Unit3 Diverse Cultures Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在通过Unit3"DiverseCultures"的ReadingandThinking环节，帮助学生深入理解不同文化的内涵与特点，培养他们的跨文化交际能力和思维品质。结合2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册教材，本教学设计关注学生的实际需求，以课文内容为载体，通过阅读、思考、讨论等教学活动，提高学生的阅读理解能力、思维分析能力和语言表达能力，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过分析课文中的文化差异，学生能够准确理解和运用相关词汇和句型，提高阅读理解能力，并能以书面和口头形式表达对不同文化的认识。

2.文化意识：学生能够识别和欣赏不同文化中的独特性，增强对文化多样性的理解和尊重，形成开放包容的世界观。

3.思维品质：通过对比分析不同文化现象，学生能够培养批判性思维，提高逻辑推理和判断能力，形成独立思考和解决问题的习惯。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，有效获取、整合和运用语言知识，提升自主学习能力和合作交流能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和句型，如描述文化差异和交流的词汇；

②理解课文内容，分析不同文化间的相似与差异，培养跨文化理解能力；

③学会使用阅读策略，如扫读、精读和猜词义等，提高阅读效率。

2.教学难点

①区分并准确使用表示不同文化特征的词汇和表达；

②分析和评价课文中的文化观点，形成自己的见解；

③在口语和书面表达中，恰当地运用所学知识，表达对不同文化的理解和尊重。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册》教材，特别是Unit3"DiverseCultures"相关章节。

2.辅助材料：准备相关文化背景的图片、图表，以及介绍不同文化的短视频或音频资料，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示多媒体资源，并辅助教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的风土人情图片，让学生观察并猜测图片中的文化特征。

-提出问题：“你们对哪些文化最感兴趣？为什么？”引导学生思考并分享自己的看法。

-引出本节课的主题：“Unit3DiverseCultures”，并说明本节课我们将探讨不同文化的特点和交流方式。

2.讲授新课（用时15分钟）

-分段落讲解课文，重点解释关键词汇和句型，如：“cultureshock”、“culturaldiversity”等。

-通过实例分析课文中的文化差异，让学生理解不同文化背景下的行为和习惯。

-讲解阅读策略，如如何通过上下文猜词义，如何抓住文章的主旨大意。

3.情境互动环节（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组代表一个文化背景，要求他们根据课文内容，模拟不同文化间的交流场景。

-每组进行简短的角色扮演，其他小组观察并给出反馈。

-教师引导学生讨论角色扮演中的文化差异和交流障碍，以及如何克服这些障碍。

4.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课文内容填空、选择或简答。

-学生独立完成练习，然后小组内讨论答案，共同解决疑惑。

-教师选取几道题目进行全班讨论，确保学生对课文内容的理解。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问学生：“你们认为了解不同文化的重要性在哪里？”

-让学生分享自己对本节课所学内容的理解和感悟。

-教师总结本节课的重点，强调跨文化理解和尊重的重要性。

6.作业布置（用时分钟不计入总时长）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己感兴趣的文化特点的短文，下节课分享。知识点梳理1.文化差异的理解

-定义文化差异：不同文化背景下的价值观、行为习惯和交流方式的差异。

-识别文化差异的例子：通过课文中的实例，理解不同文化在交流、礼仪、饮食习惯等方面的差异。

2.关键词汇和短语

-cultureshock：文化冲击，指一个人在接触不同文化时感到的不适应或困惑。

-culturaldiversity：文化多样性，指一个社会或群体中存在的多种文化形式。

-adaptto：适应，指调整自己的行为以适应新的环境或文化。

-respectfor：对...的尊重，表示对他人文化习俗的认可和尊重。

3.阅读理解技巧

-扫读：快速浏览文章，获取主要信息。

-精读：仔细阅读文章，理解细节和深层含义。

-猜词义：根据上下文线索推测生词的意思。

4.跨文化交际能力

-有效交流：如何在跨文化环境中有效地表达自己，理解他人。

-非言语交流：如何通过肢体语言、面部表情等非言语方式传达信息。

-调整交流策略：根据不同文化背景调整自己的交流方式。

5.文化意识的培养

-宽容心态：对不同文化的宽容和接受，避免偏见和歧视。

-自我反思：反思自己的文化背景对交流的影响。

-全球视野：形成对全球文化的理解和尊重。

6.思维品质的提升

-批判性思维：分析不同文化观点，形成自己的见解。

-逻辑推理：通过逻辑推理分析文化差异的原因和影响。

-创新思维：提出解决跨文化交流问题的创新方法。

7.语言能力的应用

-口语表达：如何用英语描述和讨论不同文化特点。

-书面表达：如何撰写关于文化的文章，表达自己的观点。

-词汇运用：如何准确使用与文化和交流相关的词汇。

8.学习能力的培养

-自主学习：如何独立查找文化资料，进行自主学习。

-合作学习：如何在小组讨论中与他人合作，共同完成任务。

-时间管理：如何合理安排学习时间，提高学习效率。教学反思与总结这节课围绕“Unit3DiverseCultures”展开，我尝试通过多种教学手段帮助学生理解文化差异，培养他们的跨文化交际能力。以下是我的教学反思与总结：

在教学方法方面，我采用了情境教学和互动讨论的方式，让学生在模拟的跨文化交流环境中学习。我发现，这种方法能够有效激发学生的兴趣，让他们更主动地参与到课堂活动中。但在实施过程中，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对自己的英语表达能力不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的个体辅导，帮助学生提升自信，鼓励他们大胆表达。

在策略方面，我注重了阅读策略的培养，如扫读、精读和猜词义。通过实践，我发现学生在阅读理解方面的能力有所提高。但我也注意到，部分学生在面对复杂句子时，仍然感到困难。因此，我计划在后续的教学中，加强对复杂句型的讲解，提高学生的阅读理解能力。

在管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，让学生在课堂上能够自由表达。然而，我也发现，在课堂纪律方面还有待加强。有些学生在讨论时过于兴奋，影响了其他学生的学习。为此，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的环境中学习。

在教学效果方面，我认为本节课取得了较好的成果。学生不仅掌握了课文中的知识点，还通过情境模拟，提高了跨文化交际能力。但同时，我也看到学生在情感态度方面的不足。有些学生对其他文化存在一定的偏见，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的文化意识，帮助他们树立正确的世界观。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.增加个体辅导，关注学生的个性化需求，提高他们的学习自信。

2.加强复杂句型的讲解，提高学生的阅读理解能力。

3.注重课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

4.强化文化意识的培养，帮助学生树立正确的世界观。课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我能够检查学生对课文内容的理解程度，以及他们能否运用所学知识进行思考和分析。我注意到，在提问环节，一些学生能够迅速给出答案，显示出他们对课文内容的良好掌握，而另一些学生则显得犹豫不决，这可能意味着他们对某些知识点还不够熟悉。

其次，我通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现来评估他们的互动能力和跨文化交际能力。我发现，学生们在讨论中能够积极交流，但在表达不同意见时，有时会缺乏足够的自信。此外，角色扮演环节让我看到学生们在模拟真实场景中的交流能力，同时也暴露出他们在语言表达和文化理解方面的一些不足。

为了及时发现问题并进行解决，我还会在课堂上进行一些小测验，以检验学生对关键知识点的掌握情况。这些测验帮助我发现，尽管学生们在理解文化差异方面有所进步，但在运用特定词汇和句型方面仍有提升空间。

2.作业评价

在作业方面，我认真批改了每位学生的作业，并给出了详细的点评。我特别关注了学生是否能准确使用本节课学习的词汇和句型，以及他们是否能有效地表达对文化差异的理解。在作业批改过程中，我发现一些学生能够很好地将课堂上学到的知识应用到自己的写作中，而另一些学生则在语言表达和逻辑结构上存在一些问题。

对于作业中表现出色的学生，我给予了积极的反馈，鼓励他们继续保持并进一步提升。对于那些在作业中遇到困难的学生，我提供了具体的建议和指导，帮助他们理解错误的原因，并鼓励他们在下一次的作业中做得更好。板书设计1.重点知识点

①文化差异的定义和表现；

②跨文化交际的重要性和技巧；

③阅读理解和阅读策略的应用。

2.重点词汇

①cultureshock,culturaldiversity,adaptto,respectfor；

②描述文化特征的词汇，如：customs,traditions,rituals,beliefs；

③表达观点和态度的词汇，如：viewpoint,perspective,attitude