外研版（2019） 必修第一册 Unit 5 Into the wild Understanding ideas 教学设计

外研版（2019）必修第一册Unit5IntothewildUnderstandingideas教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：外研版（2019）必修第一册Unit5IntothewildUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：学生能够理解并运用与自然和环境相关的词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.思维品质：培养学生分析文本信息，识别文章主旨和作者观点的能力。

3.文化意识：通过学习，增强学生对自然环境保护重要性的认识，提升跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生主动探索，通过合作学习提高解决问题的能力。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读和交流。在知识层面，学生对自然环境的了解较为有限，需要通过本节课的学习来拓展相关词汇和知识。在能力层面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析文本、提炼信息的能力尚待提高。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，但自主学习能力有待加强。行为习惯方面，学生能够按时完成作业，但在课堂参与度方面存在一定问题，部分学生较为内向，不愿主动发言。

针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的自主学习能力，帮助他们更好地掌握课程内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、教学课件

3.课程平台：学校在线学习管理系统

4.信息化资源：网络英语学习资源、电子词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列自然风光图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受。接着提出问题：“你们认为大自然对人类生活有什么重要意义？”在学生回答后，教师引出本节课的主题“Intothewild”并进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师引导学生阅读课文标题和图片，预测课文内容。

（2）学生快速阅读课文，找出文章的主旨和作者的观点。

（3）教师针对课文中的关键词和短语进行讲解，帮助学生理解并掌握。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分成小组，根据课文内容讨论以下问题：“作者在文章中提到了哪些自然景观？它们分别有什么特点？”

（2）每个小组选代表进行分享，其他小组进行补充或提问。

（3）教师针对学生的分享进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）关于自然保护的问题：学生讨论如何在日常生活中做到环保，例如节约用水、减少塑料使用等。

（2）关于课文理解的问题：学生针对课文中的难点进行讨论，如作者为什么倡导保护自然环境。

（3）关于个人感悟的问题：学生分享自己在阅读课文过程中的感悟，如对大自然的敬畏之心。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结出文章的主旨和作者的观点。同时，强调本节课的重难点，如自然环境保护的重要性、课文中的关键词和短语等。最后，布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。知识点梳理1.词汇：

-自然环境相关词汇：forest,mountain,river,lake,animal,plant等。

-描述自然景观的形容词：beautiful,magnificent,peaceful,romantic等。

-动词短语：protecttheenvironment,saveenergy,reducewaste等。

2.语法：

-现在完成时态：用于描述过去发生的动作对现在造成的影响，如：“IhavevisitedtheGreatWalltwice.”

-定语从句：用于修饰名词或代词，如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”

-条件状语从句：用于表示条件和结果的关系，如：“Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam.”

3.阅读理解：

-主旨大意：通过阅读课文，理解文章的主题和中心思想。

-细节理解：找出文章中具体的细节信息，如事实、数据、例子等。

-推理判断：根据文章内容进行逻辑推理，推断出未知信息。

4.写作技巧：

-描述性写作：运用形容词和动词短语，生动描绘自然景观。

-论说性写作：论述自然环境保护的重要性，提出自己的观点和建议。

-综合性写作：结合课文内容和自己的实际经历，进行综合性的写作练习。

5.口语交际：

-日常对话：练习使用课文中的词汇和句型，进行关于自然环境的日常对话。

-角色扮演：模拟不同的场景，如环保志愿者、旅游指南等，进行角色扮演练习。

-小组讨论：针对自然环境保护等话题，进行小组讨论，提高口语表达能力。

6.文化背景：

-了解不同国家的自然景观：如课文中的森林、山脉、河流等。

-环保意识：了解世界各地的环保行动和举措，提高自己的环保意识。

-跨文化交际：学会在不同文化背景下，如何谈论自然环境和环保话题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师简要回顾本节课所学的主要知识点，包括自然环境相关词汇、语法结构、阅读理解技巧等。

2.强调本节课的重难点，如现在完成时态的运用、定语从句的构造以及如何描述自然景观。

3.提醒学生在日常生活中关注环境保护，将所学知识运用到实际生活中。

当堂检测：

1.词汇检测：教师出示一些与自然环境相关的图片，学生快速说出对应的英文单词。

2.语法检测：教师给出一些句子，学生判断并改正其中的语法错误。

3.阅读理解检测：教师发放一篇简短的关于自然保护的阅读材料，学生阅读后回答相关问题。

4.写作检测：学生根据给定的主题“我的理想环保家园”，用英语写一段描述性的文字。

5.口语检测：学生分成小组，模拟一次环保主题的讨论，教师观察并评估学生的口语表达能力。

检测过程：

1.教师将学生分成若干小组，每组4-6人。

2.每个小组轮流进行检测，其他小组成员认真倾听并给予反馈。

3.教师根据学生的表现给予评价和指导，鼓励学生相互学习和进步。

4.检测结束后，教师总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方。

5.教师布置课后作业，要求学生巩固当堂检测的内容，并准备下一次的课程。

检测反馈：

1.教师收集学生的检测结果，分析学生的掌握情况。

2.根据检测结果，调整教学策略，以满足学生的学习需求。

3.鼓励学生在课后主动复习，提高学习效果。

4.与家长沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体展示和实物图片来激发学生的学习兴趣，让他们更加直观地感受自然之美，从而提高他们的学习积极性。

2.我引入了小组讨论和角色扮演的环节，旨在培养学生的合作精神和口语表达能力，同时也让课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题不够熟悉或者自信心不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的实际操作和练习时间相对较少。

3.在教学评价方面，我反思自己在课后作业布置上可能过于统一，没有充分考虑到不同学生的学习水平和兴趣。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中提前准备更多与主题相关的背景资料，并在小组讨论前进行简要的介绍，以帮助学生更好地融入讨论。

2.为了平衡多媒体资源和实际操作练习，我将在课堂上增加更多的互动环节，如快速问答、小测验等，确保学生有足够的时间进行语言实践。

3.在教学评价方面，我将根据学生的不同水平设计差异化的作业，鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择题目，同时也会提供更多的个性化反馈，以促进每个学生的进步。内容逻辑关系①重点知识点：

-自然环境保护的重要性

-自然环境相关词汇的掌握

-现在完成时态和定语从句的运用

②重点词汇：

-forest,mountain,river,lake,animal,plant等自然环境词汇

-beautiful,magnificent,peaceful,romantic等描述自然景观的形容词

-protecttheenvironment,saveenergy,reducewaste等动词短语

③重点句子：

-“Thebeautyofnatureisbeyondword