拍花箩教案11篇

拍花箩教案11篇活动目标：

1、感受传统童谣的特点，发觉其构造规律。

2、在与同伴的嬉戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。

3、尝试集体续编童谣。

活动重点：

学习童谣，感受其特点。

活动难点：

尝试纺偏童谣。

活动预备：

背景图片。

活动过程：

一、嬉戏：娃娃拍手歌

1、教师：小朋友，教师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

2、教师带着幼儿边念“娃娃拍手歌”，边做动作，“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。

二、观看图片，初步了解新的学习内容

1、教师出示五幅图片，幼儿观看

教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？

（引导幼儿观看图片上的动物，说知名称和它们的`数量。）

2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？

（幼儿与同伴相互沟通，教师巡回观看、倾听。）

3、集体沟通、创编。

教师引导幼儿参加到每幅图片的争论中，用身体动作、相互争论协商等方式帮忙幼儿精确地表达每幅图的内容。

4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

三、初步学习嬉戏“拍花箩”

1、迁移已有阅历，引导幼儿尝试编童谣

教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上“你拍一，我拍一”，始终到“你拍五，我拍五”。

（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）

2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编状况。

3、集体念童谣两遍

教师：想想看，童谣怎样记得牢？

（引导幼儿知道童谣每段话的最终一个字的发音有点像，这样记起来比拟简单。第一遍幼儿可以看图念，其次遍鼓舞幼儿不看图念童谣。）

四、嬉戏：拍花箩

1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的嬉戏，其他幼儿一起念童谣。

2、幼儿两两结伴玩嬉戏

教师：想一想在玩嬉戏的时候怎样才能玩得好？

（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要全都，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）

五、活动延长

请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣连续编下去，始终编到十。

拍花箩教案2

活动目标：

1、幼儿观赏幼儿用书《拍花箩》，并学念儿歌《拍花箩》。

2、幼儿感受儿歌的生动、幽默的情感。

3、在说说、玩玩中体验阅读的乐趣。

活动预备：

录音《拍花萝》、大写数字和小写数字各一套。

活动过程：

一、引题

1、数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10导入活动内容。

教师：小朋友，这些数字你们熟悉吗？

幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

教师：这些数字还有另外一种写法呢？

教师出示大写数字一、二、三……幼儿一起认一认。

2、数字儿歌。

教师：你们知道关于数字的.儿歌吗？

幼儿回忆，一起念《一二三四五》。

二、阅读幼儿用书《拍花萝》

1、出示《拍花箩》，和幼儿一起观赏。

教师：今日许教师给小朋友带来了一首儿歌，告知我：你看到了什么：幼儿：鱼、青蛙……

你们从书上看看，猜测一下这首儿歌也许讲的是什么内容（跟动物有关）。

2、教师和幼儿一起观赏，学习儿歌《拍花箩》。

教师：你拍几呀？

幼儿：我拍一呀。

教师：来看看画面上有谁？

幼儿：蜗牛。

教师：几只蜗牛？

幼儿：一只。

教师：在干什么？

幼儿：爬楼梯。

教师：一只蜗牛爬楼梯呀。

将叙述的内容连贯起来念一遍。

3、、用同样的方法和幼儿玩下面的嬉戏。

4、让幼儿回忆刚刚我们拍了哪些？依据幼儿说的，出示相应的图片。

5、一起根据数字的挨次给图片排排队。

6、一起看图片来念一遍儿歌。

7、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。形式依旧用嬉戏的方法进展。

延长活动：

幼儿之间一起玩拍花箩嬉戏。

拍花箩教案3

第一教时：

活动目标：

1、学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

2、情愿一起阅读绘本，体验阅读的欢乐。

活动重难点：

学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

活动预备：

1、相关图谱。

2、教学PPT。

活动过程：

一、幼儿完整观赏绘本，教师叙述。

1、出示绘本，一起阅读绘本的封面信息。

（1）今日，我给大家带来了一本新的图画书，它的名字叫《拍花箩》。（边说边指着封面上的字）

（2）挂面上除了有这本书的名字还有些什么呢？（引导幼儿阅读封面上的更多信息，一孩子们一起数数封面上小动物的数量）

2、教师边翻阅边带幼儿完整观赏绘本（运用PPT）

（1）《拍花箩》这本书里毕竟讲了一些什么好玩的呢？让我们一起来看一看吧。

（2）教师带着幼儿一起阅读绘本，（教师边翻阅边按原文叙述）

二、分段这，帮忙幼儿理解绘本。

1、《拍花箩》里讲了好玩的？

2、依据幼儿的问答，出示相应图谱，结合PPT和孩子们一起回忆绘本内容。

3、小结：原来《拍花箩》里藏了一首好听又好玩的儿歌呀。

三、学念儿歌，嬉戏：我问你答。

1、说明嬉戏的玩法：教师边念边问，走到谁前面谁就来答复，你可以说你最喜爱的那段的数字，大家听了数字一起来说说它的儿歌。

2、教师选一名幼儿尝试玩嬉戏。

3、大家一起轮嬉戏玩，以激发幼儿学儿歌的兴趣。

四、再次完整观赏绘本。

1、这个嬉戏好玩吗？让我们休息一下，一起再听听这首好玩的儿歌吧。

2、和幼儿一起完整观赏绘本一遍。

其次课时：

活动目标：

1、进一步熟识儿歌内容，能有节奏的念儿歌。

2、能依据儿歌中的节拍与同伴两个合作边念边拍手。

活动重点：

能依据节奏图有节奏的念儿歌。

活动难点：

能依据儿歌的节拍与同伴两人合作边念边拍手。

活动预备：

节奏图、儿歌内容相关的.小图片一套。

活动过程：

一、复习儿歌。

1、出示绘本《拍花箩》，复习儿歌内容。

2、和幼儿一起念儿歌，边出示小图片。

二、幼儿有节奏的念儿歌。

1、教师示范。

2、理解节奏图。

（1）结合图片与节奏谱逐段理解，即节奏图与儿歌的一一对应。

（2）理解“？”及数字所代表的意思。

（3）解决重点：二只蚂蚁抬着大花辨呀。

十只青蛙跳进荷花池呀。

（4）学念上面两句。

3、带着幼儿有节奏的学念儿歌。准时订正比拟难两句处，幼儿消失的问题。

4、带着幼儿边拍手边有节奏的念儿歌。

三、两人拍手嬉戏。

1、教师找一名幼儿示范合作嬉戏。

2、两名幼儿自由结伴用自拍和对拍相结合的方式自由边念边有节奏的拍手。

3、一起边拍边有节奏念儿歌。

4、依据幼儿的兴趣，提高幼儿拍手的难度。引导幼儿用自拍穿插拍相结合的方法玩嬉戏。

拍花箩教案4

【活动目标】

1、观赏《拍花箩》理解童谣内容，初步感知童谣朗朗上口和诙谐好玩的特点。

2、喜爱童谣，愿意开心地跟诵童谣，并依据内容简洁嬉戏。

【活动预备】

1、电子大书；

2、图片；

3、表格。

【活动过程】

一、观看电子书，引出童谣。

师：小朋友们，今日衣教师给你们带来一本大书，你们来看看封面上有谁？他们在干什么？

师：你们观看的真认真，两个小朋友在玩嬉戏，他们是怎么玩呢？我请小朋友们一起来玩玩看。

师：小朋友这个嬉戏有个好听的名字叫做《拍花箩》，下面我们一起来看看这本大书。

二、幼儿看书，教师朗读童谣，理解童谣内容。

1、教师利用圆舞板打节奏朗读：

拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。

你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。

你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。

你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。

你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。

你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。

扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。

2、出示表格，师：小朋友们，这本大书我们看完了，请问你刚刚都听到了书里讲到了哪些小动物？他们在干什么？教师依次完善表格。

3、教师再次朗读，边做动作。

师：小朋友，你们听听今日这首童谣跟我们平常学的”儿歌有什么不一样的感觉吗？（我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。）每句后面都有一个呀字，一呀，梯呀，读音听起来是不是差不多。

4、师：这首童谣有一个好听的名字，谁能告知我叫什么呢？出示题目、

三、师：小朋友们，这首童谣好听吗？让我们一起来玩一玩这个嬉戏吧。

师幼一起嬉戏。

四、教师做活动小结。

师：今日用了教师教的动作来玩这个嬉戏，你们可以自己想想看还可以做那些动作来玩这个嬉戏呢？下课后我们回教室找其他小朋友自己编动作一起来玩一玩，好吗？

拍花箩教案5

设计意图

《拍花箩》是一个传统嬉戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，许多内容贴近幼儿生活，幼儿喜爱听，便于记忆。孩子们饶好玩味的复述儿歌对幼儿的语言进展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的嬉戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水平。

活动目标：

1.通过认真看图，理解儿歌内容。

2.通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

3.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.培育幼儿对文学作品的理解力量和表现力。

活动重点：

理解儿歌内容。

活动难点;

感受儿歌的韵律和节奏。

活动预备

《拍花箩》PPT活动过程一、出示数字1-5，导入活动。

小朋友们，早上好，今日教师带来了几位好朋友，你们熟悉它们吗?(出示图片)它们是谁?

这几个数字朋友里面藏着一个小隐秘，我们一起来找找这个隐秘，好不好?

二、幼儿看图，理解儿歌内容。

在我们去查找隐秘之前呢，我们先看看下面的这幅图，留意观看，图中的`草地和我们平常见到的草地有什么不同?

(出示红草地图片)引导幼儿总结：红草地，花马车。

1.依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：

(1)现在，我们来看看“1“的后面藏了谁?它在干什么?

幼儿观看图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯(2)依次观看，总结：

二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓2.小朋友们都能找到数字后面的隐秘，那我们把这五幅图的内容连起来编成“拍花箩“的儿歌，好吗?

(看着图片，引导幼儿跟编儿歌)拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整观赏儿歌。

4.用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

三、嬉戏“拍花箩“。

1.教师问，幼儿答。

2.邀请听课教师玩，幼儿问，听课教师答。

四、教师小结,活动完毕。

小朋友们，今日玩的快乐吗?那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了

教学反思：

以前在课间也和孩子们玩过类似的嬉戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式特别好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间嬉戏，我想对于这样的儿歌嬉戏在我们的教学中消失，更具传承性，由于它甚至在没有材料的状况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜爱玩“拍花箩”嬉戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调整招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好掌握自己，遵守规章了。再来看看我们班平常难得张口说话的芸芸小朋友，她也在嬉戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴嬉戏、沟通的欢乐，变得开朗很多。

拍花箩教案6

设计意图：

《拍花箩》是一个传统嬉戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，许多内容贴近幼儿生活，幼儿喜爱听，便于记忆。孩子们饶好玩味的复述儿歌对幼儿的语言进展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的嬉戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水平。

活动目标：

1。通过认真看图，理解儿歌内容。

2。通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

活动重点：

理解儿歌内容。

活动难点：

感受儿歌的韵律和节奏。

活动预备：

《拍花箩》PPT

活动过程：

一、出示数字1—5，导入活动。

小朋友们，早上好，今日教师带来了几位好朋友，你们熟悉它们吗？（出示图片）它们是谁？

这几个数字朋友里面藏着一个小隐秘，我们一起来找找这个隐秘，好不好？

二、幼儿看图，理解儿歌内容。

在我们去查找隐秘之前呢，我们先看看下面的.这幅图，留意观看，图中的草地和我们平常见到的草地有什么不同？

（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。

1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：

（1）现在，我们来看看“1“的后面藏了谁？它在干什么？

幼儿观看图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯

（2）依次观看，总结：

二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓

2、小朋友们都能找到数字后面的隐秘，那我们把这五幅图的内容连起来编成“拍花箩“的儿歌，好吗？

（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3、完整观赏儿歌。

4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

三、嬉戏“拍花箩“。

1、教师问，幼儿答。

2、邀请听课教师玩，幼儿问，听课教师答。

四、教师小结，活动完毕。

小朋友们，今日玩的快乐吗？那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了

拍花箩教案7

活动目标：

1、通过认真看图，理解儿歌内容。

2、通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

理解儿歌内容。

感受儿歌的韵律和节奏。

活动预备：

《拍花箩》PPT

活动过程：

一、出示数字1—5，导入活动。

小朋友们，早上好，今日教师带来了几位好朋友，你们熟悉它们吗？（出示图片）它们是谁？

这几个数字朋友里面藏着一个小隐秘，我们一起来找找这个隐秘，好不好？

二、幼儿看图，理解儿歌内容。

在我们去查找隐秘之前呢，我们先看看下面的这幅图，留意观看，图中的草地和我们平常见到的草地有什么不同？

（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。

1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：

（1）现在，我们来看看“1“的后面藏了谁？它在干什么？

幼儿观看图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯

（2）依次观看，总结：

二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓

2、小朋友们都能找到数字后面的隐秘，那我们把这五幅图的内容连起来编成“拍花箩“的儿歌，好吗？

（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3、完整观赏儿歌。

4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

三、嬉戏“拍花箩“。

1、教师问，幼儿答。

2、邀请听课教师玩，幼儿问，听课教师答。

四、教师小结，活动完毕。

小朋友们，今日玩的快乐吗？那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了

教学反思：

以前在课间也和孩子们玩过类似的嬉戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的`形式特别好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间嬉戏，我想对于这样的儿歌嬉戏在我们的教学中消失，更具传承性，由于它甚至在没有材料的状况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜爱玩“拍花箩”嬉戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调整招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好掌握自己，遵守规章了。再来看看我们班平常难得张口说话的芸芸小朋友，她也在嬉戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴嬉戏、沟通的欢乐，变得开朗很多。

拍花箩教案8

活动目标：

1、感受传统童谣的特点，发觉其构造规律。

2、在与同伴的嬉戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。

3、尝试集体续编童谣。

4、理解童谣内容，丰富相关词汇。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动重难点：

学习童谣，感受其特点。

尝试纺偏童谣。

活动预备：

背景图片。

活动过程：

一、嬉戏：娃娃拍手歌

1、教师：小朋友，教师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

2、教师带着幼儿边念“娃娃拍手歌“，边做动作，“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。

二、观看图片，初步了解新的学习内容

1、教师出示五幅图片，幼儿观看教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？

（引导幼儿观看图片上的动物，说知名称和它们的数量。）

2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？

（幼儿与同伴相互沟通，教师巡回观看、倾听。）

3、集体沟通、创编。

教师引导幼儿参加到每幅图片的争论中，用身体动作、相互争论协商等方式帮忙幼儿精确地表达每幅图的内容。

4、师生共同把五幅图片上的.内容连贯起来编成童谣念一遍

三、初步学习嬉戏“拍花箩“

1、迁移已有阅历，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上“你拍一，我拍一“，始终到“你拍五，我拍五“。

（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）

2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编状况。

3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢？

（引导幼儿知道童谣每段话的最终一个字的发音有点像，这样记起来比拟简单。第一遍幼儿可以看图念，其次遍鼓舞幼儿不看图念童谣。）

四、嬉戏：拍花箩

1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的嬉戏，其他幼儿一起念童谣。

2、幼儿两两结伴玩嬉戏教师：想一想在玩嬉戏的时候怎样才能玩得好？

（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要全都，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）

五、活动延长

请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣连续编下去，始终编到十。

教学反思：

以前在课间也和孩子们玩过类似的嬉戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式特别好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间嬉戏，我想对于这样的儿歌嬉戏在我们的教学中消失，更具传承性，由于它甚至在没有材料的状况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜爱玩“拍花箩”嬉戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调整招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好掌握自己，遵守规章了。再来看看我们班平常难得张口说话的芸芸小朋友，她也在嬉戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴嬉戏、沟通的欢乐，变得开朗很多。

拍花箩教案9

活动目标：

1.学习两两小朋友双手互握做花桥，能积极参与体育嬉戏。

2.感受嬉戏中与同伴合作的乐趣。

活动预备：1.三个小书包、三张桌子、18个轮胎、三条绳子、三张垫子、小椅子6把，一个小鼓。

活动过程：

一、热身活动

1.先让幼儿跟着教师绕圈均速跑，然后是变速跑，接着是障碍跑，最终让幼儿边慢走边扭动脖子。

二、学习并重点动作

1.绘本导入：每位小朋友都有学习过拍花箩这个儿歌。那你还会念吗，让我们一起来念一念。“拍呀，拍呀，拍花箩……一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。”今日教师来当青蛙队长，带着你们这些小青蛙们去河边玩，但是在去河边的路上会消失许多危急和困险，那请小朋友们告知我，你们会不会被前面未知的困难吓到。为了能快速的前进，早点到河边，在去之前我们要先练一些本事。

2.过小河

师：我们前面要遇到的困难中有一个是要过小河，但是过小河时我们要三个

三个小青蛙一起合作过。假如不合作是过不了河的，现在先让青蛙队长给小青蛙示范怎样才能让三个人合作过小河。

（1）讲解：每只小青蛙要先去找两个好朋友，其中两个小朋友，伸出两只小手，先用你的.右手抓住你的左手腕不要放，然后用你的左手去抓你好朋友的右手碗不要放，这样两个小朋友就做了一个小轿子，最终请你们的第三个好朋友的两只脚插进你们做的小轿子的两只孔里坐好。

（2）先请小青蛙排成三排各自找到好朋友练习二至三次。

（3）完毕之后，请小青蛙说一说怎么样才能又快又稳的过小河，让这三位小青蛙示范，其他小青蛙边休息边认真观看，示范好之后，再让小青蛙们根据好方法练习一次。

三、嬉戏；场地介绍

（1）爬楼梯：爬过用轮子组能的楼梯。

（2）过小河：三个小朋友合作抬着小朋友过小河。

（3）滚土坡：让幼儿在垫子上翻跟头。

（4）敲小鼓：每位小朋友敲一下小鼓，再进展下一个环节嬉戏。

（5）跳石头：从小椅子上跳下去。

3.冒险开头：让三个幼儿背上小书包，爬过楼梯，过小河快速跟进，并敲鼓吓野兽，最终从石头上跳下去。（进展三次至四次，加强难度，计时竞赛）

三、放松运动

1.我们最终安全到了河边可以放松了，现在我请小青蛙们排成一排，然后坐在地上。青蛙队长带着小青蛙们一起做放松运动了，请每只小青蛙把手举起来放在前面一只小青蛙的肩上，轻轻的捏一捏，敲一敲，然后再转身帮后面的小青蛙捏一捏，敲一敲。

拍花箩教案10

一、活动目标：

1．学习诗歌《拍花箩》，初步感知诗歌的节奏及押韵方式。

2．有节奏地朗读儿歌，并尝试用一问一答的形式进展对诵，体验儿歌的诙谐好玩。

二、活动预备：

1．丰富幼儿的生活阅历。

2．白板课件。

三、活动重难点：

重点：在观赏、朗读、嬉戏的过程中，体验这首民间儿歌的趣味性。

难点：儿歌内容的挨次和较难把握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。

四、活动手段：

多媒体手段、观赏法、嬉戏法。

五、活动过程：

（一）观赏儿歌，引起幼儿学习的兴趣。

师：今日教师给小朋友带来了一首好听的儿歌，你们想听吗？一起听听儿歌里讲了什么？

1．播放课件，幼儿观赏儿歌。

2．提问：你听到了什么？什么样的草地？我们知道的草地什么样的？红草地感觉怎么样？（奇怪怪）马车又是什么样的呢？还听到了什么？（蜗牛、蚂蚁、老虎……）

（二）学习儿歌，感受阅读的欢乐。

1．教师朗读儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。

师：儿歌里还讲了什么呢？让我们一起再来听一听，这一次要更认真地听哦。

（1）师朗读儿歌，幼儿再次观赏。

（2）提问，并依据幼儿的答复出示课件，帮忙幼儿理解并把握儿歌的内容。

引导幼儿用儿歌中的话叙述，帮忙幼儿把握“二只蚂蚁抬着大花瓣呀、八脚的章鱼坐沙发呀、十只青蛙跳进荷花池呀”等句子的节奏。

引导幼儿理解什么是招牌，一起数一数十只青蛙跳进荷花池。

2．看图标，学习朗读儿歌。

（1）师：小朋友，你们喜爱这首儿歌吗？让我们一起看着图片来朗读这首儿歌吧。

教师带着小朋友一起边看图片边朗读儿歌。

（2）师：小朋友，这首儿歌念上去感觉怎么样呀？（特别的有意思、好玩、顺口）哪些地方很好玩呀？（三条鲤鱼滚下山）鲤鱼生活在哪里的.呀？儿歌里的鲤鱼呢？鲤鱼从山上滚下来真的很好玩。还有呢？（八脚的章鱼坐沙发……）这首儿歌讲的事情真的很好玩，所以大家都很喜爱这首儿歌。这首儿歌念上去特别的顺口，比方拍一的时候，讲到的数量就是一，拍二的时候就是二，拍三的时候是三……而且儿歌的前半句的最终一个字与后半句最终一个字的音都是一样的，很押韵。比方我拍一的一和爬楼梯的梯，都发“i”的音，还有我拍三的三和滚下山的山、我拍四的四和没有字的字等等。（引导幼儿找一找儿歌中押韵的地方：我拍五和打花鼓、我拍七和抱小鸡、我拍八和坐沙发等等。）由于儿歌中许多地方都押韵，所以念上去朗朗上口，特别好念。

3．学习用轮番朗读的方式朗读儿歌。

师：小朋友你们在朗读儿歌的时候有没有发觉什么隐秘呀？看看儿歌的前面是什么？后面半句又讲了什么？

师：小朋友们真聪慧，一下子就发觉了儿歌的隐秘，儿歌的前面半句是数，后面半句讲了一件好玩的事情。

师：现在教师和小朋友一起用轮番念儿歌的方法朗读这首儿歌，前面半句教师念，后面半句小朋友念，教师念的时候小朋友应当怎么做呢？对了，要仔细听，轮到小朋友念的时候大声地念。儿歌的前面与完毕局部教师和小朋友一起念。

（1）教师与幼儿用轮番的方式朗读儿歌。

（2）将小朋友分成两局部采纳轮番的方式朗读儿歌。

（三）玩嬉戏。

1．幼儿观看视频，并跟随视频一起做动作。

师：小朋友你们知道吗？这首儿歌不但好听，而且还可以边念边玩呢？可以怎么玩呢？（幼儿进展猜想）有一位小朋友一边和教师朗读儿歌，一边玩，我们一起看看他是怎么玩的，你们也可以一边看，一边跟着他们做一做。

2．争论并尝试新的玩法。

师：刚刚小朋友们一边观赏儿歌，一边跟随儿歌里的小朋友做动作玩嬉戏，想一想，除了可以一个人边说边玩，还可以怎么玩呢？对了