予肯定；对于操作错误或解题困难的学生，教师应及时提供帮助，指出错误原因，并引导其找到正确的解题方法。

4.小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察学生是否能够有效地与小组成员沟通，是否能够共同解决问题。教师应记录每个小组的讨论成果，对表现出色的小组给予表扬，对讨论不积极的小组进行指导，帮助其提高合作效率。

八、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生是否能够正确书写乘法算式、是否能够运用乘法解决实际问题。批改过程中，教师应记录学生的常见错误，以便在课堂上集中讲解。

2.作业反馈：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。在作业反馈环节，教师应鼓励学生提问，解答他们在完成作业过程中遇到的疑问。

3.作业订正：对于作业中出现的错误，教师应要求学生进行订正，并监督其订正过程，确保学生能够理解并掌握正确的知识。

4.作业展示：定期挑选一些优秀的作业进行展示，鼓励学生之间相互学习，同时激发学生的竞争意识，提高作业质量。

5.家长沟通：教师应定期与家长沟通，反馈学生在课堂和作业中的表现，特别是乘法学习方面的进步和存在的问题，建议家长在家中如何协助孩子学习乘法。课后作业1.请将下列加法算式转换为乘法算式：

a)4+4+4=_______

b)6+6+6+6=_______

答案：a)4×3=12b)6×4=24

2.小明有3个苹果，小华有3个橘子，他们一共有多少个水果？

答案：3个苹果+3个橘子=3×2=6个水果

3.一个篮子里有5个鸡蛋，妈妈买了3个篮子，一共有多少个鸡蛋？

答案：5个鸡蛋×3个篮子=15个鸡蛋

4.学校的操场上有4排座位，每排有6个座位，一共有多少个座位？

答案：4排×6个座位/排=24个座位

5.小红买了一箱苹果，每箱有8个苹果，她买了4箱，一共花了多少钱？（假设每个苹果1元）

答案：8个苹果/箱×4箱=32个苹果，32个苹果×1元/苹果=32元

6.一个班级有5个小组，每组有7名学生，这个班级一共有多少名学生？

答案：5组×7名学生/组=35名学生

7.小刚有5张贴纸，他想把这些贴纸平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少张贴纸？

答案：5张贴纸÷4个朋友=1张贴纸余1张贴纸，每个朋友分到1张贴纸

8.一个长方形的长是4厘米，宽是3厘米，这个长方形的周长是多少厘米？

答案：周长=(长+宽)×2=(4厘米+3厘米)×2=14厘米

9.一个农场有3头牛，每头牛每天吃15千克草，这些牛3天一共吃多少千克草？

答案：3头牛×15千克草/头/天×3天=135千克草

10.小明的储蓄罐里有10个1元硬币，他想要换成5元的纸币，他可以换成多少张5元的纸币？

答案：10个1元硬币÷5元/张=2张5元纸币，小明可以换成2张5元的纸币。板书