探索未来初中素质教育教学设计

探索未来初中素质教育教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）探索未来初中素质教育教学设计课程基本信息1.课程名称：初中物理示范课——“力的作用”

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

（1）让学生理解力的概念，掌握力的计量单位；

（2）通过实验和观察，让学生了解力的作用效果；

（3）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

6.教学内容：

（1）力的概念及其计量单位；

（2）力的作用效果及其表现；

（3）力的作用在实际生活中的应用。

7.教学资源：

（1）多媒体课件；

（2）物理实验器材（弹簧测力计、砝码、绳子等）；

（3）课堂练习题。

8.教学过程：

（1）导入新课：通过一个简单的力的作用实例，引导学生思考力的概念及其作用；

（2）新课讲解：讲解力的概念、计量单位以及力的作用效果；

（3）实验演示：进行一次力的作用实验，让学生直观地感受力的作用效果；

（4）课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容；

（5）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调力的概念和作用效果；

（6）布置作业：布置一道有关力的作用的练习题，要求学生在课后完成。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，让学生学会提出问题、解决问题，培养学生的科学探究能力。

2.逻辑思维能力：通过学习力的概念和作用效果，培养学生运用物理知识进行逻辑推理的能力。

3.实践操作能力：通过力的作用实验，让学生学会使用物理实验器材，培养学生的实践操作能力。

4.知识迁移能力：引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养学生知识迁移的能力。

5.团队合作意识：在实验和讨论过程中，培养学生学会与他人合作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.力的概念及其计量单位；

2.力的作用效果及其表现；

3.力的作用在实际生活中的应用。

难点：

1.力的概念的理解和运用；

2.力的作用效果的观察和分析；

3.力的作用在实际生活中的应用的推理和解决。

解决办法：

1.通过实例导入，引导学生思考力的概念，通过实验和观察，让学生直观地感受力的作用效果，从而理解力的概念；

2.通过实验演示和课堂讨论，让学生观察和分析力的作用效果，从而掌握力的作用效果的表现；

3.通过课堂练习和实际案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，从而培养学生的知识迁移和解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中物理》八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备力的概念和作用效果的相关图片，如力的示意图、力的作用效果的实例图等；

b.准备力的计量单位的相关图表，如弹簧测力计的使用方法图等；

c.准备力的作用在实际生活中的应用的相关视频，如用力推动物体、用力拉扯物体等实例视频。

3.实验器材：

a.准备弹簧测力计，确保其准确性和可靠性；

b.准备砝码，用于测量力的大小；

c.准备绳子，用于实验中的力的作用；

d.准备其他可能的实验器材，如木块、桌子等，用于进行力的作用实验。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和实验操作；

b.设置实验操作台，用于学生进行实验操作和观察力的作用效果；

c.确保教室里有足够的空间，以便于学生进行实验和活动。

5.课件准备：制作与教学内容相关的多媒体课件，包括力的概念、力的计量单位、力的作用效果、力的作用在实际生活中的应用等方面的内容，以便于学生更直观地理解和掌握力的相关知识。

6.课堂练习题准备：准备与本节课内容相关的练习题，包括力的概念、力的计量单位、力的作用效果、力的作用在实际生活中的应用等方面的题目，以便于学生进行课堂练习和巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“力的作用”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“力的作用”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“力的作用”教学目标和“力的作用”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“力的作用”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“力的作用”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“力的作用”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“力的概念”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“力的作用”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“力的作用”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“力的作用”重点，强调“力的作用效果”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“力的作用效果”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“力的作用”知识的应用，提高实践能力。

在“力的作用”新课呈现结束后，对“力的作用”知识点进行梳理和总结。

强调“力的作用效果”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“力的作用”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“力的作用”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“力的作用效果”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“力的作用”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“力的作用”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“力的作用”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“力的作用”内容，强调“力的作用效果”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“力的作用”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理力的概念：

-力是物体对物体的作用，是相互的。

-力的作用是使物体发生形变或改变运动状态。

-力不能离开物体而单独存在，有力就有施力物体和受力物体。

-力的单位是牛顿（N）。

力的计量单位：

-牛顿（N）：力的基本单位，1N的力能使1kg的物体产生1m/s²的加速度。

力的作用效果：

-力可以使物体发生形变，如拉伸、压缩、弯曲等。

-力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度、方向和形状。

-力的作用效果取决于力的大小、方向和作用点。

力的作用在实际生活中的应用：

-日常生活中的力的作用，如提东西、推门、拉车等。

-体育运动中的力的作用，如运动员用力挥拍打球、跳高运动员用力跳跃等。

-工程和建筑中的力的作用，如用力固定建筑材料、用拉力器拉伸金属等。

力的三要素：

-力的大小：影响力的作用效果，通常用牛顿（N）作为单位。

-力的方向：影响力的作用效果，通常用箭头表示。

-力的作用点：影响力的作用效果，即力作用的具体位置。

力的合成与分解：

-力的合成：两个或多个力共同作用于一个物体时，它们的合力是这些力的矢量和。

-力的分解：一个力作用于一个物体时，可以根据需要将这个力分解为两个或多个分力。

摩擦力：

-摩擦力是两个接触面之间由于粗糙程度不同而产生的阻碍相对滑动的力。

-摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。

-摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和两个物体之间的压力有关。

重力：

-重力是地球对物体产生的吸引力。

-重力的方向总是竖直向下。

-重力的大小与物体的质量有关，可以用公式F=mg计算，其中m是物体的质量，g是重力加速度，约等于9.8m/s²。

浮力：

-浮力是液体或气体对物体产生的向上的力。

-浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力。

-浮力可以使物体在液体或气体中浮起来，当浮力等于物体的重力时，物体可以悬浮在液体或气体中。板书设计①力的概念

-力是物体对物体的作用，是相互的。

-力的作用是使物体发生形变或改变运动状态。

-力不能离开物体而单独存在，有力就有施力物体和受力物体。

②力的计量单位

-牛顿（N）：力的基本单位，1N的力能使1kg的物体产生1m/s²的加速度。

③力的作用效果

-力可以使物体发生形变，如拉伸、压缩、弯曲等。

-力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度、方向和形状。

-力的作用效果取决于力的大小、方向和作用点。

④力的作用在实际生活中的应用

-日常生活中的力的作用，如提东西、推门、拉车等。

-体育运动中的力的作用，如运动员用力挥拍打球、跳高运动员用力跳跃等。

-工程和建筑中的力的作用，如用力固定建筑材料、用拉力器拉伸金属等。

⑤力的三要素

-力的大小：影响力的作用效果，通常用牛顿（N）作为单位。

-力的方向：影响力的作用效果，通常用箭头表示。

-力的作用点：影响力的作用效果，即力作用的具体位置。

⑥力的合成与分解

-力的合成：两个或多个力共同作用于一个物体时，它们的合力是这些力的矢量和。

-力的分解：一个力作用于一个物体时，可以根据需要将这个力分解为两个或多个分力。

⑦摩擦力

-摩擦力是两个接触面之间由于粗糙程度不同而产生的阻碍相对滑动的力。

-摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反。

-摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和两个物体之间的压力有关。

⑧重力

-重力是地球对物体产生的吸引力。

-重力的方向总是竖直向下。

-重力的大小与物体的质量有关，可以用公式F=mg计算，其中m是物体的质量，g是重力加速度，约等于9.8m/s²。

⑨浮力

-浮力是液体或气体对物体产生的向上的力。

-浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力。

-浮力可以使物体在液体或气体中浮起来，当浮力等于物体的重力时，物体可以悬浮在液体或气体中。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课本P35的练习题1-4，要求独立完成，并提交作业。

2.设计一个力的作用效果的实验，要求学生使用弹簧测力计和木块等器材，观察并记录力的作用效果。

3.请学生结合生活实际，列举出三个力的作用效果的实例，并简要说明。

4.请学生根据课本P36的图示，解释力的合成与分解的概念，并举例说明。

作业反馈：

1.批改课本P35的练习题1-4，对学生的答案进行评分，指出存在的问题，如计算错误、概念理解不准确等，并给出改进建议。

2.对学生设计的力的作用效果的实验进行评价，指出实验设计的合理性和实验结果的准确性，并提出改进意见。

3.对学生列举的力的作用效果的实例进行评价，指出实例的合理性和说明的清晰度，并提出改进建议。

4.批改课本P36的图示解释，对学生的解释进行评分，指出存在的问题，如概念解释不准确、举例不恰当等，并给出改进建议。教学反思与总结今天上了一节关于“力的作用”的物理课，整体来说，学生们对力的概念和作用效果有了初步的了解，但也有不少地方需要改进。

首先，我发现学生在学习力的概念时，对于力的相互性理解不够深入。虽然我通过实例和实验演示了力的