大写字母组合.1（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

大写字母组合.1（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年闽教版英语三年级上册第三章“字母”中的“大写字母组合.1”，主要包括以下内容：

1.大写字母组合C和K的发音规则及其在单词中的运用；

2.常见大写字母组合C和K开头的单词；

3.大写字母组合C和K在句子中的应用；

4.练习识别和书写大写字母组合C和K的单词；

5.进行相关听力、口语、阅读和写作练习，巩固大写字母组合C和K的知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习大写字母组合C和K的发音规则及其在单词和句子中的应用，学生将提高字母识别和单词拼读能力，增强语言感知力。同时，通过练习相关听力、口语、阅读和写作活动，学生将提升语言运用能力，培养跨文化交际意识。在思考和实践过程中，学生将锻炼逻辑思维和创造性思维，形成积极的英语学习态度和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-大写字母组合C和K的发音规则：重点强调C在单词中通常发/s/或/k/音，而K通常发/k/音，例如单词“Cat”和“Key”中的C和K。

-大写字母组合C和K在单词中的应用：如单词“Class”、“Circle”和“King”，让学生掌握C和K在不同单词中的发音和书写。

-大写字母组合C和K在句子中的应用：通过构建简单句子，如“Catsarecute”和“Hehasakey”，让学生理解大写字母组合在句子中的作用。

2.教学难点

-发音区分：学生可能会混淆C和K在不同单词中的发音，例如在“Ceiling”和“Keep”中，C和K的发音不同，需要通过反复练习和听力训练来区分。

-字母组合的书写规则：学生可能会忘记C和K组合的书写顺序，例如在写“Capital”时，C和K的正确书写顺序和大小写规则。

-多音字处理：C字母的多音性（如“Cigar”中的C发/g/音）可能会让学生感到困惑，需要通过具体例子来帮助学生理解和记忆。

-实际应用中的变体：在实际应用中，C和K的组合可能存在变体，如“Queen”中的“Qu”组合，需要通过例词讲解和练习来帮助学生掌握这些变体。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、单词卡片软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：实物展示、音频播放、互动游戏、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大写字母组合C和K的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们之前学过字母C和K，你们知道它们在一起会怎么发音吗？它们在单词中的组合和我们有什么关系？”

展示一些关于大写字母组合C和K的图片或单词实例，让学生初步感受字母组合的魅力或特点。

简短介绍大写字母组合C和K的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大写字母组合C和K基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大写字母组合C和K的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

讲解大写字母组合C和K的定义，包括它们在单词中的发音规则。

详细介绍大写字母组合C和K的组成部分或功能，使用单词实例帮助学生理解。

3.大写字母组合C和K案例分析（20分钟）

目标：通过具体单词案例，让学生深入了解大写字母组合C和K的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大写字母组合C和K的单词进行分析，如“Circle”、“Key”等。

详细介绍每个单词的背景、发音特点和意义，让学生全面了解大写字母组合C和K的多样性或复杂性。

引导学生思考这些单词对实际生活或学习的影响，以及如何应用大写字母组合C和K进行单词拼读。

小组讨论：让学生分组讨论大写字母组合C和K的发音规律，并提出记忆技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大写字母组合C和K相关的单词进行深入讨论。

小组内讨论该单词的发音规律、书写规则以及记忆方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大写字母组合C和K的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的发音规律、书写规则及记忆方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大写字母组合C和K的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大写字母组合C和K的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大写字母组合C和K在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大写字母组合C和K。

布置课后作业：让学生找出并拼读五个含有大写字母组合C和K的单词，以巩固学习效果。知识点梳理1.大写字母组合C和K的基本概念

-大写字母C和K在单词中的常见发音。

-C字母在单词中的两种主要发音：/s/和/k/。

-K字母在单词中的主要发音：/k/。

2.大写字母组合C和K的发音规则

-C字母在单词开头的发音通常为/s/，如“Ceiling”。

-C字母在单词中间或结尾的发音通常为/k/，如“Capital”。

-K字母在单词中的发音通常为/k/，不受位置影响，如“King”、“Keep”。

3.大写字母组合C和K在单词中的应用

-识别并正确发音含有C和K组合的单词，如“Circle”、“Key”。

-区分C和K在不同单词中的发音，如“Cigar”和“Cucumber”中的C发音不同。

4.大写字母组合C和K在句子中的应用

-构建简单句子，使用含有C和K组合的单词，如“Hehasakey”。

-理解大写字母组合C和K在句子中的语法和意义。

5.字母组合C和K的书写规则

-C和K字母的组合书写顺序和大小写规则。

-在书写单词时，注意C和K的书写位置和大小，保持单词书写的整洁和规范。

6.字母C的多音性

-C字母的多音性，如在“Cigar”中发/g/音，在“Ceiling”中发/s/音。

-学会在不同单词中识别和发音C字母的多种音值。

7.实际应用中的变体

-识别和发音含有特殊变体“Qu”的单词，如“Queen”、“Quill”。

-理解变体“Qu”在单词中的发音规则和书写规则。

8.单词拼读练习

-通过练习拼读含有C和K组合的单词，提高学生的字母识别和拼读能力。

-使用单词卡片、在线资源或APP进行拼读练习，增强学习效果。

9.听力训练

-通过听力练习，让学生辨别C和K在不同单词中的发音。

-使用音频资源，如英语学习APP或教学录音，进行听力训练。

10.口语练习

-通过口语练习，让学生在实际对话中使用含有C和K组合的单词。

-组织小组活动或角色扮演，让学生在情境中练习口语表达。

11.阅读理解

-通过阅读含有C和K组合的单词的句子或短文，提高学生的阅读理解能力。

-设计阅读理解练习，让学生找出并解释含有C和K组合的单词在文中的意义。

12.写作练习

-通过写作练习，让学生正确书写含有C和K组合的单词。

-布置写作任务，如写一篇关于含有C和K组合单词的故事或日记。典型例题讲解例题1：拼读下列单词，并指出C和K字母的发音。

-Ceiling（答案：C发/s/音，K不发音）

-Circle（答案：C发/s/音，K发/k/音）

-King（答案：C不发音，K发/k/音）

例题2：根据发音，写出相应的单词。

-/sɪg.ər/（答案：Cigar，注意C发/g/音）

-/kɪŋ/（答案：King，注意K发/k/音）

-/ˈseɪ.lɪŋ/（答案：Ceiling，注意C发/s/音）

例题3：将下列单词按照C和K字母的发音进行分类。

-Cat,Key,Cake,Queen,Keep,Cool（答案：Cat,Cake,Cool（C发/k/音）；Key,Keep（K发/k/音）；Queen（特殊变体，Qu发/k/音））

例题4：用含有大写字母组合C和K的单词填空，完成句子。

-Hehasa_______(答案：key)

-The_______isround.(答案：circle)

-Sheissittingina_______chair.(答案：ceiling)

例题5：改写下列句子，使其包含大写字母组合C和K的单词。

-Thegirlhasasmallchair.（答案：Thegirlhasa_______chair.（circle））

-Themanisopeningthedoor.（答案：Themanisopeningthe_______.（key））

-Theteacheriswritingontheboard.（答案：Theteacheriswritingonthe_______board.（ceiling））

这些例题旨在让学生通过实际操作，加深对大写字母组合C和K的理解和应用。每个例题都针对不同的学习目标，如拼读、写作、分类和改写句子，从而全面巩固学生对大写字母组合C和K的知识。通过这些练习，学生将能够更好地识别和运用这些字母组合，提高英语单词的学习效率。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式来检查学生对大写字母组合C和K的掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生，询问他们某个单词中C和K的发音，或者要求学生解释C和K在不同单词中的发音差异。

-实例：教师提问：“谁能告诉我单词‘Circle’中C和K的发音？”学生回答后，教师可以给予即时反馈。

-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与度，了解他们是否能够积极参与到单词拼读和书写练习中。教师应注意学生在小组讨论中的互动情况，以及他们在课堂活动中的表现。

-实例：在小组讨论环节，教师观察学生是否能够正确拼读和书写含有C和K组合的单词，以及他们是否能够有效地交流讨论成果。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的方式来评估学生对大写字母组合C和K的理解和应用能力。测试可以包括单词拼写、句子改写或听力练习。

-实例：教师给出几个含有C和K组合的单词，要求学生在规定时间内正确拼读并书写出来。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查他们是否能够正确拼读和书写含有C和K组合的单词。教师应特别关注学生的发音和书写规范。

-实例：教师批改学生的作业时，记录下常见的错误类型，如发音错误或书写不规范，然后在课堂上集中讲解这些错误。

-点评：在作业批改后，教师应及时向学生反馈他们的学习效