提升-五年级课后服务朗读口才活动提升训练 第十四课时 教案

提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练第十四课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练第十四课时》教案，本节课我们将结合教材《语文》五年级下册第七单元“口语交际”章节内容进行深入学习和实践。具体内容包括：

1.复习并巩固第七单元课文中涉及的朗读技巧，如停顿、重音、语调等。

2.通过小组合作，让学生运用所学朗读技巧进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.引导学生运用想象力，结合课文内容进行创意朗读，培养他们的表现力和自信心。

4.选取教材中的优秀范文，进行朗读展示，让学生在欣赏中学习，提高课后服务水平。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使其能在朗读中准确把握文本情感和语境，展现语言的魅力。

2.培养学生的合作意识，通过小组活动学会倾听、交流，增强团队协作能力。

3.增强学生对文学作品的感知力，激发创造力和想象力，提升审美鉴赏能力。

4.培养学生自信、大方的表达态度，提高在公共场合展示自我的勇气和应变能力。教学难点与重点1.教学重点

-朗读技巧的运用：本节课的核心是让学生能够熟练运用停顿、重音、语调等朗读技巧，使文本朗读更具表现力和感染力。例如，通过分析《草船借箭》一课中的对话，让学生在实践中掌握不同情境下的朗读节奏和情感表达。

-角色扮演：通过小组合作进行角色扮演，培养学生深入理解课文内容，并能结合角色特点进行有感情的表达。

-创意朗读：鼓励学生发挥想象力，对课文进行创造性的解读和表达，如通过改变语速、语调或增加肢体语言等形式，使朗读更具吸引力。

2.教学难点

-情感的准确把握：对于五年级学生来说，准确理解并表达课文中蕴含的情感是一大难点。例如，《将相和》一文中，学生需要理解蔺相如和廉颇之间的复杂情感，并在朗读中体现出来。

-小组合作的协调：在小组活动中，如何平衡每个成员的参与度，确保每个学生都能在实践中得到锻炼，是教学过程中的难点。

-创造力的激发：引导学生进行创意朗读时，如何打破思维定势，鼓励学生大胆尝试，发展个性化的朗读风格，是教学中需要重点突破的地方。

-口语表达的自信心：部分学生可能因为害羞或自信不足而在公众场合表达时有所畏惧，如何通过课堂教学帮助他们建立自信，勇于展示自我，也是本节课的教学难点。

针对上述难点和重点，教师应设计具体的教学活动和策略，如通过示范、模仿、反馈、鼓励等方法，帮助学生逐一克服困难，确保他们在本节课中能够得到全面的提升。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响设备）

-朗读专用话筒和扩音设备

-小组活动用桌椅

2.软件资源：

-语文教材《语文》五年级下册

-课文朗读示范音频

-角色扮演道具（如头饰、服装等）

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于小组讨论、展示和评价）

-学校图书馆资源（提供额外的阅读材料）

4.信息化资源：

-电子教案和课件

-课文相关的多媒体素材（图片、视频等）

-朗读评价标准电子版

5.教学手段：

-分组合作学习

-互动式教学（问答、讨论、示范等）

-信息技术辅助教学（PPT、音频、视频等）

-个性化指导与反馈

-学生展示与自我评价

-同伴评价与教师评价相结合的评估方式教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语交际的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语表达技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习口语表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解停顿、重音、语调等朗读技巧，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕口语表达问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对口语表达技巧进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语表达技巧的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口语表达内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语表达技巧，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口语表达技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.朗读技巧

-停顿：在适当的位置进行停顿，使朗读更加自然、有节奏。

-重音：正确处理词语的重音，强调重点内容，增强语言的表现力。

-语调：根据课文内容和情感，调整语调的变化，使朗读更具感染力。

2.口语表达

-角色扮演：通过角色扮演，深入理解课文内容，提高口语表达能力。

-创意朗读：运用想象力和创造力，对课文进行个性化解读和表达。

-情感传递：准确把握课文情感，通过语气、表情、肢体动作等传递情感。

3.小组合作

-分工与协作：明确小组成员的职责，共同完成任务，提高团队协作能力。

-倾听与交流：学会倾听他人意见，积极交流想法，达成共识。

4.文学作品鉴赏

-情感理解：深入理解课文中的情感表达，体会作者的心境。

-艺术手法：分析课文中的修辞手法、描写方法等，提高审美鉴赏能力。

5.自信心培养

-自我展示：勇于在课堂上展示自己的朗读作品，增强自信心。

-应变能力：在课堂上灵活应对各种情况，提高口语表达的应变能力。

6.课后服务

-作业完成：认真完成课后作业，巩固所学知识，提高口语表达能力。

-个性化指导：根据学生特点，提供有针对性的指导，帮助学生突破难点。

本节课的知识点梳理涵盖了口语交际的核心内容，旨在帮助学生全面掌握朗读技巧，提高口语表达能力，培养合作精神，提高文学作品鉴赏能力，增强自信心，为课后服务的提升奠定基础。教师应结合教材内容，有针对性地进行教学和指导，确保学生在本节课中取得良好的学习效果。教学反思在本次课后服务朗读口才活动中，我发现学生们对朗读技巧的掌握有了明显的提升。通过角色扮演和创意朗读，他们能够更好地理解课文内容，并运用停顿、重音、语调等技巧，使朗读更具表现力。这让我深感欣慰，也证明了我们教学方法的实效性。

然而，我也注意到，在小组合作中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们在团队合作方面还存在一些问题。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高团队协作能力。

此外，我发现有些学生在口语表达时仍显得不够自信，这可能是由于他们在公众场合表达时有所畏惧。为了帮助学生建立自信，我将在课堂上更多地给予他们展示自我的机会，并适时给予鼓励和表扬，让他们感受到进步的喜悦。

在教学内容方面，我觉得可以进一步拓展课后服务的内容，如引入更多优秀的文学作品，让学生在朗读中提高审美鉴赏能力。同时，结合学生的兴趣和实际需求，设计更多有趣的朗读活动，激发他们的学习兴趣。

在教学方法上，我意识到信息化资源的使用对于提高课堂教学效果具有重要意义。今后，我将充分利用多媒体设备、课程平台等资源，为学生提供更多直观、生动的学习体验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与课文内容相关的优秀文章、故事、诗歌等，让学生在阅读中进一步感受语言的魅力，提高阅读理解能力。

-视频资源：提供与课文相关的朗诵视频，让学生观看并学习专业朗诵者的表达技巧，提高自己的朗读水平。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频，进行自主学习。

-交流和分享：组织学生进行交流和分享，让他们将自己的阅读心得或观看感受与其他同学分享，互相学习，共同进步。

-创作活动：鼓励学生尝试创作自己的朗读作品，如改编课文、创作诗歌等，并将作品进行展示和分享。

-教师指导：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展学习。板书设计①重点知识点：

-停顿、重音、语调等朗读技巧

-角色扮演与口语表达

-创意朗读与情感传递

-小组合作与倾听交流

-文学作品鉴赏与情感理解

-自信心培养与应变能力

②词与句：

-朗读技巧：停顿、重音、语调

-角色扮演：深入理解课文内容，提高口语表达能力

-创意朗读：个性化解读与表达

-小组合作：分工与协作，倾听与交流

-文学作品鉴赏：情感理解与艺术手法

-自信心培养：自我展示与应变能力

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔或标记笔，使板书更具吸引力

-利用图表、流程图等视觉元素，使知识点更直观易懂

-创造性地设计板书布局，如采用对称、层次感等设计，增加趣味性

-引入与课文相关的插图或符号，激发学生的学习兴趣

-利用动态板书，如动画、移动板书等，增加互动性和趣味性课堂1.课堂提问：通过提问了解学生对朗读技巧的掌握情况，如询问学生如何运用停顿、重音、语调等技巧进行朗读。同时，观察学生的回答和表现，评估他们对课文内容的理解和表达能力。

2.角色扮演评价：在小组活动中，观察学生进行角色扮演的情况，评估他们是否能够深入理解课文内容，并通过口语表达准确地传达角色的情感和意图。

3.创意朗读评价：评估学生在创意朗读中的表现，包括他们对课文的个性化解读和表达方式，以及他们是否能够运用想象力和创造力进行创意性的朗读。

4.小组合作评价：观察学生在小组合作中的表现，评估他们是否能够积极参与讨论，倾听他人意见，并有效地交流和合作。

5.文学作品鉴赏评价：通过提问或讨论，了解学生对文学作品的情感理解和艺术手法的分析能力，评估他们是否能够深入理解课文中的情感表达和艺术手法。

6.自信心评价：观察学生在课堂上的自我展示和应变能力，评估他们是否能够自信地表达自