古诗词诵读《无衣》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《无衣》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《无衣》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，是一首充满爱国主义激情的古诗词。本诗通过对战争时期人们团结一心、共赴国难的描绘，展现了中华民族的英勇无畏和团结精神。教材要求学生对古诗词进行诵读、理解和赏析，旨在培养学生的文学素养和审美情趣，同时加深对民族文化的认识。本节课将以诵读、解析和讨论为主要教学手段，引导学生深入理解诗歌内涵，提高古诗词鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面的核心素养。通过诵读《无衣》，学生将提高对古诗词的感知力和鉴赏力，增强语言表达能力；通过解析诗歌中的意象和情感，发展逻辑思维和批判性思维；通过深入了解古代战争文化背景，传承和弘扬中华民族优秀传统文化；同时，通过创造性地解读和表达诗歌情感，激发学生的创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的古诗词诵读技巧，了解了一些古代诗人的生平和创作背景，对古诗词的韵律、意象有初步的认识。

2.学生在学习古诗词方面表现出较浓厚的兴趣，具备一定的文学素养，喜欢通过诵读和讨论的方式学习。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生在学习《无衣》这首诗时，可能遇到的困难和挑战包括：对古代战争文化的理解不够深入，对诗中某些生僻字词的含义和用法不熟悉，以及对诗歌情感内涵的把握不足。此外，如何将古诗词与现代社会生活联系起来，也是学生需要克服的难题。教学资源-硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪

-软件资源：古诗词朗诵软件、教学PPT

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：古诗词数据库、在线教育资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、诗歌创作练习教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将学习一首充满爱国主义激情的古诗词——《无衣》。请大家先和我一起回顾一下我们已经学过的《诗经》中的其他篇目，比如《关雎》、《蒹葭》等，它们分别描绘了怎样的场景和情感？

2.诗歌诵读与初步感知

-现在我们来诵读《无衣》，请大家跟随我一起朗读，注意感受诗歌的韵律和节奏。

-诵读完毕后，我想请大家谈谈自己初步感知到的诗歌情感和主题。

3.诗歌解析

-接下来，我们将对《无衣》进行逐句解析。首先，我们来分析第一句“岂曰无衣？与子同袍。”这里的“袍”字在古代指的是什么？它有什么象征意义？

-请同学们思考一下，诗中的“与子同袍”表达了怎样的情感和信念？

-继续解析后续的句子，引导学生理解诗中的意象和情感，如“修我戈矛，与子同仇”等。

4.课文主旨内容探究

-现在，我们已经对《无衣》有了初步的理解。请大家思考一下，这首诗的主旨是什么？它传达了怎样的精神？

-请同学们结合诗中的具体内容，谈谈自己对“团结一心，共赴国难”这一主题的理解。

5.小组讨论

-下面，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

-《无衣》中的战争背景是什么？

-诗中的“同仇敌忾”精神在现实生活中有哪些体现？

-如果让你创作一首现代版的《无衣》，你会如何表达爱国主义情感？

6.学生分享与总结

-讨论结束后，请每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

-根据学生的分享，我将进行总结，并强调诗歌中的核心精神。

7.诗歌创作练习

-接下来，我们将进行诗歌创作练习。请同学们以“团结一心，共赴国难”为主题，创作一首短诗。

-在创作过程中，可以借鉴《无衣》中的意象和表达方式，也可以加入现代元素。

8.课堂小结

-经过本节课的学习，我们对《无衣》这首古诗词有了更深入的理解。希望大家能够将诗中的爱国主义精神带入到现实生活中，团结一心，共同面对挑战。

-最后，我想请大家再次诵读《无衣》，感受诗中的力量和美感。

9.作业布置

-作为课后作业，请大家深入思考以下问题，并撰写一篇短文：

-《无衣》中的爱国主义情感对你有何启发？

-你如何在日常生活中践行“团结一心，共赴国难”的精神？学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过诵读《无衣》，学生能够正确把握古诗词的节奏和韵律，提高了对古汉语词汇的理解和运用能力。在诗歌解析环节，学生能够运用所学知识，对诗中的生僻字词进行准确解释，并能够运用到自己的创作中。

2.思维发展与提升：在诗歌解析和课文主旨内容探究过程中，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。他们能够深入分析诗中的意象和情感，理解诗歌的主题和精神，并将其与现实生活联系起来。

3.文化传承与理解：学习《无衣》使学生对古代战争文化和中华民族的爱国主义精神有了更深刻的认识。他们能够理解并传承这种精神，将其内化为自己的道德品质。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌创作练习，学生的审美鉴赏能力和创造力得到了提升。他们能够运用所学知识，创作出具有爱国主义主题的现代诗歌，展示了他们的审美情趣和文学素养。

5.团队协作与沟通：在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见。他们学会了如何协作、沟通，提高了团队协作能力。

6.自主学习与探究：在课后作业中，学生能够自主查找资料，深入思考问题，撰写短文。这表明他们的自主学习能力和探究精神得到了提升。

7.情感态度与价值观：学习《无衣》使学生对爱国主义有了更深刻的认识，他们能够将这种情感融入自己的生活中，树立正确的价值观和人生观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，我们今天一起学习了《无衣》这首充满爱国主义激情的古诗词。通过对诗歌的诵读、解析和讨论，我们深入理解了诗歌的内涵，感受到了古代战争时期人们团结一心、共赴国难的精神。同时，我们也通过创作练习，将这种精神融入到了现代生活中。希望大家能够将所学应用到实际生活中，不断提升自己的文学素养和审美能力。

当堂检测：

为了检验大家对《无衣》的理解和掌握程度，下面我们将进行一次当堂检测。检测分为两部分，一是基础知识测试，二是创作实践。

1.基础知识测试：

-请简述《无衣》的作者是谁，这首诗创作于哪个时期？

-解释诗中“岂曰无衣？与子同袍。”这句话的含义。

-请列举两个诗中的意象，并简要说明它们分别代表了什么？

-“团结一心，共赴国难”是这首诗的主题，请结合诗句具体说明这一主题是如何体现的？

2.创作实践：

-请以“团结”为主题，创作一首四句诗，要求用古体诗的形式，体现团结的力量。

-请结合自己的生活体验，写一段100字左右的文字，谈谈你如何理解并践行“团结一心，共赴国难”的精神。

检测结束后，我会邀请几位同学来分享他们的答案，并对本次检测进行点评。希望大家能够认真对待这次检测，展现出你们的学习成果。开始吧！课后作业1.请结合《无衣》的内容，撰写一篇短文，题目为“《无衣》中的爱国主义精神对当代青年的启示”，要求字数不少于300字。

2.分析《无衣》中的战争意象，选择一个你认为最具代表性的意象，描述它在诗中的作用和意义，字数不少于200字。

作业补充和说明举例：

题型一：诗歌意象分析

题目：《无衣》中“修我戈矛，与子同仇”一句，戈矛分别象征着什么？

答案：在《无衣》中，“戈矛”是古代战争的武器，象征着战斗和防御。这里的“修我戈矛”意味着准备好武器，表明诗人准备投入战斗。“与子同仇”则表达了诗人与战友们共同对抗敌人的决心。因此，“戈矛”在这里象征着战斗的意志和团结的力量。

题型二：诗歌情感理解

题目：请从《无衣》中选取两句你认为最能体现爱国主义情感的诗句，并简要分析其情感表达。

答案：选取的句子：“岂曰无衣？与子同袍。”和“修我戈矛，与子同仇。”这两句诗都体现了深厚的爱国主义情感。第一句通过问答的形式，强调了即使条件艰苦，也要与战友共同作战的决心。第二句则直接表达了与战友共同对抗敌人的勇气和信念。

题型三：诗歌主题探究

题目：《无衣》的主题是什么？请结合诗句具体说明。

答案：《无衣》的主题是团结一心，共赴国难。如诗句“与子同袍”和“与子同仇”都体现了诗人与战友们团结一致，共同面对敌人的决心。这种精神在古代战争中尤为重要，是战胜敌人的关键。

题型四：诗歌创作实践

题目：请以“团结”为主题，创作一首四句诗