《归园田居》优教课件

17汉魏晋诗三首归园田居第四单元134情境导入学习目标整体感知研读课文5课文小结26布置作业情境导入同学们在初中的时候已经接触过许多有关陶渊明的作品，比如《桃花源记》。在《桃花源记》当中，诗人为我们描画了一个非常美好的世外桃源。同学们还记得其中描写的一些句子吗？（土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人……）这是一个非常宁静的单纯的社会。那么今天要学习的《归园田居》的第一首，它将向我们展示什么呢？我们一起来学习。1．解读田园风光构成的意境。2.解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。3.简单了解陶诗的艺术风格。学习目标作者简介整体感知陶渊明（365-427）东晋最伟大的诗人之一，字元亮，一说名潜字渊明，自号“五柳先生”。田园诗是陶诗的重要部分，描写农村生活、田园风光和淳朴的风俗人情，抒发作者对宁静闲适生活的衷心喜爱，表现了作者淡泊旷达、安贫乐道的品格。被后人尊称为我国田园诗的始祖，“百世田园之主”“千古隐逸之宗”。陶渊明死后，谥“靖节”，世称“靖节先生”。其主要作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。文体知识

晋陶渊明田园诗派南朝·宋谢灵运山水诗派唐王维孟浩然山水田园诗派山水田园诗派发展脉络1.大家认为“归园田居”这个题目里最重要的是哪一个字呢？解题"归"2.围绕“归”字，这首诗写了哪些方面的内容？1、为何而归？2、从何而归？3、归向何处？4、归后如何？为何要归?(归因)少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。理解诗歌研读课文归去来兮，田园将芜胡不归？……悟已往之不谏，知来者犹可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。

[注]①胡：为什么。②谏：挽回。③追：补救。——陶渊明《归去来兮辞》为何归来少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。热爱田园本性比喻、拟人向往眷恋田园生活本性使然从何而归?

一个“误”字，显示了作者对官场生活的厌恶和误入官场的悔恨交加的情绪。误落尘网中久在樊笼里尘网樊笼官场生活喻鄙弃厌恶误从何而归悔恨归向何处?(归所——田园）方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。这是一片怎样的世界？诗人为我们描绘了一幅怎样的田园风光？清新自然祥和安谧闲适恬淡宁静幽美由近及远，远近结合。从近景转到远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中，令人胸襟开阔、心旷神怡。以动衬静，以有声衬无声，更显乡间的宁静。恬静幽美、清淡朴素的图画。诗人给我们描绘一幅怎样的田园图画？这样的美景又是如何表现的？在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。归去如何?(归况——居田园)户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。这四句在结构上有什么作用？其寓意是什么？

与开头呼应，表达了诗人返回田园后内心的宁静与喜悦，强化了“返回自然”的主题。整首诗表达了诗人怎样的情感？对误入官场的痛心悔恨对黑暗官场的鄙弃厌恶对田园生活的由衷喜爱摆脱官场羁绊后的欣喜愉悦感悟情感(1)白描手法的运用。诗人几乎完全采用白描手法，以村落、草屋、榆柳、炊烟、狗吠、鸡鸣等农村最平常的景象，勾画出一幅恬静、平和、质朴的田园风光图，其中融入了诗人的高雅情趣，表现了诗人对自由闲适的农村生活的热爱，营造出宁静淡远的意境，令人神往。写作特色（2）以田园之景写胸中之意。诗人笔下的田园是与浊流纵横的官场相对立的理想天地，寻常的农家景象无不是迷人的诗情画意。诗人在用白描手法描绘田园风光的同时，也巧妙地融入了自己的生活理想、人格情操。（3）层次清晰，画面感强。本诗显现的画面很有层次。近处，宅院、林木，亲切可即；远处，村落、炊烟，给人悠长的遐思。一近一远，使画面具有纵深感。（4）语言质朴无华。本诗语言清新自然，富有生活情趣，使陶诗独具魅力。课文小结《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求