七年级第一单元第二课新人“心”适应教学设计

七年级第一单元第二课新人“心”适应教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助七年级学生更好地适应新环境、新同学、新老师，以及新的学习生活方式。通过引导学生学习课本中关于人际交往、自我调适和心理适应的内容，帮助他们建立良好的心态，促进心理健康发展，为后续学习奠定坚实基础。同时，结合实际案例和互动讨论，提高学生的实际应用能力，使他们在面对新环境时能够更加自信、从容。核心素养目标培养学生的人际沟通能力，提高自我认知与调适能力，以及增强适应新环境的心理韧性。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解并运用课本中关于人际交往的基本原则，建立和谐的同学关系。

2.学会自我调适方法，有效应对新环境中的压力与挑战。

3.增强团队协作意识，提升在集体中的归属感与责任感。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的基本人际交往技能，如礼貌用语、基本合作能力等，对自我认知有初步理解。

2.学习兴趣：学生对新事物充满好奇心，对人际交往和自我探索表现出浓厚兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和表达能力，能够参与讨论和思考问题。学习风格：学生偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：面对初中新环境，可能会出现适应困难，如与同学关系处理、学习压力加大等心理压力。此外，对于抽象的心理调适方法，学生可能难以理解并应用到实际生活中。教学资源1.教科书

2.多媒体投影仪

3.电脑

4.教学PPT

5.角色扮演道具

6.小组讨论引导卡

7.心理调适小册子

8.班级微信群

9.课堂互动软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你在新环境中遇到过什么困难？”引导学生分享个人经历，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾小学阶段学过的人际交往基本知识和自我认知方法，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“新人‘心’适应”，讲解如何在新环境中建立良好的人际关系，以及如何进行自我心理调适。

-举例说明：通过案例分析，展示在具体情境下如何运用所学知识，如如何处理同学间的冲突，如何面对学习压力等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中应用这些知识点，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，模拟新环境中的不同场景，让学生实践所学的人际交往和心理调适技巧。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予反馈和建议，帮助学生完善技巧。

4.总结反思（约10分钟）

-总结提炼：教师总结本节课的重点内容，强调在新环境中适应的重要性。

-反思提问：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出问题，教师解答。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课内容，写一篇关于自己在新环境中适应的感悟，以及打算如何改进人际交往和心理调适的方法。知识点梳理一、新人际关系的建立

1.人际交往的基本原则：尊重、真诚、平等、互助。

2.与同学沟通的技巧：倾听、表达、反馈、同理心。

3.融入集体的方法：积极参与、合作共享、尊重差异。

二、自我认知与心理调适

1.自我认知的重要性：认识自己的优点和不足，提高自我价值感。

2.自我调适的方法：积极心态、目标设定、时间管理、压力应对。

3.心理适应的策略：情绪管理、心理弹性、求助他人、自我激励。

三、新环境适应

1.新环境的特点：挑战与机遇并存，需要适应新的学习方式、生活方式和人际关系。

2.适应新环境的方法：积极融入、主动学习、寻求支持、保持乐观。

3.面对困难的策略：分析原因、制定计划、调整心态、持之以恒。

四、人际交往案例分析

1.同学间冲突的处理：沟通、调解、换位思考、尊重对方、寻求共识。

2.师生关系的建立：尊重老师、主动沟通、积极参与、感恩回报。

3.朋友关系的维护：真诚相待、互相关心、适度依赖、共同成长。

五、心理调适案例分析

1.面对学习压力：合理规划时间、调整学习方法、保持积极心态。

2.应对考试焦虑：制定复习计划、进行放松训练、保持自信。

3.处理情感困扰：倾诉分享、寻求专业帮助、学会自我调节。

六、团队协作与个人成长

1.团队协作的重要性：共同目标、分工合作、共享成果。

2.个人成长与团队协作的关系：互相促进、共同进步。

3.提升团队协作能力的途径：沟通协调、信任支持、承担责任。

七、课程总结与反思

1.课程重点回顾：新人际关系的建立、自我认知与心理调适、新环境适应。

2.学习方法反思：如何更好地将所学知识应用到实际生活中。

3.成长规划：制定个人成长计划，不断提升自身能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在新课呈现环节，我尝试使用情境模拟的方式，让学生在模拟的新环境场景中实际操作，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更直观地理解知识点。

2.引入心理调适小册子，作为学生自主学习资源，让学生在课后也能复习和练习心理调适技巧。

3.利用班级微信群和课堂互动软件，鼓励学生在课余时间进行交流和讨论，延伸课堂学习。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为教学内容与他们的实际生活关联度不够，或者是教学方式不够吸引他们。

2.教学评价方面，我主要依赖口头反馈和课堂表现来评价学生，缺乏量化的评价标准，可能不能全面反映学生的学习效果。

3.校企合作方面，我意识到如果能与学校心理辅导室合作，可能会为学生提供更专业的心理调适指导。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将调整教学内容，更多地结合学生的实际生活案例，并引入更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等。

2.我将设计一份学生自我评价表，让学生在课后自我评估心理调适技巧的掌握情况，并结合教师的评价，形成更全面的评价体系。

3.我计划与学校心理辅导室建立联系，邀请心理辅导员参与课堂教学，为学生提供专业的心理调适指导，并为学生提供课后咨询的机会。同时，我也会探索与社区资源合作的可能性，为学生提供更多实践平台。板书设计1.新人际关系的建立

①人际交往原则：尊重、真诚、平等、互助

②沟通技巧：倾听、表达、反馈、同理心

③融入集体方法：积极参与、合作共享、尊重差异

2.自我认知与心理调适

①自我认知重要性：认识自我、提高自我价值

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