开学第一课（教学设计）四年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版）

开学第一课（教学设计）四年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：开学第一课（四年级英语上册）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年9月1日

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生回顾并巩固四年级上册英语课本中的基础知识，为新学期的英语学习打下坚实基础。课程内容将与人教PEP版四年级英语上册教材紧密关联，确保学生能够有效掌握本册教材的核心知识点。二、核心素养目标1.语言能力：通过课堂互动，培养学生正确、流利、自信地使用英语进行交流的能力，能够在情境中运用所学词汇和句型进行简单对话。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的英语内容，增强学生对中外文化差异的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在英语学习中积极思考，培养批判性思维和创新性思维，通过问题解答和情景模拟，提升逻辑思维和语言运用能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，通过课堂活动和课后作业，提高学生查找信息、总结规律、自我监督和评估学习效果的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级已经完成了基本的英语入门学习，掌握了26个英文字母、一些简单词汇和基本句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在语言学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间相对较短。学生中有一部分偏好视觉学习，喜欢通过图像和实物来记忆单词和句子；另一部分则更倾向于听觉学习，通过听力和发音练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-单词记忆：随着词汇量的增加，学生可能会觉得记忆单词变得困难。

-语法理解：四年级开始接触一些基础语法知识，学生可能对语法规则感到困惑。

-语音发音：正确的语音和语调是英语交流的关键，学生可能会在发音上遇到挑战。

-课堂参与度：部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上积极发言和参与活动。四、教学资源-人教PEP版四年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-课堂活动用品（卡片、小奖品）

-英语歌曲和故事音频资料

-互动式在线学习平台

-实物教具（如模型、图片等）五、教学过程1.导入新课

-我会通过一首英文歌曲“Hello”来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入英语学习的状态。

-接着，我会简单回顾上一学期的学习内容，如问候语、自我介绍等，为新课程的学习做好铺垫。

2.课文主旨内容探究

-我会展示课文标题，并引导学生预测课文内容，激发他们的好奇心。

-然后，我会播放课文音频，让学生边听边跟读，注意语音语调。

-听完后，我会提问：“Whatisthemainideaofthetext?”让学生用英语回答，培养他们的概括能力。

3.词汇教学

-我会以图片和实物为辅助，教授本课的新词汇，如“schoolbag”、“pencilbox”、“book”等。

-通过游戏化的方式，如“快速反应”和“单词接龙”，让学生在互动中记忆单词。

-我会让学生在小组内用新词汇进行简单对话，巩固记忆。

4.句型教学

-我会通过演示和引导学生模仿，教授本课的主要句型：“What'sthis?It'sa...”和“What'sthat?It'sa...”。

-接着，我会让学生在课堂上用这些句型进行问答练习，提高他们的口语表达能力。

-我会设置一些生活化的场景，让学生在情境中运用句型，如：“What'sinyourschoolbag?”。

5.课文内容讲解

-我会逐段讲解课文内容，重点解释生词和句型，确保学生理解课文。

-在讲解过程中，我会通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂。

-我会让学生分角色朗读课文，培养他们的合作精神和表演能力。

6.课堂活动

-我会组织一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-接着，我会让学生分成小组，用本课的词汇和句型编写一个小对话，并进行展示。

-我会邀请几组学生上台表演，其他学生观看并给予评价，提高学生的参与度和自信心。

7.课堂小结

-我会邀请一位学生总结本节课的学习内容，检查他们对知识的掌握程度。

-然后，我会针对学生的表现给予鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。

-最后，我会布置课后作业，要求学生复习本课的词汇和句型，并预习下一课的内容。

8.课后作业布置

-我会要求学生用本课的词汇和句型写一篇小作文，描述自己的学习用品。

-我会布置一些练习题，让学生在课后自我检测，巩固所学知识。

-我会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们主动复习，提高学习效果。

9.课堂延伸

-我会利用课后时间，组织学生参加英语角活动，让他们在实际交流中运用所学知识。

-我会鼓励学生参加英语竞赛，提高他们的竞争意识和学习能力。

-我会定期与学生家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的核心素养，关注他们的学习兴趣和个性发展，努力提高他们的英语水平。六、知识点梳理1.词汇：

-schoolbag：书包

-pencilbox：铅笔盒

-book：书

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-crayon：蜡笔

-sharpener：削笔刀

-notebook：笔记本

2.句型：

-What'sthis?：这是什么？

-It'sa...：它是一个...

-What'sthat?：那是什么？

-Isthisyour...?：这是你的...吗？

-Yes,itis./No,itisn't.：是的，它是。/不，它不是。

3.语法：

-本课主要学习一般现在时态的运用，用于描述客观存在的事实或习惯。

-名词所有格：在名词后面加上-'s，表示所属关系，如：myschoolbag，yourpencilbox。

4.课文内容：

-本课通过描述学生在课堂上的情景，引出学习用品的词汇和句型。

-课文涉及到学生的日常学习生活，易于学生理解和模仿。

5.课堂活动：

-通过游戏和互动，让学生在愉快的氛围中学习英语。

-学生在活动中练习使用新词汇和句型，提高口语表达能力。

6.学习策略：

-通过观察、模仿、实践等途径，学习英语口语和听力技巧。

-学会使用英语学习软件或APP，提高自主学习能力。

7.跨文化交际：

-了解不同国家学生的学校生活和学习用品，培养跨文化交际意识。

-学习礼貌用语和日常交流技巧，提高交际能力。

8.学习方法：

-学会预习和复习，提高学习效果。

-培养良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习等。

9.学习评价：

-通过课堂表现、作业完成情况和英语角活动，评价学生的学习成果。

-鼓励学生自我评价，提高自我认知和自我提升能力。

10.学习拓展：

-参加英语竞赛，提高竞争意识和学习能力。

-利用课后时间参加英语角活动，在实际交流中运用所学知识。七、板书设计①重点词汇：

-schoolbag

-pencilbox

-book

-ruler

-eraser

-crayon

-sharpener

-notebook

②重点句型：

-What'sthis?It'sa...

-What'sthat?It'sa...

-Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

③重点知识点：

-名词所有格的使用：myschoolbag,yourpencilbox

-一般现在时态的运用：用于描述客观存在的事实或习惯

-日常对话中的礼貌用语和交流技巧八、重点题型整理1.角色扮演

题目：根据课文内容，两人一组进行角色扮演，使用本课所学的词汇和句型。

细节补充：学生A扮演学生，学生B扮演老师。学生A用英语询问：“What'sthis?”学生B回答：“It'sabook.”然后交换角色，继续问答。学生需要使用至少五个本课所学的词汇。

2.真实情景描述

题目：描述你的书包里有哪些物品，并使用本课所学的句型。

细节补充：学生需要用英语描述自己的书包，例如：“Inmyschoolbag,Ihaveapencilbox,abook,andaruler.”每个学生至少使用三个本课所学的词汇。

3.图画匹配

题目：将课文中提到的物品图片与对应的英语单词进行匹配。

细节补充：教师展示一系列物品的图片，如书、铅笔盒、橡皮等，学生需要快速说出每个物品对应的英语单词。例如，教师举起书的图片，学生说：“book”。

4.句子改写

题目：将中文句子改写为英文句子，使用本课所学的句型。

细节补充：

-中文句子：这是你的铅笔盒吗？

改写答案：Isthisyourpencilbox?

-中文句子：那是一支蜡笔。

改写答案：That'sacrayon.

5.课堂活动问答

题目：根据教师提出的问题，用英语回答，使用本课所学的句型。

细节补充：

-教师问题：What'sinyourpencilbox?

学生回答：Inmypencilbox,Ihavearuler,aneraser,andsomecrayons.

-教师问题：What'sthatonthedesk?

学生回答：That'sasharpener.课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动中，我会通过提问的方式来检查学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，我会随机抽取学生，询问他们：“Canyoushowmeyourschoolbag?”或“Canyoutellmewhat'sinyourpencilbox?”学生需要用英语回答，这样可以即时了解他们对课堂内容的理解程度。

-观察：我会观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、图画匹配等，以评估他们的参与度和合作能力。我会注意他们是否能够自信地使用英语进行交流，以及他们是否能够正确地使用新学的词汇和句型。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测试，以书面或口头的形式，检查学生对本节课内容的掌握情况。例如，我会让学生写下五个本课学过的物品名称，或者用本课的句型进行简单对话。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确拼写单词，是否能够正确使用句型，以及他们的语法是否正确。我会在作业上写下评语，指出他们的进步和需要改进的地方。

-点评：在课堂上，我会对学生的作业进行点评，分享优秀的作业示例，并讨论哪些地方做得好，哪些地方需要改进。这样可以帮助学生了解自己的学习成果，并激励他们继续努力。

-反馈：我会及时向学生反馈他们的作业情况，无论是口头还是书面反馈，我都会鼓励他们保持好的学习习惯，并对他们的努力表示认可。我还会提供具体的建议，帮助他们克服学习中的困难。

3.学习进度跟踪：

-我会定期记录学生的学习进度，包括他们的课堂参与度、作业完