人教版二年级下册第六单元 幸福拍手歌 教案

人教版二年级下册第六单元幸福拍手歌教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二年级下册第六单元幸福拍手歌教案设计意图本节课旨在通过教授人教版二年级下册第六单元《幸福拍手歌》，让学生在愉悦的氛围中学习音乐，培养音乐兴趣和审美情感。通过歌曲的学唱、表演和创编，提高学生的音乐素养，增强集体协作意识，同时让学生在歌曲中感受到生活中的幸福与快乐。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合二年级学生的知识深度和接受能力。核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和热情，提升音乐审美感知能力。

2.通过歌曲学唱，发展学生的音乐表现力和创造思维。

3.在集体合作中，增强学生的团队协作意识和社会交往能力。

4.引导学生通过音乐表达情感，提高生活情趣和文化素养。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词。重点在于让学生准确演唱歌曲中的每个音符，理解并记忆歌词内容，如“如果感到幸福你就拍拍手”等，确保学生在演唱时能够表达出歌曲的欢快氛围。

-学会歌曲的基本拍手节奏。强调在歌曲进行中准确地拍手，与旋律相协调，如在每个小节的第一个和第三个音符处拍手，培养学生的节奏感。

-理解歌曲传达的幸福主题。通过歌词和旋律，引导学生感受并表达幸福情感，将这种情感融入日常生活，培养积极向上的生活态度。

2.教学难点

-歌曲中的节奏变化。《幸福拍手歌》中有一些节奏变化，如从四分音符到八分音符的转换，学生可能会在拍手和演唱时混淆节奏，需要通过反复练习和示范来帮助学生掌握。

-歌曲的高音部分。《幸福拍手歌》中的某些音符较高，二年级学生的音域可能尚未完全开发，高音部分可能会成为难点。教师可以通过降低音域或使用其他音高相似的音符来帮助学生适应。

-歌曲的情感表达。二年级学生可能还未完全掌握如何通过音乐表达情感，教师需要通过情感引导和情感体验活动，帮助学生理解并表达歌曲中的幸福情感。教学资源-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学视频、音频素材

-教学手段：合唱、分组练习、集体拍手活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《幸福拍手歌》的音频和歌词，要求学生熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出如“歌曲中表达了怎样的情感？”“你能找到歌曲中的拍手节奏吗？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家听歌曲，尝试跟唱，理解歌词内容。

-思考预习问题：学生根据问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《幸福拍手歌》视频，引导学生关注歌曲中的幸福主题。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏和旋律，强调重难点部分。

-组织课堂活动：分组练习拍手节奏，集体合唱歌曲。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的引导学习歌曲。

-参与课堂活动：积极参与拍手和合唱活动，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践掌握歌曲的演唱和拍手技巧，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《幸福拍手歌》的歌词默写和拍手节奏练习作业。

-提供拓展资源：提供相关音乐视频和音频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习音乐知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升自我反思能力。知识点梳理一、音乐基础知识

1.音符和节奏的认识（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）

2.音高的辨识（唱名、音名、音阶）

3.歌曲的结构分析（前奏、副歌、桥段）

二、歌唱技巧

1.正确呼吸（腹式呼吸、均匀呼吸）

2.发声方法（共鸣、清晰发音）

3.节奏感培养（拍手练习、打击乐伴奏）

三、音乐欣赏与表达

1.情感体验（歌曲传达的幸福、快乐情感）

2.表现力提升（面部表情、身体动作）

3.音乐创造力激发（歌曲改编、即兴创作）

四、音乐文化理解

1.音乐历史背景（歌曲创作背景、音乐风格发展）

2.民族音乐特色（不同民族的旋律特点、节奏形式）

3.音乐对社会生活的影响（节日庆典、民间习俗）

六、知识点梳理

1.音乐基础知识：掌握音符和节奏的认识，理解音高的辨识，分析歌曲的结构。

2.歌唱技巧：学会正确呼吸和发声方法，培养节奏感。

3.音乐欣赏与表达：体验歌曲中的情感，提升表现力，激发创造力。

4.音乐文化理解：了解音乐历史背景，认识民族音乐特色，理解音乐对社会生活的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极回答问题、参与合唱和拍手活动等。

-学生专注度：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力跟随教师的教学活动。

-学生互动：记录学生之间的互动情况，包括小组讨论、合作练习时的沟通与协作。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论内容：评估小组讨论的深度和广度，是否围绕歌曲的主题和节奏展开有效讨论。

-小组成果分享：每个小组向全班展示他们的讨论成果，包括对歌曲的理解、拍手节奏的掌握等。

-小组互评：小组之间互相评价，提供反馈意见，促进相互学习和提高。

3.随堂测试：

-歌曲演唱：测试学生是否能准确演唱《幸福拍手歌》，包括旋律、歌词和节奏。

-知识点掌握：通过问答或填空形式，检查学生对音乐基础知识、歌唱技巧和音乐文化理解的掌握情况。

-测试反馈：教师根据测试结果，给予学生个性化的反馈，指出需要改进的地方。

4.课后作业评价：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括歌词默写和拍手节奏练习的正确性。

-作业创造性：鼓励学生在作业中展现创造性，如对歌曲的改编或即兴创作，并给予评价。

5.教师评价与反馈：

-个性化评价：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和指导。

-整体反馈：总结全班学生的整体表现，指出班级整体的优点和需要改进的地方。

-改进建议：基于评价结果，给出具体的改进建议，帮助学生提高音乐素养和技能。

-激励与鼓励：对学生的进步和努力给予肯定，鼓励学生持续参与音乐学习，培养音乐兴趣。

6.学生自我评价与反馈：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括在课堂上的表现、作业完成情况等。

-自我反馈：学生根据自我反思的结果，提出自己的学习目标和改进计划。

-同伴评价：学生之间互相评价，提供同伴反馈，促进相互学习和成长。

7.家长反馈：

-家长参与：与家长沟通学生的学习进展，了解家长对学生在音乐学习方面的期望和建议。

-家长反馈：收集家长对教学方法和学生学习状况的反馈，为教学调整提供参考。教学反思与总结今天的《幸福拍手歌》教学，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了分组练习和集体合唱的方式，让孩子们在互动中学习音乐。我发现，这种方法挺有效的，孩子们的参与度很高，他们在合唱的时候，脸上都洋溢着快乐的笑容，这让我感到很欣慰。

在策略上，我注重了节奏感和旋律感的培养。特别是在拍手环节，我特别强调了节奏的重要性，让孩子们跟着音乐的节奏拍手，这样不仅让他们更好地掌握了歌曲的节奏，也提高了他们的音乐感知能力。

管理方面，我觉得课堂纪律还是可以的，学生们在活动中表现出了良好的纪律性。不过，我也发现了一些小问题，比如个别学生在合唱时声音不够洪亮，或者有些学生对于节奏的把握不够准确。这些都需要我在今后的教学中加以关注和指导。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解知识点时，可能有些学生不太能跟上，这就需要我以后在教学过程中，更加注重分层教学，让每个学生都能有所收获。另外，我在课堂管理