北师大版六年级数学上册第四单元第5课时这月我当家（1）（同步教学设计）

北师大版六年级数学上册第四单元第5课时这月我当家（1）（同步教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版六年级数学上册第四单元第5课时《这月我当家（1）》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数据分析观念、数学思考能力和问题解决能力。通过实际情景下的数据处理，学生将学会收集和整理数据，运用数学知识对数据进行有效分析，从而做出合理的判断和决策。同时，课程强调学生运用数学语言进行表达与交流，提升其逻辑思维和沟通协作能力。重点难点及解决办法重点：理解并运用统计图表来分析数据，学会从数据中提取信息并做出合理的决策。

难点：1.学生可能不熟悉如何有效地收集和整理数据。2.学生可能难以理解统计图表的内在逻辑和数据的深层次含义。

解决办法：

1.使用实际生活中的案例，如家庭开销记录，让学生亲自参与数据收集过程，通过实践活动加深对数据整理的理解。

2.通过多媒体教学展示不同类型的统计图表（如条形图、折线图、饼图等），引导学生观察、比较和讨论，帮助其理解每种图表的特点和适用场景。

3.设计小组合作任务，让学生在小组内共同分析数据，讨论结果，并鼓励他们提出问题、解决问题，从而提升数据的解读能力。

4.在课堂小结时，对学生的表现进行点评和总结，强调数据分析的重要性和在实际生活中的应用，增强学生的信心和兴趣。教学资源-教科书《北师大版六年级数学上册》

-多媒体投影仪

-电子白板

-统计图表示例（纸质或电子版）

-学生作业本

-数据收集表格

-计算器

-小组合作讨论指南教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问方式引导学生回顾已学的统计图表知识，如条形图和折线图的特点。接着展示一张家庭月度开支的条形图，询问学生能从中获取哪些信息，以此引发学生对数据分析和决策的兴趣，导入新课《这月我当家（1）》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，介绍本节课的学习目标，即学会如何通过统计图表来分析数据，并做出合理的决策。

-接着，展示几种不同类型的统计图表，并解释它们各自的特点和适用场景。例如，条形图适合展示分类数据的数量对比，折线图适合展示数据随时间的变化趋势。

-最后，讲解如何从统计图表中提取信息，如何根据数据做出合理的决策。例如，通过分析家庭开支的饼图，确定哪些方面的开支可以减少。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发含有家庭月度开支数据的表格，让学生小组合作，绘制相应的统计图表。

-学生需要选择合适的统计图表类型，如条形图或饼图，来展示数据。

-学生需要根据统计图表分析数据，并提出至少三条家庭节省开支的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-学生小组讨论统计图表的绘制过程，例如：“我们在绘制条形图时，发现了家庭食品开支最高，因此我们建议减少外出就餐的次数。”

-学生小组讨论数据分析的过程，例如：“通过饼图，我们发现娱乐开支占家庭总开支的20%，我们建议减少电影和游戏的消费。”

-学生小组讨论决策的合理性，例如：“我们小组认为，减少非必要的开支是合理的，因为它可以帮助家庭节省资金用于紧急情况或未来的投资。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调统计图表在数据分析中的重要性。让学生分享他们在实践活动中的发现和学习体会。教师总结学生的讨论，强调如何运用所学知识解决实际问题，并鼓励学生在日常生活中尝试运用这些技能。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握统计图表的绘制和分析方法：通过本节课的学习，学生能够独立地绘制条形图、折线图和饼图等统计图表，并能从图表中提取关键信息。例如，在分析家庭月度开支的条形图时，学生能够清晰地识别出各个分类的开支情况，并对其进行比较。

2.提升数据分析能力：学生能够运用所学知识对数据进行分析，从统计图表中找出数据之间的关系和趋势。比如，在观察折线图时，学生能够发现家庭开支在特定月份的增长或下降趋势，并尝试解释这些变化的原因。

3.增强决策制定能力：学生能够根据数据分析结果，提出合理的建议和决策。例如，在分析饼图时，学生能够识别出家庭开支中占比最大的项目，并提出减少非必要开支的策略，以优化家庭财务状况。

4.培养逻辑思维和沟通能力：在小组讨论中，学生能够逻辑清晰地表达自己的分析过程和决策理由。通过与组内成员的交流合作，学生的沟通能力和团队协作能力得到了提升。

5.提高数学应用意识：通过将数学知识应用于实际生活中的家庭财务管理，学生能够认识到数学在解决实际问题中的重要性，从而提高学习数学的兴趣和动力。

6.形成数据敏感性和批判性思维：学生在分析数据时，能够注意到数据背后的潜在问题，如数据的准确性、来源和收集方法等，培养了学生的批判性思维。

7.实践活动中，学生能够将理论知识与实际操作相结合，通过实际操作加深对统计图表的理解。例如，在绘制家庭开支饼图时，学生能够准确地将数据转换为图表，并通过图表直观地展示开支情况。

8.学生在总结回顾环节能够反思学习过程，识别自己在数据分析和决策制定中的不足，并能够提出改进的方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将现实生活中的案例引入课堂，如家庭月度开支分析，这使得学生能够更加直观地理解统计图表的应用，增强了学习的趣味性和实用性。

2.我鼓励学生通过小组合作的方式进行数据分析和决策讨论，这不仅提高了学生的团队协作能力，也使得学生在互动中深化了对知识点的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在小组合作时，部分学生参与度不高，可能是因为任务分配不够明确，导致个别学生依赖性强。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体演示，而忽视了学生动手操作的重要性，这可能会影响学生的实际操作能力。

3.在教学评价方面，我注意到对学生个体的评价不够全面，往往注重结果而忽略了学生在学习过程中的表现。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效率，我将在小组合作任务中明确每个学生的角色和责任，确保每个学生都有参与的机会，并通过小组内部的互评来促进成员间的互相学习。

2.我计划减少对多媒体的依赖，增加学生动手操作的机会，比如让学生亲自绘制统计图表，通过实践来加深对统计知识的理解。

3.在教学评价上，我将更加注重过程评价，观察学生在小组讨论中的表现，以及他们在解决问题时的思维过程，从而给出更加全面和公正的评价。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进学生自我反思和进步。典型例题讲解例题1：小明的家庭在一个月内的开支如下：食品500元，衣物200元，娱乐300元，教育200元，其他100元。请绘制一张条形统计图来表示各项开支。

答案：学生将绘制一张条形图，其中横轴表示开支项目，纵轴表示金额。条形图将显示食品开支为最高的条形，其次是娱乐、衣物、教育和其他。

例题2：小红的家庭在一年内每个月的水电费如下：50元，55元，60元，65元，70元，75元，80元，85元，90元，95元，100元，105元。请绘制一张折线统计图来表示水电费随时间的变化趋势。

答案：学生将绘制一张折线图，横轴表示月份，纵轴表示水电费。折线图将显示水电费随时间的增长趋势。

例题3：某班级学生的身高分布如下：150cm-155cm的有5人，156cm-160cm的有10人，161cm-165cm的有15人，166cm-170cm的有20人，171cm-175cm的有10人。请绘制一张饼图来表示这个班级学生身高的分布情况。

答案：学生将绘制一张饼图，其中每个部分代表一个身高区间的人数。最大的部分将是166cm-170cm的区间，因为它有最多的人数。

例题4：一家公司去年的销售额如下：一月120万元，二月150万元，三月180万元，四月200万元，五月220万元。请根据这些数据预测今年同期的销售额，并说明你的预测依据。

答案：学生可以根据去年的销售额趋势来预测今年的销售额。例如，如果学生观察到销售额逐月增加，他们可能会预测六月份的销售额为240万元左右。预测依据是销售额的增长趋势。

例题5：一个农场有不同种类的动物，其中鸡有50只，鸭有30只，牛有20头，羊有10只。请计算每种动物所占的比例，并用饼图表示。

答案：学生将计算每种动物所占的比例，鸡为50%，鸭为30%，牛为20%，羊为10%。然后，学生将绘制一张饼图，其中每个部分代表一种动物的比例。鸡的部分将是最大的，羊的部分将是最小的。板书设计①数据收集与整理

-重点知识点：数据收集的方法、数据整理的步骤

-重点词：分类、记录、整理

②统计图表的绘制

-重点知识点：条形图、折线图、饼图的绘制方法

-重点词：条形图、折线图、饼图、坐标轴、比例尺

③数据分析与决策

-重点知识点：从统计图表中提取信息、根据数据分析做出决策

-重点词：分析、信息提取、决策、建议课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对统计图表绘制和分析的理解程度。例如，我会询问学生如何从条形图中看出哪个类别的开支最大，或者从折线图中观察销售额的变化趋势。

-我会观察学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作态度以及能否有效地交流自己的分析思路和决策建议。

-定期进行小测验或课堂测试，以评估学生对知识点的掌握情况。这些测试可以包括绘制统计图表、分析数据以及提出决策建议等。

-我会根据学生的课堂表现和测试结果，及时识别出学习中存在的问题。对于普遍存在的问题，我会在下一堂课中进行针对性的讲解和练习。

-我会鼓励学生在课堂上提问，对于学生的疑问，我会耐心解答，确保他们能够理解并掌握知识点。

2.作业评价：

-我会对学生的作业进行认真批改，重点关注他们是否能够正确地绘制统计图表，以及是否能够从图表中提取有用的信息。

-在作业点评中