捕蛇者说教案 鲁教版

捕蛇者说教案鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）捕蛇者说教案鲁教版教学内容本节课的教学内容来自鲁教版七年级下册的《捕蛇者说》。该章节主要讲述了唐代文学家柳宗元的一篇议论文，通过对捕蛇者与毒蛇的对比，揭示了社会现实中的不公和贫富差距。文章以捕蛇者为线索，运用对比手法，表达了对当时社会现实的深刻思考。

教学主要内容包括：

1.理解文章的背景和作者柳宗元的生平，了解文章的写作背景。

2.掌握文章的基本内容，理解捕蛇者与毒蛇的对比意义。

3.分析文章的论证方法，学习作者运用对比手法表达观点的能力。

4.领悟文章所表达的社会现实，培养学生的批判精神。

5.提高学生的古文阅读能力，培养良好的阅读习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本解读能力：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生深入理解《捕蛇者说》的内容，把握文章的主旨和观点。

2.批判性思维：培养学生对文章中所揭示的社会现实的批判精神，学会从不同角度审视问题，并提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《捕蛇者说》，使学生了解唐代文学的特点，感受古文的语言魅力，提高对中国传统文化的认识。

4.审美情趣：引导学生欣赏柳宗元文章的语言美、结构美，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

5.写作能力：通过课堂讨论、写作练习等方式，提高学生的写作能力，学会运用对比手法表达自己的观点。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习过程中，已经接触过一些古文作品，对古文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也学习过一些议论文的基本知识，对文章的结构和论证方法有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探究社会问题、批判性思考等方面的内容普遍感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较好的阅读理解能力和逻辑思维能力。在学习风格上，部分学生喜欢自主学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解《捕蛇者说》这篇文章时，学生可能会遇到一些古文词汇和句式的理解障碍。同时，对于文章中所揭示的社会现实和作者的观点，学生可能难以深刻理解和把握。此外，对于批判性思维的运用和对比手法的运用，学生可能还不够熟练，需要在课堂上进行引导和培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《捕蛇者说》这篇课文的学习资料，以及相关的注释和译文，方便学生自主学习和理解。

2.辅助材料：收集和整理与《捕蛇者说》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于唐代社会风貌的图片和地图，帮助学生更好地理解文章的背景。此外，还可以准备一些关于柳宗元的介绍资料，让学生了解作者的生平事迹和文学成就。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有需要进行实验的教学内容，要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与本节课相关的装饰，如悬挂一些关于唐代文化和文学的海报，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、电脑、音响等。提前测试设备，确保其正常运行。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解课文内容，完成相关的学习任务。

7.互动环节：准备一些与课文内容相关的问题和案例，用于课堂上的讨论和互动，激发学生的思考和参与度。

8.作业布置：根据本节课的学习内容，设计一份作业，让学生在课后进行巩固和拓展学习。作业可以包括阅读其他相关文章、撰写心得体会等。

9.教学反馈：在课后，通过学生作业、测试成绩等方式，对教学效果进行评估和反馈，为下一步教学提供参考。

10.教学指导资料：教师需要提前准备好相关的教学指导资料，包括教学大纲、教学计划、教学设计等，确保教学过程的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《捕蛇者说》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《捕蛇者说》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《捕蛇者说》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《捕蛇者说》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《捕蛇者说》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的论证方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的论证方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《捕蛇者说》这篇课文的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的论证方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《捕蛇者说》这篇课文的主要内容，掌握文章的论证方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《捕蛇者说》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《捕蛇者说》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《捕蛇者说》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解《捕蛇者说》这篇课文的主要内容，包括文章的背景、结构和作者的观点。学生能够掌握文章中的关键信息和论证方法，并能用自己的话进行复述和解释。

2.思维能力：学生能够通过分析文章中的对比手法，培养自己的批判性思维能力。学生能够从不同角度审视问题，并提出自己的见解。

3.阅读理解：学生的古文阅读能力得到提升，能够理解并解读《捕蛇者说》中的古文词汇和句式。学生能够通过自主学习和合作探讨，提高自己的阅读理解能力。

4.写作能力：学生能够运用对比手法表达自己的观点，提高自己的写作能力。学生能够在写作中运用所学的论证方法，清晰地表达自己的思想和观点。

5.文化素养：学生能够了解唐代文学的特点，感受古文的语言魅力，提高对中国传统文化的认识和理解。

6.合作能力：通过小组讨论和合作学习，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。学生能够在小组活动中积极参与，学会倾听和尊重他人的意见。

7.自主学习能力：学生能够独立完成作业和拓展学习，提高自己的自主学习能力。学生能够主动寻找和利用学习资源，进行进一步的学习和探索。

8.反思能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生能够认识到自己的不足，并主动寻求改进的方法和途径。重点题型整理1.填空题：请根据《捕蛇者说》的内容，填写以下空白处。

答案：捕蛇者说；柳宗元；毒蛇；捕蛇者；租税；赋税；赋役。

2.选择题：请根据《捕蛇者说》的内容，判断下列说法是否正确。

答案：错误。

3.判断题：请根据《捕蛇者说》的内容，判断下列说法是否正确。

答案：正确。

4.简答题：请简要概括《捕蛇者说》的主要内容。

答案：《捕蛇者说》是唐代文学家柳宗元的一篇议论文，通过对捕蛇者与毒蛇的对比，揭示了社会现实中的不公和贫富差距。文章以捕蛇者为线索，运用对比手法，表达了对当时社会现实的深刻思考。

5.论述题：请结合《捕蛇者说》的内容，分析文章中的对比手法及其作用。

答案：《捕蛇者说》中，柳宗元通过对捕蛇者与毒蛇的对比，揭示了社会现实中的不公和贫富差距。这种对比手法的作用主要体现在以下几个方面：

a.突出捕蛇者的悲惨命运：通过与毒蛇的对比，突显捕蛇者所面临的生存困境，使读者更加深刻地感受到捕蛇者的艰辛和无奈。

b.揭示社会现实的不公：捕蛇者与毒蛇的对比，反映了当时社会中的阶级对立和贫富差距，使读者对当时的社会现实有更深刻的认识。

c.增强文章的论证力度：通过对比手法，柳宗元有力地论证了自己的观点，使文章更具说服力。

d.增强文章的感染力：捕蛇者与毒蛇的对比，使文章更具情感色彩，更能打动读者的心，引发读者的共鸣。板书设计一、教学内容

《捕蛇者说》

二、核心素养目标

文本解读能力；批判性思维；文化素养；审美情趣；写作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

四、教学资源准备

1.教材。

2.辅助材料。

3.实验器材。

4.教室布置。

五、教学实施过程

1.课前自主探索。

2.课中强化技能。

3.课后拓展应用。

六、学生学习效果

1.知识掌握。

2.思维能力。

3.阅读理解。

4.写作能力。

5.文化素养。

6.合作能力。

7.自主学习能力。

8.反思能