人教部编版小学五年级上册语文期末专项复习：句式转换

02句式转换

一,自K把包鱼工总

扩句的方法

扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限

制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句时要注意：

(1)不能改变原句的基本意思和句型。

(2)增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

福句的方伏

缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基

本的成分。

其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。哪些是修饰部分呢？

一、去掉“的”字前面的词语.

例：深红的太阳发出夺目的亮光。

这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。

可是，有些句子中的，的'字不出现隐含在句中，我们可以先不起来，然后再

缩句。

例；船夫而驾驶技术特别好。

此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了

二、去掉，地字前面的词语。

例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。

此句在去掉“古老的”同时，还要去掉，地"字前的，沉沉地”。

同样有些“地”字也会隐含起来，方法同上。

例：清澈的小河缓缓流向远方。

我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。

三、去掉，得字后面的词语

例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。

“得”字后面的“跳起来”要去掉。

四、去掉表示数量的词语。

例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。

“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。

五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语。

这些词语往往有固定格式，如“在”、“上”、“从”、“到”、“用”

等等，很容易将他们找出来。

例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。

“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位路，所了以我们应将它去掉。

六、“着、了、过”不能删除

例：他津津有味地吃着一只大苹果。

“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。

应当缩为：他吃着苹果。

“把”名力曷"被”生自转携

这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语

句通顺，符合要求即可。

"11#引用"片"同#转述"的上柒

“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：

（1）改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），

如果有第二人称，改为具体人称。

（2）改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。

（3）适当的调整词语，使语句通顺。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

除建句总反问句的立穗

（1）有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

（2）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）

（3）改变标点符号。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

十定力名得■孑发力的生於

肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。

（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）

方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），

如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

A,

i.按要求，改写句子。

（1）蝴蝶飞得那么快，哪里会追得上？（改成陈述句）

（2）小明说："这期《少年导报》上有两篇文章太好了，我特别爱看！"（改为转述句）

（3）春天的公园里，我们可以看到鲜艳的迎春花和悦耳的鸟鸣。（改病句）

2.按要求完成句子练习。

（1）病人对沃克医生说："我一直在数你的刀数。"（改为转述句）

（2）从下列情景中选择一个，通过动作、语言、神态描写表现人物当时的心理活动。

班级足球联赛获得第一名得知最好的同学要转学的消息

3.按要求完成句子练习。

（1）太阳离我们很远很远。太阳和我们的关系非常密切。（用恰当的关联词连接句子）。

（2）任何一切困难都不可能吓倒有坚强意志的中国少年。（改病句）

（3）母亲对父亲说："我觉得巴迪的诗写得非常精彩。”（改成转述句）

（4）仿写句子：

没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

没有理想的人，他的生活如

4.按要求写句子。

（1）这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。（改成"被"字句）

（2）"温和"既可以形容气候又可以形容性格，请你选择一个意思进行造句。

5.按要求写句子。

（1）终于，走廊上响起了熟悉的脚步声。（变换词序不改变句子原意）

（2）几年后我不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）

（3）我没有权利用那钱再买任何别的东西。（改为反问句）

（4）我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是

是o（续写句子）

6.按要求完成句子练习。

（1）阳光照耀着水面。（扩句）

（2）画眉在树枝上叫着。（改为拟人句）

（3）海力布急得掉下了眼泪，说："我可以发誓，我说的话千真万确。"（改为转述句）

（4）圆明园的毁灭令人心痛。（改为反问句）

（5）老老小小这么多人，搬家容易吗？（改为陈述句）

（6）山上没有一处不是桂花树。（改为肯定句）

（7）全村人都浸在桂花香里。（改为双重否定句）

（8）莎士比亚说："书籍是全世界的营养品。”（仿写）

我说：“书籍是__________________

7.按要求写句子。

（1）我们认真讨论并听取了校长的建议。（修改病句）

（2）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（缩句）

（3）当我再拿起这首诗，承认父亲是对的。（改为双重否定句）

8.按要求完成句子练习。

（1）一起向未来！每一个你我，难道不都要为中华民族的历史宏愿而奋斗吗？（换一种说

法，意思不变）

（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。

例：悠然自得

夏天的夜晚，爷爷躺在葡萄架下的摇椅上，一边听戏一边摇着蒲扇，真是快乐无比!

犹豫不决

9.按要求写句子。

（1）浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。

改为"被"字句：

改为"把，，字句：

(2)天空中挂着一轮明月。

改为比喻句：___________________

(3)我只好把书还给他。

改为双重否定句：

10.按要求改写句子。

(1)我走在公园里的石子道上。

缩写句子：____________________________

(2)父亲说："对。这是我对你们的希望。”

改为转述句：_________________________

(3)圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。

改为反问句：________________

(4)他们的出发点是相同的。父母对我的评价是那么的不同。

用关联词合成一句话：____________________

(5)读了《父爱之舟》一课后，使我深受感动。

修改病句：____________________

11.按要求改写句子。

(1)英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。

修改病句：________________________

(2)我说读书是我生命中最大的快乐。

改为双重否定句：__________________

(3)这地方太小，怎么容得下两个班的同学活动呢？

改为夸张句：______________________________

(4)秋风一吹，树上的叶子随风飘落。

改为拟人句：__________________________

12.按要求写句子

(1)我怎么会忘记家乡的桂花雨？(改为陈述句)

(2)七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。(缩句)

(3)圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。(改为双重否定句)

(4)父亲对母亲说："我自己会判断的。"(把直接引语改为间接引语)

（5）学而不厌，诲人不倦。（翻译句子）

13.按照要求写句子。

（1）我最早的读物是被孩子们叫作"香烟人”的小画片。（缩句）

（2）我没有权利用那钱再买任何别的东西。（改为反问句）

（3）父亲对母亲说："我自己会判断的。"（改为转述句）

（4）珍珠鸟飞向笼子。（改为拟人句）

14.按要求写句子。

（1）这不是你最喜欢的电视节目吗？（改为陈述句）

（2）无数星星在夜空中一闪一闪的。（改为拟人句）

（3）松鼠是一种乖巧、驯良的小动物。（缩写句子）

（4）妈妈说："我今天加班，你和爸爸吃晚饭，不要等我。"（改为转述句）

15.按要求写句子。

（1）父母那么辛苦，我们不好好学习，怎么行呢？（改陈述句）

（2）珍珠鸟的身子好肥。（改为比喻句）

（3）蔺相如说，如果秦王有诚意把十五座城交给他们国家，他就马上派人把和氏璧送来。

（改为直述句）

（4）圆明园是一座举世闻名、金碧辉煌的皇家园林。（缩句）

16.按要求写句子。

（1）纪念碑前的孩子们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。（缩写句子）

（2）面对灾难，中华民族难道会望而却步吗？（改为陈述句）

（4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。（修改病句）

17.句子训练。

（1）诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”（改

为转述句）______________________________________

（2）《白鹭》的作者是郭沫若写的。

修改病句：o

（3）读书是我生命中最大的快乐！

改为双重否定句：____________________________

改为反问句句：____________________________

（4）我之所以把"诸"念作"者"，是因为我只学过"者"字。（改成先因后果的句子）

（5）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）

（6）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。（缩句）

（7）冬天来了，梅花又开放了。（改为拟人句）

（8）默而知之，学而不厌，诲人不倦。（翻译句子）

18.按要求写句子。

（1）书，被人们称为人类文明的“长生果"。（照样子，把下面的句子补充为比喻句）

书，是_______________________________

（2）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）

（3）院子的中央，有一棵桂树。（把句子所呈现的画面写具体）

（4）仿照例句的格式，任写一种事物。

例：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。

19.按要求改写句子。

（1）我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见小小的月亮。（缩句）

（2）《小岛》的作者是陆颖墨写的。（修改病句）

（3）沉甸甸的稻穗垂下来。（改写成拟人句）

（4）贝多芬说："我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。"（改为第三人称转述）

（5）桂花树的样子笨笨的。（结合课文，发挥想象把画面写具体）

（6）那"鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为双重否定句）

20.我会按要求写句子。

（1）圆明园建筑宏伟。圆明园收藏着最珍贵的历史文物。（用关联词语合成句话）

（2）考场里很静。（改为夸张句）

（3）根据词语的不同意思写句子。

果实：①表示“植物具有的果皮和种子的器官"。②表示"努力的成果"。

①__________________________________________

②__________________________________________

21.按要求写句子。

（1）字典不正是我无声的朋友和老师吗？（改为陈述句）。

（2）根据"新鲜"一词的不同意思造句。

A.刚生产、刚收集或刚制成的：

B.清新的：

22.句子训练营。

（1）我们精心保护地球的生态环境。地球会更好地造福于我们的子孙后代。（用关联词语

连成一句话）

（2）王小轩光荣地被评为"雷锋式文明学生”的称号。（修改病句）

（3）我会根据不同意思分别用词语写一句话。

梳理：①用梳子整理（须、发等）②比喻对事物进行整理、分析。

（4）读下面的句子，想象画面，并把画面写具体。

清晨的校园是美丽的。

（5）我的书柜很大。（用列数字的说明方法把句子写具体）

23.完成以下句子

（1）世界上糟糕的诗还不算多吗？（改为陈述句）

（2）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30

万千米每秒，比流星体的速度要快好几千倍。（概括句意）

（3）读到“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。"你想象到怎样的画面?

（4）漫游在古诗词的海洋中，我们常常被"情"所打动：从宋代诗人陆游“王师北定中原日,

。"中感受到爱国情；从宋代诗人朱熹“问渠那得清如许？。"中感受到读

书情；从唐代诗人张继"月落乌啼霜满天，。"中感受到孤寂情。

24.按要求写句子。

（1）秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句）

（2）大海上有一座小岛。（扩写句子）

）的大海上，有一座小岛，一座（）的小岛。

（3）广泛阅读能够提高我们的课外知识和写作能力。（修改病句）

（4）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就

是，也是o（续写句子）

25.按要求写句子。

（1）我怎么会忘记家乡的桂花雨？（改为陈述句）

（2）七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（缩句）

（3）"许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。”这句话

中的"月"指，"星"指，运用了的修辞手法，形象地写

出了o

（4）照例句，发挥想象续写句子。

人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树，就洒下一片阴凉；如果你是

，就;如果你是，就;如果你是

就。

26.按要求完成下列各题。

（1）多读多写是能否提高语文水平的关键。（修改病句）

（2）我们吃的穿的哪一样能离开群众的支持？（改为陈述句）

（3）写一个含有三个连续动作的句子。

（4）父亲把诗扔回原处："我看这首诗糟糕透了。"（改为间接引语）

（5）小明来找我去动物园玩。（改为两句话）

27.按要求写句子。

（1）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（改为"被"

字句）

（2）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）

（3）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）

（4）蔺相如说："秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？"（改为转述句）

28.按要求写句子。

（1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。（缩句）

（2）他就是人人景仰的。（修改病句）

（3）校园里很静。（改为夸张句）

（4）默而识之，学而不厌，诲人不倦。（写出句子意思）

（5）我们为祖先的创造赞叹不已。（改为反问句）

（6）困难有多大。我们要出色完成任务。（用关联词连起来）

（7）花开得茂盛。（改为比喻句）

（8）这些道理，你不是不明白。（换种说法，句意不变）

29.按要求完成句子练习。

（1）海力布说："我可以发誓，我说的话千真万确。"（改为转述句）

（2）细雨洒在树叶上。（把句子所描述的画面写具体）

（3）莎士比亚说："书籍是全世界的营养品。”（读句子，你还可以把书比喻成什么？写一

写）

（4）照样子，用具体的情景表现下列成语。

左右为难：大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕

他派兵来进攻。

面面相觑：_________

30.根据要求写句子。

（1）我们可以利用太阳光来预防和治疗疾病。（改成反问句）

（2）蔺相如很怕廉颇。（改成比喻句）

（3）我们在船上做饭、睡觉。这样可以节省饭钱和旅店钱。（用关联词语把两句话合成一

句话。）

（4）院子的中央，有一棵桂树。（把这句话写具体，把桂树的形态写详细）

参考答案：

1.蝴蝶飞得那么快，追不上。小明说，这期《少年导报》上有两篇文章太好了，他

特别爱看！春天的公园里，我们可以看到鲜艳的迎春花，听到悦耳的鸟鸣。

【详解】本题考查句型转换的能力。

（1）本题考查反问句转换为陈述句。

句中的问号改为句号，肯定变为否定，最后句子改为蝴蝶飞得那么快，追不上。

（2）本题考查引述句和转述句之间的转换能力。

引述句和转述句之间的转换：

①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句

改转述句时，说话人即第一人称"我"要改为第三人称"他"或"她、b当引述内容涉及第二人

称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。

②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。

“我"改为他。冒号和双引号。

（3）本题考查学生修改病句的能力。

首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思

有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐

一分析。

常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、

不合逻辑。

搭配不当，将"和"改为"听到"。

2.病人对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。得知最好的同学要转学的消息，

他一怔，随即目光黯淡下来，低垂着头，手扶住旁边的栏杆，不停地喃喃自语："怎么这么

突然......"

【详解】（1）本题考查直述句改为转述句。

直接引用改为间接引用（转述句）的方法：①改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用，

改用逗号。②改变人称代词：如把"我"改为"他"。"你"改为提示语中的受话者。③看句子

的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。

本句去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。把"我"改为"他"，"你"改为"沃克医生"。

（2）本题考查情景写话。

作答时可以联系自己的生活经验，想一想平时表达"快乐"、"着急"或"伤心"时人们会有哪些

典型的动作与神态能让人们感受到与之相应的心情，如快乐的时候会大笑、手舞足蹈等，着

急的时候会有来回走动、抓耳挠腮等动作，伤心的时候常常会表现出哭泣、唉声叹气等，最

后结合人物、情境等再将这些动作串联成一句话写出来。

"班级足球联赛获得第一名”是心情是激动的，示例：当我听到级足球联赛获得第一名这个好

消息时，我高兴得飞了起来，激动得和同学紧紧拥抱在一起，兴奋地说："欧耶！太牛啦！"

“得知最好的同学要转学的消息"心情是难受的。示例：得知最好的同学要转学的消息，他一

怔，随即目光黯淡下来，低垂着头，手扶住旁边的栏杆，不停地喃喃自语："怎么这么突然......"

3.太阳虽然离我们很远很远，但是和我们的关系非常密切。任何困难都不可能吓倒

有坚强意志的中国少年。##一切困难都不可能吓倒有坚强意志的中国少年。母亲对父亲

说，她觉得巴迪的诗写地非常精彩。漫漫黑夜，漆黑一片，看不见光。

【详解】本题考查句子练习。

（1）考查句子的合并。

"太阳离我们很远很远。""太阳和我们的关系非常密切。”语意上构成转折关系用"虽然…但

是…”，前后句子主语一致，后面分句的“太阳”可以省略。

比如：太阳虽然离我们很远很远，但是和我们的关系非常密切。

（2）考查病句辨析。

"任何"和"一切"语意重复，只保留一个。

比如：任何困难都不可能吓倒有坚强意志的中国少年。

一切困难都不可能吓倒有坚强意志的中国少年。

（3）考查陈述句改转述句。

转述句是指将直接叙述改为间接叙述，冒号要改为逗号，双引号要去掉，并改成第三人称的

说法。本句中把冒号改为逗号，引号去掉，"我"改为"她"，因此为母亲对父亲说，她觉得巴

迪的诗写得非常精彩。

（4）考查仿写句子。

要注意例句的写作手法，如修辞手法、对偶、排比等。词性要与例句中的词语相当。

比如：没有理想的人，他的人生如同断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。

4.这个小图书馆所有的文艺书籍被我差不多都借阅了。形容性格：她是个温和又美

丽的人。

【详解】（1）本题考查改为"被"字句。

"被字句"的基本格式是"谁被谁怎么样”。其中前者的"谁"为被动者，后面的"谁"为主动者，

而"怎么样"为动。应改为：这个小图书馆所有的文艺书籍被我差不多都借阅了。

（2）本题考查词语造句。

学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺

没有错别字。如：

形容气候：今天天气温和，适宜外出郊游。

形容性格：他的脾气温和，使人感到亲切。

5.走廊上终于响起了熟悉的脚步声。几年后我只得承认父亲是对的。我哪有权利

用那钱再买任何别的东西？亲柔的抚摸严格的要求

【详解】（1）本题考查词序变换。

变换词序不改变句子原意：把"终于"放到"走廊上"后面。即：走廊上终于响起了熟悉的脚步

声。

（2）本题考查双重否定句改肯定句。

对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。

双重否定句改为肯定句的方法：双重否定表示肯定。改写成肯定句时，要注意这些双重否定

词的细微差别。找到双重否定词。将双重否定词改成带肯定的词语。

把双重否定词"不得不"改为肯定词"只得"，即：几年后我只得承认父亲是对的。

（3）本题考查陈述句改反问句。

反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

加反问词和疑问词，否定变肯定，句号改问号。"没有"改"哪有"。即：我哪有权利用那钱再

买任何东西？/我难道有权利用那钱再买任何别的东西？

（4）本题考查仿写句子。

把父母的爱比作什么，既要仿写，又要抓住"父母的爱”的特点，不能偏离主题。

例如：我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是严厉的要求,

是关切的叮咛。（答案不唯一）。

6.灿烂的阳光照耀着平静的水面。画眉在树枝上唱歌。海力布急得掉下了眼泪，

说，他可以发誓，他说的话千真万确。难道圆明园的毁灭不令人心痛吗？老老小小这

么多人，搬家不容易。山上都是桂花树。全村人没有不浸在桂花香里。人类进步

的阶梯

【详解】（1）本题考查扩句。

扩句就是给句中的词语加上相应的修饰语，让句子更加生动具体。

即：温暖的阳光照耀着清澈的水面。

（2）本题考查改写句子。

根据要求，可知，是把例句改成拟人句。只要想象合理即可。

如：画眉在树枝上与人们打招呼。

（3）本题考查改写句子。

改成转述句，其方法：把冒号改为逗号，去掉引号，把说的话中的第一人称改为第三人称。

即：海力布急得掉下了眼泪，说，他可以发誓，他说的话千真万确。

（4）本题考查改写句子。

改成反问句，其方法：先加上反问词"难道......吗”或"怎么......呢"，把"令人心痛"改为"不令人

心痛"，句末的句号改为问号。

即：难道圆明园的毁灭不令人心痛吗？##圆明园的毁灭怎么不令人心痛呢？

（5）本题考查改写句子。

改为陈述句，其方法：去掉反问词"吗"，把"容易"改为"不容易"，句末的问号改为句号。

即：老老小小这么多人，搬家不容易。

（6）本题考查改写句子。

改为肯定句，原句是双重否定句，首先找出双重否定词"没有一处不是"，再改为相应的肯定

词"都是"。即：山上都是桂花树。

（7）本题考查改写句子。

改为双重否定句，其方法：先找出肯定的词"都"，再改为相应的双重否定词"没有不"。即：

全村人没有不浸在桂花香里。

（8）本题考查仿写句子。

根据例句"书籍是全世界的营养品"可知，是把"书籍"比作了"营养品"，仿写时要注意运用比

喻的手法，只要想象合理即可。

如：我说：“书籍是打开知识大门的钥匙。"

7.我们认真听取并讨论了校长的建议。毁灭是损失。当我再拿起这首诗，不得不

承认父亲是对的。

【详解】（1）本题考查修改病句。

病因：词序的颠倒，对建议应是先"听取"再"讨论"，故把"讨论"与"听取"的位置互换一下。

（2）本题考查缩写句子。

缩句就是把句中相应的修饰语去掉，保留句子的主干。去掉句中的修饰语"圆明园的""中国

文化史上""不可估量的"。即：毁灭是损失。

（3）本题考查改写句子。

改为双重否定句，其方法：找出句中的表示肯定的词语"承认"，改为相应的双重否定的词"不

得不承认"。即：当我再拿起这首诗，不得不承认父亲是对的。

8.一起向未来！每一个你我，都要为中华民族的历史宏愿而奋斗。我站在门口，拧

着眉头抿嘴犹豫了半天，心里还是直打鼓，到底进不进去呢？

【详解】（1）这道题考查学生陈述句和反问句互换。

反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词;

再次，去掉语气词；最后，问号变句号。

去掉“难道不"、"吗"，问号变句号。故改为：起向未来！每一个你我，都要为中华民族的历

史宏愿而奋斗。

（2）本题考查了学生进行想象写话的能力。

要求仿照例子，把成语的意思用具体的语境表现出来，完成时要注意分析所给成语，根据题

目要求进行合理的想象后写话。

犹豫不决，犹豫：迟疑。拿不定主意，下不了决心。

示例：他先是往前走了几步，在看到围观的人有很多时又停了下来。他一直在这里徘徊着，

心里像是有无数的蚂蚁在撕咬，不知道自己到底该不该上前。

9.半边天一下子被浓墨似的乌云遮黑了。浓墨似的乌云一下子把半边天遮黑了。天

空中有一轮玉盘似的明月，静静地挂在天空。我不得不把书还给他。

【详解】（1）本题考查陈述句改为把字句、被字句的能力。

把字句是用介词"把"构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有"把"这个字，其结构模

式可以记作：甲把乙怎么样。根据"甲把乙怎么样”的句式，解答本题即可。

浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。

主动者：浓墨似的乌云；被动者：半边天；动作：遮黑了。

把字句：主动者+把+被动者+动作。

把字句：浓墨似的乌云一下子把半边天遮黑了。

被字句是指在核心动词前面，用介词"被（给、叫、让）”引出施事或单用"被"的表示被动的

主谓句。它是受事主语的一种。"被字句"的基本格式是："谁被谁怎么样”。其中前者的"谁"

为被动者，后面的“谁"为主动者，而"怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=

被动者+被+主动者+动作成分。"

被字句：半边天一下子被浓墨似的乌云遮黑了。

（2）本题考查改写比喻句的方法。

改比喻句的方法：回确定要表达的主体，即本体。注意要突出句子主体的特点。回喻体的选

取。确定有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。回喻词选择。好像、仿佛、像等。0

注意改写后的句子要通顺。

明月可以比作"月饼"等。示例：天空中挂着一轮月饼似的明月。

（3）本题考查肯定句改为双重否定句的能力。

肯定句转换为双重否定句的方法：

①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

②替换或删去原句中"要、得、者B、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；

③删去原句中"很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；

④检查改后的句子是否读得通顺。

"只好"改为不得不。

10.我走在道上。父亲说，对，这是他对我们的希望。难道圆明园的毁灭不是中

国文化史上不可估量的损失吗？虽然父母对我的评价是那么的不同，但是他们的出发点

是相同的。读了《父爱之舟》一课后，我深受感动。

【详解】本题主要考查改写句子以及修改病句。

(1)本题主要考查了缩句。

缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语"公园里

的石子"。即：我走在道上。

(2)本题主要考查改为转述句。

只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引

号删除；引语中，人称"我"变成"他"，"你们"变成"我们"。即:父亲说，对,这是他对我们

的希望。

(3)本题主要考查了陈述句改反问句。

陈述句变反问句方法如下：首先，加上难道；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再

次，加上语气词；最后，句号变问号。即：难道圆明园的毁灭不是中国文化史上不可估量的

损失吗？

(4)本题主要考查用关联词合成句子。

句子间是转折关系，句子"他们的出发点是相同的。"和"父母对我的评价是那么的不同。"之

间是转折关系，用转折关联词“虽然……但是......"相连，即：虽然父母对我的评价是那么的不

同，但是他们的出发点是相同的。

(5)本题主要考查修改病句。

成分缺失，去掉"使"，即：读了《父爱之舟》一课后，我深受感动。

11.英勇的炮兵部队击落了许多飞机。我说读书不会不是我生命中最大的快乐。这

地方只有巴掌大，怎么容得下两个班的同学活动呢？秋风一吹，树上的叶子跳起舞来。

【详解】考查修改病句。

(1)搭配不当，删去"和坦克"。

(2)陈述句改成双重否定句的步根据句子意思，选择恰当的双重否定词；2、替换或删去原

句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定"等词语；3、删去原句中“很、非常、十

分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、检查改后的句子是否读得通顺。2双重否定词替

换方法①表示判断。"是""了"用"谁也不能否认”②表示非常肯定。"一定""必须"用"非不

可""不能不"③表示不情愿、不得已。"只能""只好""只得"用"不得不”④表示全部。"全""全

都""全部"用"没有不""无不"⑤表示推测。"会""可能""能""应该"用"不可能不""不会不"

可以改成：我不得不说读书是我生命中最大的快乐。

(3)将事物的特点进行夸小即可。

这豆腐块大的地方，怎么容得下两个班的同学活动呢？

(4)考查拟人，将叶子拟人即可。

秋风一吹，树上的叶子就乘风旅行。

12.我不会忘记家乡的桂花雨。噪声震耳欲聋。圆明园的毁灭不能不说是中国近

代史上的奇耻大辱。父亲对母亲说，他自己会判断的。学习而不觉满足，教诲别人而

不知疲倦。

【详解】（1）本题考查改写句子。

改为陈述句的方法：去掉反问词"怎么"，把"会忘记"改为"不会忘记"，把句末的问号改为句

号。

即：我不会忘记家乡的桂花雨。

（2）本题考查缩句。

其方法：去掉句子中的修饰语，保留句子的主干，意思不变。本句应去掉修饰语"七八十台

破缝纫机""发出的"。即：噪声震耳欲聋。

（3）查考查改写句子。

根据要求可知，是改成双重否定句。解答时，要求学生首先了解句子的意思，然后根据原有

句子成分、特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。

双重否定句就是加上双重否定词"不得不，不能不,非......不可”......本句可以加上"不能不说"。

即：圆明园的毁灭不能不说是中国近代史上的奇耻大辱。

（4）本题考查改写句子。

把直接引语改为间接引语，其方法是：把冒号改为逗号，去掉引号，把第一人称改为第三人

称。

即：父亲对母亲说，他自己会判断的。

（5）本题考查对名句的翻译。

“学而不厌，诲人不倦”的意思是指学习而不觉满足，教诲别人而不知疲倦，语出《论语•述

而》。

13.读物是画片。我怎么有权利用那钱再买任何别的东西呢？父亲对母亲说，他

自己会判断的。珍珠鸟唱着愉快的歌飞向笼子。

【详解】（1）本题考查缩写句子。

缩句就是缩短为只留"主干”的短句子，找出句子主谓宾，去掉修饰性词语，并且不能改变原

句的主要意思。去掉修饰性词语后，本句主语是“读物"，谓语是"是"，宾语是"画片"，句子

缩写为：读物是画片。

（2）本题考查陈述句与反问句的转换。

可分为三步：①将肯定句中的肯定词（是、能等）改为否定词（不是、不能等），或将否

定词改为肯定词。②在肯定词前面加上"怎、怎么、难道”等反问语气词。③句尾加上疑问

助词"呢、吗"等，句末的句号改为问号。

句中将否定词"没有"改为肯定词"有"，在肯定词前加上反问语气词"怎么"，句尾加上疑问助

词"呢"，句末的句号改为问号。句子改为：我怎么有权利用那钱再买任何别的东西呢？

（3）本题考查引述句与转述句的转换，

改为转述句时，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，说话人即第一人称"我"要改

为第三人称“他"或"她"。当转述句中出现一些人物时，不能单单修改人称，还要把人称修改

成指代的人物。

句中将冒号和引号去掉，第一人称"我"改为第三人称"他"，句子改为：父亲对母亲说，他自

己会判断的。

（4）本题考查改写句子。

拟人，把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样

子。如：珍珠鸟哼着歌儿朝着笼子飞奔而去。

14.这是你最喜欢的电视节目。无数星星在夜空中眨眼睛。松鼠是小动物。妈

妈说，她今天加班，让我和爸爸吃晚饭，不要等她。

【详解】本题考查学生按要求写句子的能力。

（1）本题考查反问句改陈述句。

反问句改陈述句：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的

反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。把句末的问

号改为句号。反问句在文章中起到的是强调作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加

入一些表示强调的词语。故句子改为：这就是你最喜欢的电视节目。

（2）本题考查改写句子。

拟人句：使事物有人的动作、神态或情感。如：无数星星在夜空中不停地眨眼睛。

（3）本题考查学生缩写句子的能力。

"一种"属于数量词，“乖巧、驯良的"是形容词，缩写时要去掉，即：松鼠是小动物。

（4）本题考查直述句改为转述句。

方法是：提示语不变，冒号改逗号，去掉双引号。第一人称改为第三人称，第二人称则看说

话对象。祈使句还需要适当添加"使、另、让"。即：妈妈说，她今天加班，让我和爸爸吃晚

饭，不要等她。

15.父母那么辛苦，我们不好好学习，不行。珍珠鸟肥肥的身体犹如蓬松的小球。蔺

相如说："如果秦王有诚意把十五座城交给我们国家，我就马上派人把和氏璧送来。”圆

明园是园林。

【详解】（1）本题考查反问句与陈述句的转换。

反问句转换为陈述句，可分为四步：①将反问句中肯定词改为否定词，或将否定词改为肯

定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的反问助词（呢、

吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。

将句中的肯定词"行"改为否定词"不行"，反问语气词"怎么"去掉，反问助词"呢"去掉，问号

改为句号。句子改为：父母那么辛苦，我们不好好学习，不行。

（2）本题考查改写句子。

比喻，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。如：珍珠鸟的身子肥得像一个

圆圆的花瓶。

（3）本题考查引述句与转述句的转换。

转述句改为引述句，要加上冒号和引号，第三人称"他"或"她"应改为第一人称“我

句子改为：蔺相如说："如果秦王有诚意把十五座城交给我们国家，我就马上派人把和氏璧

送来。”

（4）本题考查缩写句子。

缩句就是缩短为只留"主干”的短句子，找出句子主谓宾，去掉修饰性词语，并且不能改变原

句的主要意思。句子主语是"圆明园"，谓语是"是"，宾语是"园林"，句子缩写为：圆明园是

园林。

16.孩子们听懂了笛声。面对灾难，中华民族不会望而却步。我们阅读课外书籍，

可以增长知识和提高写作水平。

【详解】（1）本题考查缩写句子。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到

最短，保留其原始的主谓宾结构即可。

在这里我们去掉修饰部分"纪念碑前的""似乎""这如泣如诉的"。

（2）本题考查句型转换。

反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如："难道…

吗？"和"怎能......呢？”等；第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

在这里我们首先去掉疑问词，然后"难道会"改为"不会"。

（3）本题考查修改病句。

认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改

变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

"我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。"搭配不当，应该是"提高写作水平"。

17.诸葛亮说他不敢跟都督开玩笑，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。《白

鹭》的作者是郭沫若。不得不说读书是我生命中最大的快乐！读书怎么不是我生命中

最大的快乐？因为我只学过"者"字，所以把"诸"念作"者"。秦王我都不怕，更不会怕

廉将军。湖面上溅起了涟漪。冬天来了，梅花又绽开了笑脸。默默地记住所学的

知识，学习不知满足，教诲别人从不厌倦。

【详解】（1）这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。

转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改

变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。

"我"指的是诸葛亮，故改为：诸葛亮说他不敢跟都督开玩笑，他愿意立下军令状，三天造不

好，甘受惩罚。

(2)本题考查修改病句。

常见错误有：用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、

归类不当、指代不明。

意思重复，把"写的"或者"的作者"去掉其一即可。示例：《白鹭》是郭沫若写的。

(3)本题考查双重否定句与肯定句的互换。

肯定句改双重否定句，句子中要有两个否定词，如："......非......不可""没有......不......""......不能

不……""……不得不......"，变换前一定要先理解句子的意思，然后根据要求把肯定词改写为双

重否定词，并注意改变末尾的标点符号。

故可改为：读书不可能不是我生命中最大的快乐。

这道题考查学生陈述句和反问句互换。

陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再

次，加语气词；最后，句号变问号。

可改为：读书不是我生命中最大的快乐吗？

(4)本题考查改写句子。

题干要求改成先因后果的句子，"把‘诸‘念作'者"'是果，"我只学过'者'字"是因。故改为：因

为我只学过"者"字，所以把"诸"念作"者"。

(5)这道题考查学生陈述句和反问句互换。

反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；

再次，去掉语气词；最后，问号变句号。

去掉"吗"，肯定词变否定词，问号变句号。改为：秦王我都不怕，更不会怕廉将军。

(6)这道题考查学生缩写句子的能力，学生需要按照题目要求进行缩写。

缩句，就是把"枝稠叶茂"的长句子，缩短为只留"主干”的短句子，并且不能改变原句的主要

意思，就是去枝减叶。

缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语(主干和必须保留的枝叶)；第三，

检查对错优劣。找出"的""地""得"，把"的""地"前面的修饰成分去掉，把"得"后面的补充部分

去掉。

主语：湖面上，谓语：溅起了，宾语：涟漪。

(7)本题考查改写句子。

要求改写为拟人句。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事

物必须具有人的特点；不能出现表示人物的词语。

学生赋予梅花人的特点即可，答案不唯一。

示例：冬天来了，梅花又张开了笑脸。

（8）本题考查翻译句子。

该句出自宋代朱熹的《古人谈读书》。厌：满足。诲：教导。翻译：默默地记住所学的知识，

学习不觉得满足，教人不知道疲倦。

18.人类进步的阶梯。秦王我都不怕，不会怕廉将军。院子的中央处，是那棵粗

粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。天空中飘舞

着雪花，不，那不是雪花，那是上天在寒冷冬日里洒下的祝福。

【详解】考查按要求写句子。

（1）仿写比喻句。找到和书有相似性的喻体。

书，是知识的海洋。

（2）反问句改陈述句的方法是：首先要将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定

词；然后可以将"怎么"、"难道"这种的反问语气词去掉；再将反问句最后的"呢"、"吗"等语

气助词去掉；最后将问号改为句号。

前面的内容不变，将"还会怕廉将军吗？"改为不会怕廉将军，将问号改为句号。

（3）把画面写具体，需要将桂树的姿态写具体。

院子的中央，有一棵桂树。到了炎热的夏天，桂花树已经长得十分粗壮，瞧，叶子已经从嫩

绿的小嫩叶长的又硬又大。这时的桂花树像一个健壮的少年，撑开那把绿色的大伞，为人们

除去火热，它也不怕风吹雨打了。

（4）仿写比喻句。

桂树的周围有许多金黄的桂花，不，那不是桂花，那是大地裙摆上的装饰。

19.眼睛看见月亮。《小岛》的作者是陆颖。沉甸甸的稻子弯下了腰。贝多芬

说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。桂花的树冠是撑开的，从远处看，既像一棵巨

大的蘑菇，又像一把黄绿相间的大伞。那"鸟的天堂"不得不说是鸟的天堂。

【详解】本题考查的是句型变化，结合题干的内容进行相应的变化即可。

（1）本题考查的是缩句，考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保

留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。所

以本句话可以改为：眼睛看见月亮。

（2）本题考查的是修改病句，本句话中问题在于语序矛盾，可以改为：《小岛》的作者是

陆颖。或者：《小岛》是陆颖墨写的。

（3）本题考查的是拟人句，拟人即把物当成人来写的句子，所以本句话中可以把稻穗当成

人来写。

（4）本题考查的是直述句改为转述句，引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：

引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即

第一人称"我"要改为第三人称"他"或"她"；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就

应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引

号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。所以本句话可以改为：贝多芬说，他是

来弹一首曲子给这位姑娘听的。

（5）本题考查的是把句子写句子，结合题干的内容进行分析，具体写出桂花树的样子和特

点即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。

（6）本题考查的是陈述句改为双重否定句，肯定句转换为双重否定句的方法：①根据句子

意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中"要、得、都、应该、只好、一定、必

须、肯定"等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④

检查改后的句子是否读得通顺。所以本句话可以改为：那"鸟的天堂”不得不说是鸟的天堂。

20.圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。考场里静得连根针掉在地上都

听得见。秋天的果园，累累的果实散发出阵阵芳香。经过坚持不懈的努力，她终于收

获了丰硕的果实。

【详解】（1）本题考查了用关联词词连接句子。

句子之间是递进关系，可用"不仅……还……"连接，中间的句号改为逗号，第二句的"圆明园"

去掉。即：圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。

（2）本题考查改为夸张句。

改为夸张句，就是对事物进行夸大或缩小的写法，考虑"很静”进行夸大的内容。示例：考场

里静得每一个考生的呼吸声都可以清晰无误地听见。

（3）本题考查造句。

造句是指用词语组织句子并且根据不同的语境，在句尾加上句号、问号或者感叹号。本题考

查用"果实”的不同意思造句。

当表示“植物的器官”时，是植物的一部分。例如：秋天到了，果园里的果树上挂满了果实。

当表示"努力的成果"时，例如：这胜利的果实来之不易，我们要好好珍惜。

21.字典正是我无声的朋友和老师。今天花店的花朵很新鲜。早晨的空气最新鲜。

【详解】（1）这道题考查学生陈述句和反问句互换。

反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；

再次，去掉语气词；最后，问号变句号。即：字典正是我无声的朋友和老师。

（2）本题考查根据词语的不同意思进行造句。

我们先要了解这个词所形容的对象，再进行造句。

新鲜，表示刚生产、刚收集或刚制成的。例如：妈妈买的花很新鲜。

新鲜，（空气）经常流通