小学教师绩效工资分配办法

第第页学校老师绩效工资调配方法学校老师绩效工资调配实施方法为了体现多劳多得、优质优酬、鼓舞先进、鞭策落后的原则，结合我校原有的目标考核奖、预发嘉奖等实际情况，特订立绩效工资调配的实施方法，经教职工代表大会讨论，学校领导班子集体预案。（一）绩效考核内容及量化计分方法1、考核共计100分，其中考勤10分、工作量30分、教育教学过程30分、教育教学业绩30分。1、考勤（10分）。紧要考核教职工出勤情况。病、事假1天扣1分、矿工1天扣3分、迟到2次扣1分，本项得分扣完为止，不计负分。婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。考核依据为学校（单位）考勤记载。2、工作量（30分）。量化出学校全部岗位周工作量。全体教职工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量即为教职工工作量得分。3、教育教学过程（30分）。紧要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心。专任老师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参加情况。要引导老师把教学工作落实在平常，乐观参加教学研究活动，提高课堂教学效益，实施素养教育。从事非教学工作的人员的此项考核各校要订立相应的细则4、教育教学业绩（30分）。紧要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。专任老师兼有其它社会工作的，要依据兼职情况将本项考核分值依照确定比例分解为教学分与兼职分，分项考核计算本项得分。非专任老师的教育教学实绩考核,由中心学校（单位）依据岗位任务目标及每次布置的工作任务订立认真的考核细则，认真严格搞好考核并量化为分数。特校教育教学实绩考核可以依据自身特点订立切合自身实际的考核细则。（二）绩效工资的调配绩效工资调配以工作绩效考核结果为依据。每位教职工工作考核得分相加，得到全校教职工工作绩效考核得分总和。全校绩效工资总量除以全校教职工工作绩效考核得分总和，得到分值，分值乘以教职工工作绩效考核得分即为教职工个人应到的绩效工资额度。篇2:舟南学校老师绩效工资考核方法舟南学校老师绩效工资考核方法为科学、合理、公正、公平的落实学校老师绩效工资调配，充分调动全校教职工工作热诚，依据有关文件精神，结合学校实际，特订立本调配方法（试行）。一、引导思想坚持党的教育方针政策，认真落实****，建立科学的调配激励机制，促进学校义务教育全面、协调、可连续发展。二、实施对象学校在编在岗正式工作人员。三、考核调配原则公开、公平、公正、科学合理的原则。四、绩效考核内容嘉奖性绩效工资实行百分制，学校考核师德（20分）、出勤（10分）教育教学（70分）三部分。实在细则如下：（一）师德1、老师严格遵守《中学校老师职业道德规范》，为人师表、爱岗竟业、关爱学生的记20分。2、没有完成教育教学任务、干扰教育教学秩序、损害学生利益、进行有偿家教、在校酗酒闹事、羞辱体罚学生、向学生乱收费等有违师德问题的，由考核小组酌情扣分。3、凡有严重师德问题，受到上级通报批判或党政纪处分的，取消本人本学期嘉奖性绩效工资。（二）出勤1、出满勤记10分。2、因事请假每天扣1分，因病请假每天扣0﹒5分，婚假、产假按上级有关规定执行。3、上班、例会迟到一次扣0﹒5分，早退一次扣0﹒5分，旷工一次扣2分，缺会一次扣1分。4、本项分值扣完后，在总分中扣除。（三）教育教学1、工作量（5分）圆满完成学校调配的各项任务，记满分。对工作量超出学校周平均数的老师，由学校考核小组予以适当积分嘉奖。2、备课（5分）按要求完成教案，记5分。无教案上课一次扣0﹒5分。3、讲课（5分）无故离开教室扣0﹒5分，旷课一次扣3分。4、作业（4分）按要求批改作业记5分，不合要求至少扣0﹒5分。5、听评课（3分）每期至少听评10节课，少一节扣1分。6、教学研究活动（4分）少参加一次扣1分。7、教育教学成绩（3分）镇级1—2县级23分，市级34分，省级45分，国家6分，不累记。8、老师专业发展（3分）定时参加学校、上级部门组织的各项活动。少一次扣1分，获得县以上荣誉由考核小组予以相应加分。9、教学效果（35分）紧要考核专任老师所任学科教学成绩。县、镇抽、统考排名：一等奖记35分，二等奖记30分，三等奖记25分。排名再推后的、没有统排的、没担主课的，由考核小组研究决议。五、绩效工资的调配1、嘉奖性绩效工资调配以考核结果为依据。2、若显现新情况，由考核小组研究决议。z县z镇舟南学校篇3:市中学校老师工作绩效综合评价方案20**年市中学校老师工作绩效综合评价方案为全面、客观、公正地评价老师工作绩效，依据《中华人民共和国老师法》和《*中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决议》等有关规定，结合我市实际，订立本评价方案。一、评价原则。老师工作绩效评价是评价主体对评价对象进行价值推断的过程，老师工作绩效评价应遵奉并服从如下基本原则和教育价值观念：（一）重视老师的劳动特点，敬重老师的人格尊严，废除单凭学生考试成绩评定老师工作优劣的做法；（二）通过订立比较全面的指标体系，引导老师全面提高自身素养，为老师的自我超出和完善指出明确的努力方向；（三）优化学校管理，激发老师工作的乐观性、自动性，充分开发教育人力资源；（四）通过全面、全程，客观、公正的评价为用人制度改革、调配制度改革供应直接依据。二、评价标准。老师工作绩效评价紧要以素养标准为评价标准设计指标体系，认定个人素养与工作质量之间存在高度正相关关系，从职业道德、育人本领、工作绩效、教育教学艺术风格与特色四个方面进行全面评价，同时也结合目前老师队伍和学校工作的实际情况，在权值调配上以效果标准为主导，重视绩效，体现效率优先（实在指标描述见评价细则）。三、评价方式。老师工作绩效评价采用自评与他评相结合，过程评价与结束性评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式进行。（一）自评是老师不绝认得自我、完善自我的关键性措施，学校要认真组织老师学习评价方案，透彻了解指标内涵，准确掌握评价基准，进行实事求是的自我评价；过程评价是确保他评客观、公正、公开的紧要环节，他评要与学校的过程管理相结合，与学校实际开展的教育教学活动相结合，确保本评价充分生机活力，实现评价的根本目的。（二）本评价采用多元评价主体方式进行他评，学校、班级组、教研组（或备课组）、学生皆为评价主体，学校要结合本校实际情况订立评分（评等）细则，将评价指标分解到各评价主体，由各评价主体进行评价。（三）本