小学教学常规管理实施细则

第第页学校教学常规管理实施细则中心学校教学常规管理实施细则为了全面贯彻党的教育方针，维护正常的教育秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，促进教学研究和老师的教学专业化，不绝提高教育教学质量，现结合我镇学校实际，订立本实施细则。一、教学计划（2条）教学工作计划是教学目标的实在实施计划，是整个学期的教学依据，是全面完成教学内容的紧要保证，学校和各任科老师应依据新课程标准的教学目标，订立好教学计划。1、学校教学工作计划由教导处依据学校工作要求及目标于开学前订立，对各科教学提出明确要求，对各项紧要教学工作和教研活动做出实在布置；科组的教学工作计划由组长结合本组、本学科特点，对本学期各项教研工作做出实在布置；各科教学工作计划由各任课老师订立，开学后两周内完成。以上计划均交学校教导处备查。2、各科任老师在执行计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟识课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。理解教材的结构和内部联系，明确教材的重点和难点，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况以及学生的学风、学法等情况，充分估量到在完成教学任务时教学可能遇到的问题和困难，教学计划要具备以下内容：学生近况分析；本学期教学任务和目标要求；教材的重难点（按单元写明）；提高教学质量的措施；教学进度布置。教学计划要重视实效，可行可检，经过努力能够完成。二、备课（7条）：备好课是上好课的前提，是保证教学质量的基础。因此，老师要认真备好每一节课，做到学习课标、研讨教材、统观全册、备好每一节课。1、备课过程是老师对课程创新和开发的过程，因此老师要认真执行新课标，认真研讨教材，认真解读给定内容的意义，丰富教学内容，精选学习方式，编写教学方案，为上课做好各项准备。2、备课要做到“三熟识”“四精心”“五必备”。“三熟识”：即熟识《课程标准》，明确本学科的课程理念、设计思路、各学段目标、内容框架及实施看法等；熟识教材，熟识研究教材是备课的紧要一环，要通读教材，理解教材的内在联系，明确教材各章节在整体中所处的地位，明确本学段的三维目标，即：“知识与本领”“过程与方法”“情感态度与价值观”在本学段的实在体现、统筹布置，从“三维”目标设计课堂教学；熟识学生，全面了解学生各方面的情况，依据学生身心发展规律和特点，从学生需求的实际启程，认真选择能够确定学生主体地位，促进学生乐观自动学习的学习方式。“四精心”，即精心研究课程标准和教材，明确“知识与本领”“过程与方法”“情感态度与价值观”的课程目标在本学段的实在体现；精心设计教学方案，实现“三维”目标的要求；精心设计作业，既有基础知识训练的作业，又有开放性的作业；精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。“五必备”，即备教材、备学生、备教法、备学法、备教具。备课教案的设计，可依据我县《“13105”教改工程》的五程序课堂教学结构进行设计，大体格式可为：教材简析、教学目标、教学重点和难点、课时布置、教学准备、教学过程（五程序：情境入课目标导向异步导学反馈补缺通心结课）、板书设计、作业和课后反思等几个部分；也可依据新课程基本理念，努力实现新课程的“三维”目标，大体格式可为教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学重、难点、课时布置、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等几个部分。这样的教案框架基本体现了新课程的设计过程，对教学流程中重点环节可作精细说明，反思则是对教学中显现问题的思考和心得，老师应重视个人学习和反思。3、正确对待教学参考资料和他人经验，一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究、消化吸取，不行照搬照抄。4、对使用过的同课教案，可以作为参考，但要结合不同学生实际及修改要求，做到常备、常新，有创意。5、全部任课老师都要认真备课，要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补，绝不能上无准备之课。6、各校教导处要有针对性地组织组内老师进行集体备课和研讨，每月不少于1课时。集体备课要做到“三定”，定时间、定内容、定中心发言人。同班级同课程的任课老师构成备课组，每单元集体备课一次，沟通教学方法和经验。7、备课编写要求：任语、数、英学科的老师必需有课时教案（含复习课、练习课、实践活动课），每学期积累优质教学案例和课件各不少于1件。其它学科的老师，备课可在教科书上进行旁注或撰写应用性单元教案。教龄未满五年的青年老师及担负新课程教材未满三年的老师应按课时写出详案。三、课堂教学：（11条）课堂教学是落实教学目标要求、提高教学质量的关键，是对学生实施素养教育的主渠道，要求做到：1、老师应按学校编排的课表上课，不得自行调课。确需调课应经教导处同意，未经学校同意，任何人不得私自调课、停课，全校停课或放假，由学校提前布告全校师生。期末停课复习的学科由教导处统一布置。2、上课准备铃响，老师应带齐各教学物品快速到达教室，进行课前组织和准备。上课铃响，师生问好，开始上课。3、上课要有计划性，要实践教学方案，也可在实际教学过程中进行修正和完善，以满足不同学生的需要，乐观生成创新。4、老师讲解知识必需正确，不能模棱两可、含糊不清，切忌“可能”“或许”，但对于学习兴趣培养有帮忙的适当引申，可以快捷引导。5、讲究教学方法和精心组织课堂教学，使之适应学生经验、兴趣、知识水平、理解本领和其他本领发展的近况与需求，与学生共同创设学习环境，鼓舞学生充分参加学习，进行乐观的师生互动。6、要切实重视在教学中交给学生学习方法，不但要使学生学会，更要学生会学。课堂提问要提出关键处，问在点子上。要给学生思考的时间，躲避提答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好”与“不好”这类不动脑筋的问话，尽量少用集体回答的方法。鼓舞学生质疑，探究沟通，允许学生提出不同看法。7、有计划、有准备地运用现代化教学手段，板书正确、工整、规范，以加强教学效果。8、老师要精神饱满，教态亲切、自然、仪表端正，不带个人情绪，不浓妆艳抹，不敞胸露肩，穿背心上课。体育老师应穿运动服和运动鞋。9、老师要用普通话讲课，声音嘹亮、文明、规范，力戒语病即口头禅，切忌平淡、低沉、枯燥无味，不能对学生使用暴力语言或有损人格的用词。10、要保证上课时间，不迟堂、不拖堂、不哄堂、不冷堂，不无故停止教学，不中途离开课堂，不接待客人，不把移动电话带进教室。在课堂教学中，老师应自始自终组织教学，以保证全过程实施教学。老师有责任，对课堂上显现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向学校汇报，不行随便停止上课，也不行随便把学生赶出教室，严禁体罚或变相体罚学生。11、每节课结束后，老师要擅长撰写教后或“教后点滴”，应占课时数20%，如教案实践情况，三维目标的落实情况，有何创新，有何遗漏待补，显现问题如何处理及教学效果等等。四、作业（8条）：作业是巩固知识、形成技能的紧要环节，是反思教学、改进教学的紧要依据及手段，要做到精心设计、明确要求、布置清楚。教导处定期或不定期检查，并把检查结果反馈给老师本人及校长。1、作业要依据教学要求、教材内容，做到重点突出、形式多样，富于思考，少而精，切忌多而滥，作业既要注意深度，又要注意广度，既有专项基础训练的作业，又要有快捷综合性的作业，不留机械重复大量誊录的作业。作业内容应包含：课本的课后练习题、老师依据学生学习实际自行设计的课时增补作业、教育局征订的练习本（如：同步训练与检测）。2、作业要有层次性，依据学生的差别，提倡弹性作业，除设计和布置全体学生的基础题外，还要为学习有困难的学生设计铺垫作业，为学有余力的学生设计提高作业，能够体现差别性、趣味性、自主性、实践性、合作性、拓展性，不留“一刀切”的作业。3、课堂作业要课内完成，不留课间、午间作业。严格掌控家庭作业量，语、数、英以外的学科作业当堂完成。语、数、英可留少量家庭作业；一、二班级原则上不留书面家庭作业；三、四班级不超出四十五分钟；五、六班级不超一个小时，考试前不留突击性作业。4、对学生作业，老师要严格要求，除按规定完成外，书写要工整，格式要正确，做完要检查。学生作业马虎、潦草或不及时完成者，要加强教育引导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。5、学生的作业，要做到“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，要求每题一改，禁止“一页一钩”或写一个“阅”字这种不负责的做法。批改学生的作业要及时、认真、准确、规范；不错批、漏批、不让学生代批。使用统一批改符号，批改后要注明批改日期和作出评价。要重视批改后的评述，语言文字要规范，字迹端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂。评语要有针对性、启发性、鼓舞性。6、作业分发后，应严格要求学生错题订正，老师必需进行二次批改。7、有习作任务的班级至少每单元完成一篇，并做到每单元全收全改。批改时，老师要从字、词、句、段、篇等这几面进行精批细改，要依据作文内容写出眉批，总批。禁止以写一个“阅”字、分数或等级代批阅的简陋做法。要努力发现每一位学生作文中的闪光点，加以鼓舞和提倡，给学生自信，着力培养学生对作文的兴趣，批语要注意师生之间心灵的对话和沟通。评语要具有亲和力，尽量使用“我”“你”等人称批改方式，要注意学生作文中流露的情绪和反映出的各种生活问题，及时进行心理引导和教育。8、要重视写字练习和引导，低班级铅笔字；中、高班级钢笔字，并进行批改。五、因人辅导：（4条）辅导是面向全体学生、提高教学质量的紧要环节，它应渗透于课内课外、教与学的各个环节，因人而异，使学困生跟得上，优秀生提得高。1、提倡分层教学，实施课内辅导。学习辅导应有辅导计划和期末总结，在课堂教学过程中，应针对不同学生提出不同要求，实施分层教学。在学生进行课堂练习时，老师在巡察中应有目的地加强对学生的个别辅导。2、培优补差做到有计划、有措施、有总结。每班应确定20%的优质生和10%的后进生为课外辅导对象，对这些学生应加强课外辅导，填写好镇统一的培优转差辅导登记表，以备检查。3、乐观引导学生参加各级各类学科竞赛。学生在竞赛活动中获奖情况要纳入老师的工作考核成绩中。4、科任老师每学期对每一位学生至少上门家访一次，对学困生进行上门家访多次，每期召开家长会一次，认真听取家长看法，反思教学行为，改进教育教学方法。要做好家访记录（家庭情况、生活情况、学习情况和表现情况）。六、考核：（3条）考核是检查学生学习情况、激励学生学习和老师反思改进教学的紧要手段。1、考核包含学校平常进行的单元测试，期中和期末考试以及镇、县期末统一测试。2、各班各科应统一使用镇订立的考核成绩统计与质量分析表，对每一次的考核成绩科任老师都要做好记录。3、考核后要认真从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，认真进行教学反思，切实研究改进教学措施，认真填写好试卷分析表，于每学期结束交学校教导处备查。七、教学研究与试验：（6条）1、完善教研机构，建立与新课程相适应的以校为本的教研制度。要整合学校教导处、科组和骨干老师等气力，建立直接服务于教学，服务于老师专业成长的开放的学校教研网络。各校教研活动每两周至少一次，每次时间不少于1小时，做到“三定”（定时间、定主题、定中心发言人），认真研讨，并做好记录。2、老师要养成学习和反思的习惯，加强研究意识，重点在解决自身教学实际中所遇到的问题，把日常的教学和教学研究融为一体。3、各班级各学科要有计划地开展教学研究活动，组织好老师的连续教育培训。每周一小时业务学习，老师要乐观认真地参加所属班级组或教研组的活动，不绝提高自身的教学业务水平，学校领导分工参加各班级组或教研组的活动。4、各校教导处要认真订立好教研工作计划，依据学科特点，深入开展教研活动，组织开展上好“八课”。即校长上好“下水课”，青年老师上好“汇报课”，骨干老师上好“呈现课”，高级老师和学科带头人上好“示范课”，人人上好“达标课”；围绕课程改革、教学改革、课题研究上好“研究课”，教研活动上好“观摩课”，竞赛评比则自上而下分层分类上好“评优课”。提倡全员参加，发挥示范引领作用，推动课堂教学水平，升档次。对于质量低、不达标的课应促进其反思，限期整改，跟踪引导，帮忙提高。提倡事先不打招呼随堂听课。听课后要认真评课，听课者与授课者坦诚沟通，确定优点，指出不足，研究改进措施，力求扬长避短。每学期，每位老师至少上一节研究课，学校领导随堂听课不少于15节，主管教学的副校长和教导主任不少于20节，专任老师不少于10节。5、每位老师每学期要向学校供应一篇典型的教学案例、上一节公开课、出一份完整的试题、高质量的教学论文（教学反思）、当一次集体备课的中心发言人，学校要做好资料建档工作。6、加强对老师的培养。学校要重视对学科带头人、骨干老师的培养，多给他们外出学习的机会，给他们压担子，带课题，促使他们专业快速成长，成为学校业务的真正领头人。结合《苏区镇学校“蓝青工程”实施方案》，加强新任老师的培训，健全结对子制度。经验丰富的老师，特别是学科带头人、骨干老师要与1至2名老师“结对子”，建立师徒关系，引导教学研究和开课，每学期相互听课不少于4次。六、管理督查引导（一）校级的管理督查引导。1、落实教学常规管理“四项”制度。（1）学校领导挂学科制度。要求学校领导，教学管理人员，要挂到学科，深入到学科教研组、备课组、课堂，保证所挂学科的教研教学工作正常实施；（2）巡课制度。学校要不定期常常性的组织巡课，落实老师按课表上课；学校除布置有组织的巡课外，校长每周不定期巡课不少于1次，分管教学的副校长不少于2次，教导主任不少于4次，并做好记录。（3）课堂教学书面评价制度。学校领导、教学管理人员的听课要有确定的节数，对老师的课堂教学情况做出书面评价，每学期校长不少于6节、分管教学副校长不少于10节、教导主任不少于12节，把评价结果一式二份，被评价人和学校各存一份，作为老师教学业务档案之一保管。（4）随堂听课制度。学校领导，教学管理人员，每学期尽可能共同对本校全体老师随堂听一节课。提倡学校领导、教学管理人员、老师之间相互随堂听课。2、学校要定期不定期检查、引导老师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价改革等。老师教学常规工作的检查，各校应做到：科组长对本组老师的常规工作每周查阅一次，教导处对全体老师的常规工作每两周普查一次。校长可随时抽查某班级或某学科老师的各项常规工作。每次查阅后加盖教导处签章及日期，并做好记录，写好检查情况，并将检查结果计入老师年度考核。3、学校每学期至少要组织一次全校性教学质量抽检。并对抽查的结果进行分析研究，并订立出改进教学工作、提高教学质量的措施和方法。学校每学期要组织一次全校性的教学质量分析反馈会。4、学校要加强对各学科的教学管理与监控，建立学校教学质量监控实施细则，并组织实施。5、学校要加强教学常规检查结果的反馈，每学期教学常规检查结果要在全体老师会上反馈，并做好记录。（二）中心学校行政办的管理督查引导。1、中心学校行政领导，要常常深入学校，深入到学校学科教研组、备课组和课堂了解学校、老师实施课程标准、执行课程计划、开展校本培训与校本教研的情况，加强业务引导。2、中心学校行政办每学年至少要组织一次对学校教学常规工作的全面检查评价，对发现的问题提出整改要求，对成功的经验予以确定并及时推广。3、中心学校行政办每学期对学校组织一次教学质量抽检,并作书面质量分析，对教学改革和提高教学质量提出实在看法。篇2:学校教学常规要求细则园杏学校教学常规要求细则教学常规紧要包含备课30分、课堂教学50分、作业35分、教学反思10分、听评课10分、写字5分六项内容，实在要求如下：一、备课（30分）（1）集体备课（10分）单元备课，语、数以同班级同学科为备课组，科学、道德与法治（品社）、音体美、信息可打破班级，以学科为备课组。备课组老师共同参加备课，由备课组长实在分工落实，责任到人。明确好每次集体备课的时间、地方、主讲人。参加学校组织的集体备课研讨活动，乐观发表自身的主张、见解，认真参加讨论，虚心听取同组老师的建议，修改好自身的个人教案。将集体备课的智慧融入到个人备课中，认真做好个人教案的批注，从而把集体备课和个人备课有机结合起来。乐观参加教学研讨活动，学期初教研组长要订立出认真的学科教研活动计划，每次活动要明确好时间、地方、活动内容，活动内容要紧贴教学需要和教学实际，要有力于提高老师的课堂教学水平和业务本领，实在活动组织由教研组长实在分工落实，责任到人。（2）个人备课（20分）个人备课紧要包含单元备课（含全册总备和单元备课）和课时备课。考试学科（语数英）必需有单元备课和课时备课，考查学科（道德与法治、品社、科学、音体美信息等）可只备课时备课。备课时老师深入挖掘教材、吃透教材，努力渗透“新课改”精神，学期初要订立学期教学计划，做到先周备课（或先周上传）严格按新课程标准的要求上课，正确运用策略。做到教学目标明确，重难点突出，讲练结合，扶放恰当，使备课具有实效性，科学性和可操作性。在着力体现各学科教学策略和课改理念的前提下，敢于大胆进行创新性的教学设计。个人备课要与集体备课结合，在集体备课的基础上，确立以学定教的思想，正确对待教学参考资料和他人经验。个人备课要与课堂教学相符，杜绝备课、上课两张皮的现象，要做到先周备课，课后要有教学反思，反思要结合教学实际，记录自身的教学得失，及时反思、记录感悟，对教学设计有重修、有改进。依据学校和老师的实际情况，本着规范、有效的原则，个人备课紧要采取书面备课（手写详案、手写简案）、电子备课和书头备课相结合的方式，老师用书上要留有备课痕迹。每课时尽量有相应的课件辅佑襄助教学（不低于备课课时的1/2）。A.书头备课：48岁以上老师（以身份证年龄为准）的课时备课可采用书头备课或旧案新备的形式。但只进行勾画或简单几个字书头备课的，视为没备课。B.电子备课+手写简案（或书头备课）：48岁以下（不含新老师）老师可采用电子备课+手写简案（或书头备课）电子备课：每课时老师在通研教材、教学用书的基础上，可广泛搜集课时教学料子（上网、观摩优质教案等），优化形成自身的教学思路，编辑电子备课教案（电子备课教案排版清楚、项目要齐全，凡从网上直接下载未做修改的一律不计课时数）。电子备课要按学校电子备课系统要求及时上传相关计划、单元课时备课、教学反思，课件，并用红色标注出集体研讨后二次备课的痕迹。手写简案（或书头备课）：电子备课形成后，为便于上课使用，老师要将电子备课教案中的思路、重难点通过手写简案（或书头备课）进行有效体现，确保备课的实效性。手写教案（或书头备课）是电子备课的压缩版，紧要辅佑襄助老师课堂实践应用，二者内容必需对应。考试学科兼代常识学科的老师，常识学科可只写书头备课，但书头备课要求要有教学目标和简要的教学环节和重点问题。只进行勾画或简单几个字书头备课的，视为没备课。C.书面备课（手写详案）：工作2年内的青年老师必需采用手写详案的方式备课。详案内容包含：课题、备课时间、教学目的、教学重点难点、教具准备、课时布置、教学过程、板书设计等。教学过程中教学环节记录要详实完整，设计实在、科学，学法引导明确，充分体现因材施教的原则。要注意结合集体研讨及时进行二次备课，优化教学设计。备课中要注意书写乾净规范，科学应用，各种项目填写齐全，严禁抄袭教案。2、评估方法：每学期学校对老师个人备课和集体备课研讨情况进行专项检查和不定时抽查。集体备课：集体备课、研讨实行捆绑式评价，以学科为单位进行。凡组织不及时每人次扣1分；老师迟到、早退、无故缺席每人次扣0.5分；活动效果差备课组每人扣1分；个人备课：学期末依据各项平常检查的赋分取平均分后累加计入备课评估。3、评估细则：①未做到先周备课者，每少一课扣1分；字迹不工整或备课不认真者扣15分。②课时教案项目不全者扣12分；教学设计缺乏创新性和应用性，每课时扣0.51分。③所备教案与实际课堂教学不符合者，每有一次扣2分。④个人备课中没有体现集体研讨时的修改建议，二次备课简单或应付者，每课时扣1分。课后没有教学反思的，每课时扣1分。⑤电子备课时，凡未在规定时间内完成并上传个人备课，备课内容不符合要求者，每次扣2分；二、课堂教学（50分）1、评估要求：课堂教学是抓好教学质量的主阵地。课堂教学要树立现代化的教育观念，紧扣教学目标，体现改革创新精神，老师要遵奉并服从教学原则和学生的认知规律，注意变动自身的角色；重视教给学生学习的方法和技能；重视利用现代化的教学手段；重视培养学生的创新精神和实践本领，能努力做到教学目标把握准确，重点突出，理念先进，方法恰当，思路清楚，能面向全体学生，关注差别，重视学生学习习惯培养，课堂效果好。同时要认真参加集体备课研讨和各种课堂教学呈现活动。2、评估方法：每学期学校通过开展学科教研共同体优质课评比活动，综合评定老师的课堂教学水平。优质课活动分语文、数英、常艺（科学、道德与法治、品社、音乐、体育、美术、书法、信息、地方等）三组分别进行，每组按3:4:3的比例分设一、二、三等奖，分别赋49、47、45分。竞赛实行捆绑赋分，即同班级组（语数是同班级组，英、常艺是同学科组）参赛老师的分数（假如同班级或同学科组有两位老师参赛则取平均分）计入同班级组或同学科组老师的课堂教学赋分。各班级组或学科组参赛老师确实定为：语、数每个班级组低于5人的，出1人参加优质课评比，大于或等于5人的，出2人参加评比；英语、常艺每个学科组低于5人的，出1人参加优质课评比，大于或等于5人的，出2人参加评比。凡不参加课堂教学呈现的按0分计入评估。如在市教科研中心组织大型听评课活动，以市教科研中心赋分标准计分，凡在市优质课竞赛中获一等奖的，当学期课堂教学按满50分计入。3、评估细则：①不使用普通话教学者扣15分；板书不使用正楷者，扣13分。②实际课堂教学与所备教案不符合者，教学结构不清楚，教学目标欠明确，每有一次扣2分。③教学方法单一，师生关系不和谐，学习氛围不浓厚，扣24分。④教学中显现知识性错误者，扣35分。⑤对学生关注度不足，学生学习主体地位不突出者，扣24分⑥学生读书、写字、听课、回答问题等学习习惯不规范，每次扣35分。⑦教学时间布置不合理，未能有效完成教学任务导致课堂效率不高者，扣35分。三、作业（35分）（一）课堂作业1、评估要求：作业须做到设置齐全，用本规范。作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。家庭作业要注意布置实践性的作业。作业设置要有针对性，提倡依据学生实际情况分层布置作业。作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期、等级，批语要精彩，要有鼓舞性的语言，批语要用正楷书写，严禁显现错别字。单元测试要及时，认真做好单元检测分析，测后分析要透彻，记录认真有针对性，补教补学措施恰当、科学，应用价值高。敬重学生的个性，正视学生的差别，既能培养学生的兴趣，发展学生的特长，又能关注学困生，重视启发引导，及时帮扶。2、评估方法：语数英作业的设置紧要包含课堂作业和过程检测两部分，其中课堂作业占25分，单元检测占10分（含单元检测记录），学期末依据各项平常检查的赋分取平均分后累加计入作业评估。兼职考查科的老师，其考查科作业随课堂作业一并检查计入；专职考查科老师，其考查科作业分占35分；无作业设置的专职考查科老师，其作业分从教学质量分中折出，折算公式为：所得质量分教学质量分权重（300分）作业分权重（35分）。3、作业设置：依据上级有关文件，结合我校教学实际，各科作业设置如下：（1）语文一班级上学期：拼音本、写字本（四线田格本）、读写本、配套练习册。下学期：写字本（四线田格本）、读写本、配套练习册。二班级上学期：写字本（四线田格本）、读写本、配套练习册。下学期：欢快作业（小语文）、读写本、配套练习册。三～六班级：欢快作文（大作文）、读写本、配套练册。（2）数学一～二班级：欢快作业（小数学）、配套练习册。三～六班级：配套练习册。（3）英语三班级下学期～六班级：欢快作业（英语本）、配套练习册。（4）美术一～六班级：欢快作业（一二班级用小美术，三～六班级用大美术）、手工作业两种。（5）品社、科学三～六班级：单元检测题、每月一次实践性作业。备注：三～六班级语文、数学、英语学科结合教学内容，适时布置手抄报、诗配画等实践性作业。各学科还可依据班级实际设班级特色作业（如班级文集、写字本、纠错本等）。3、作业要求（1）一、二班级的作业一律用铅笔书写，三～六班级的课堂作业一律用蓝色钢笔书写（数学作图可用铅笔），严禁使用圆珠笔和中性笔。（2）作业设计要紧扣教材，做到内容丰富、形式多样、难易适中、题量适当。体现分层设置，尽量让学生当堂完成。各学科要充分重视学生的书写质量，不绝提高学生的书写水平。（3）簿本要乾净。做作业时，写错的字、词，低班级可用橡皮擦除，中高班级可用斜线划去或用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新誊录，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语或等级的格上书写作业。错题要在作业批语或等级的下面一行写上“订正”两字，及时订正。（4）作业格式要规范。作业开始，在第一行中心写清课题或“练习*”，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。作文题目写在正中，正文每段开头空两格。（5）作业批阅一律用红笔，要认真及时、正确，要对学生的书写和内容做出恰当评价。每次批改都要有等级（如A、B、C、D）和日期。提倡老师写个性化评语，评语要有激励性、启发性、引导性，用正楷书写。（6）单元检测使用要科学，提倡无分数等级评价。单元检测批阅要认真及时，测后分析要透彻，补教补学措施恰当，实效性强。（7）除书面作业外，各科可依据需要设计阅读、背诵、操作、试验、实践等方面的作业。另外要严格依照《山东省普通中学校管理基本规范》的要求设计家庭书面作业，一、二班级不留书面家庭作业，其他班级除语文、数学外，其他学科不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超出1小时。（8）各学科作业实在要求：语文：课堂作业低班级紧要是字、词、句方面的内容，语文作业将“读书笔记”和“小练笔”整合成一个“读写本”。一班级每两周一篇。以“图配文”为主，可以是剪贴的图画，也可以是自身画的内容，再配以简短的文字，渐渐过渡到写话。二班级一周一篇。内容包含教材规定写话内容，另外就是自由表达的写话练笔。三至六班级一周两篇。一篇是读书积累，另一篇是日记或小练笔。读写本要求老师全批全改，有等级和日期，有简短评语。配套练习册要求全批全改，及时反馈。数学：紧要是计算题和应用题，中高班级还可以依据教材要求布置作图题等。一课一次作业，一次作业一般以规定用本的半页为宜。每学期课堂作业次数不少于：一班级上学期40次、下学期35次；二班级上学期40次，下学期35次；三至六班级数学配套练习册作为课堂作业，老师要全批全阅，及时反馈。英语：三班级下学期和四班级要求每单元至少2次作业，每次约35行；五班级和六班级要求每单元至少4次作业，每次约58行。六班级可试验着设置一些看图写话等类型的小短文写作，以提高他们的语言输出本领。每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期（英文格式）；书写采用教科书上的手写体字型；字母书写时要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写；单词书写时词与词之间要求留有确定的空隙（以一个字母的宽度为宜）；句子书写时要求大小写及标点符号要规范。作业批改的等第用A、B、C来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以予以“Good!”“Verygood!”“E*cellent!”等称赞用语以示鼓舞。英语手抄报每月1次，每学期不少于4次。美术：一课一次作业。品社、科学：定时完成单元检测题，要求老师全批全改。每月要有一次实践性作业，装订成册。单元检测：语文、数学、英语三学科，每学完一个单元后要及时进行单元检测。4、检评细则：在检评中随便抽取学生作业本35本进行检查。①依据规定设置作业，每缺一项扣5分。作业量过大或过小，机械性、重复性内容较多者扣13分，作业次数不足者每次扣1分。②学生书写、老师批阅凡用笔不合要求者每一例扣1分，簿本不整齐、卷面不乾净、书写潦草者扣13分；写字作业要求不认真，引导不规范者，每次扣1分。③作业批改不及时的（配套练习册每课批改一次；小练笔、读书笔记老师每周批改一次），每少一次扣2分；批改无等级、日期者每次扣1分；错误没改出的，每次扣1分，评语潦草者每次扣1分。所查作业本数必需与学生人数相吻合，每少一本扣1分。④每次作业都要写清课题或写明“练习*”，每次作文都要另起页，否则每次扣1分。⑤大作文要全批全改，开始要设有目录，每篇习作至少有两处眉批，一处尾批，每少一处扣1分；学生在习作中错误没改出的，每处扣0.5分；学生改错后，老师不批阅者，每一处扣0.5分；老师批语潦草扣13分。⑥单元测试实行无分数等级评价，每少一次扣2分；无试卷分析和补教补学措施的每次扣2分；分析及补交措施应用性不强的扣12分。四、教学反思：（10分）1、评估要求：加强理论学习和教学反思是促进老师专业本领提升的有效途径。老师上完课后要求每课都有反思，写在备课后面教学反思栏内。老师还要常常阅读教育报刊，学习教育理论并能结合自身的教学实践及时进行教学反思，将自身平常教学中的案例、心得、教学故事等进行理性分析，做好记录，发表到新浪博客上。博文一月两篇，要求内容为原创500字以上，紧密联系教学实际，反思感悟深刻，杜绝敷衍应付，网络转载或跟教育教学无关内容一律不计入篇数。2、评估方法：学校将以每月一检评的方式对老师博客进行检评，学期末依据每月检评分数取平均分后计入个人综合评估。每学年学校还将评比“园杏博客之星”，对坚持写教学反思，而且反思质量高的老师进行称赞。3、每月检评细则：①每位老师每月发表2篇原创教育博文，文章内容以教育教学研究、教学反思、教学案例、教育随笔、读书感悟等为主。要求每篇博文不少于500字（不足500字的和下载的文章均不计分）。②学校每月组织人员检查一次，并进行赋分。每月检查满分为10分，少一篇扣5分。每月篇数实现2篇的情况下，依据博文质量按10、9、8三个等次赋分，假如质量较差，可再降等次酌情扣分。每月发博文数量计算截止时间是当月的月末最终一天。③博文内容提倡健康、文明、向上，不发表各类违反国家法律法规的言论、垃圾日志。如在检查中发现此类文章，将不计分并告知删除。五、听评课记录：（10分）1、检评要求：听课要有目的性，做好听课记录。要求表头填齐，步骤完整，有随记，有总评，评语针对性强。听课节数要足：每学期校长20节，业务教干40节，老师听课不少于20节。2、检评细则：①听课节数不足的，每少一节扣1分；表头未填齐，每次扣0.5分。②每次记录中至少要有两次随记，每少一处扣0.5分；评语太简单，针对性不强者扣12分。③记录不完整者，扣12分。④记录不符合要求（少随记、总评、抄袭、编造等）不计入节次。六、写字（5分）1、评估要求：老师要认真参加学校的老师写字培训，每周定时上交钢笔字、粉笔字作业。每学期期末学校将组织老师写字竞赛，计入老师个人评估。2、评估方法：老师日常提交的钢笔字、粉笔字作业占3分，学校依据作业书写质量和上交次数进行赋分；期末的老师写字竞赛占2分，学校按3:4:3的比例设一、二、三等奖，并分别赋2分、1.5分、1分。期末将日常作业和写字竞赛两项成绩相加后计入个人评估。篇3:市幼儿园教学常规管理检查评估细则麻城市幼儿园教学常规管理检查评估细则A级B级评估项目及标准评估说明评分A1办园方向200分B1办园宗旨100分1．认真贯彻国家、省、市颁布的幼教政策、法规，模范执行上级教育行政部门的规定及要求。（20分）2、敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差别，因地制宜地实施素养教育，促进每个幼儿富有个性地发展。（30分）3、教育行为符合教育规律，无早期定向培养、学校化、学科化倾向。（30分）4、敬重幼儿人格和权利，无虐待、体罚等损害幼儿身心的不良行为。（20分）1．查是否有《幼儿园教育引导纲要》《国家中长期教育规划纲要》《教育部关于矫正小化学倾向的通知》《幼儿老师专业标准》《幼儿园教育工作规程》《湖北省学前教育三年行动计划》和《3—6岁儿童学习与发展指南》等幼教法规的学习记录，一项也没有的，扣20分，少于三项的扣10分；2.不按年龄编班的扣10分；无保育人员的扣10分；3、是否有违规办特长班、兴趣班等，是否布置拼音、数学、写字类的家庭作业，是否有考试现象，每发现一项/次，扣10分；4、有虐待、体罚等严重损害幼儿身心行为的，扣20分；B2领导重视50分1.成立相应的督查专班负责本单位本区域幼儿园教学常规管理督查工作。（10分）2.保教管理人员实在订立教学常规管理的有关制度、对各项保教工作计划进行审核把关，并进行有效引导、落实。（20分）3.管理人员深入班级看活动、检查卫生安全情况、察看幼儿健康情形等，做到有记载、有反馈。（20分）领导管理机制不健全，分层岗位责任不明确扣510分；依据教学常规管理制度是否健全，扣510分；依据保教计划的真实性、可行性，扣510分；是否有落实计划的活动记载，扣510分。扣完20分为止。查是否有晨午间记录、卫生消毒记录、安全检查记录、幼儿服药记录、交接班记录、幼儿点名记录等，每缺一项，扣5分，扣完为止。B3课程设置50分树立一日活动皆课程的大课程观，保育、教育并重，有一日活动（包含生活活动、磨练活动、集体活动、游戏活动）布置及保教要求；在学期初订立任课老师表、作息时间表。（50分）无作息时间表的，扣50分；作息时间表中无进餐、饮水、睡眠、盥洗、磨练、户外活动、游戏布置的，扣40分；无老师分布表的，扣10分；A2计划订立与落实100分B4教学计划100分幼儿园订立教学计划的管理制度。（20分）教学计划类别：学期保教工作、教研计划、班级组、教研组、班务计划、每周教学计划、老师个人教学计划，齐全并存档。（20分）教学计划内容：包含工作目标与内容、落实措施和方法、月工作布置。（20分）计划订立时间：全部计划开学后一周内完成。（20分）保教人员能够依据本园课程要求及本班幼儿发展实际，预设学期、月（主题）、周、日教育计划。（20分）制度不健全的，扣1020分。1、每缺一项计划的，扣5分，扣完为止。2、每缺一项的扣10分，扣完为止。3、无计划的扣20分，有计划但没有定时订立的，扣10分。每缺一项扣5分，扣完为止。A3教学管理450分B5认真备课50分幼儿园订立老师备课制度。（10分）个人备课：老师首先要熟识各年龄段、各领域教育目标，依据教材内客，幼儿实际认知规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学手段并能随机调整教学策略。做好活动前教学具的充分准备。教案要写明活动名称、活动目标（重视三维：情感、本领、知识）、活动准备（教具、学具、知识准备、心理准备等）、活动过程（如何导入、紧要环节、活动延长等）。环节设计有条理，层次清楚，过度自然，问题设计具有启发引导作用。有教学反思。书面教案书写要乾净规范。（10分）集体备课：包含集体备课、说课的时间、参加人员、研究专题、形成的教案。（10分）备课检查：教案中有幼儿园检查的痕迹，定检与抽检结合。（10分）备课内容：除集体活动外，还应有生活活动、磨练活动、游戏活动的计划布置。（10分）无备课管理制度的扣10分。老师无备课或没有提前备课的，扣10分；无活动目标的，扣5分；备课环节不清楚的扣5分；扣完为止。无集体备课活动的扣510分。一次检查记录也没有的扣10分；每缺一项的扣2分。B6认真创设教育环境100分物质环境：1．室内乾净卫生，光线充分，温度掌控适合。（10分）2．活动空间布置合理，设施设备、活动料子摆放有序，料子种类、数量适合。（10分）3．有能反映主题活动进程的主题墙。（10分）4、环境布置美观、适度，幼儿参加程度高。呈现的幼儿作品形式多样、内容丰富，有个性。呈现的高度大多以幼儿的水平视线为标准。（10分）5、符合本班幼儿的年龄特点，符合阶段性教育目标的要求。（10分）无任何冷暖设备的，扣10分，室内光线阴暗的，扣5分，教室内外脏、乱、差的，扣510分，设施设备摆放不合理，有安全隐患或幼儿活动不方便的，扣510分；无幼儿玩具的扣10分；数量过少的，扣510分；无主题活动墙的扣510分；环境布置不美观、无幼儿作品的扣510分；扣完为止。精神环境：全园营造了安全和谐、平等的心理环境。老师酷爱幼儿，细心、耐性，责任心强，师生关系和谐，老师之间平等和谐，教育教学活动正常有序。（50分）有体罚、变相体罚幼儿现象的，扣3050分；老师“四心”不强的，扣1030分；师生关系紧张的扣1030分；老师之间不和谐的，扣1020分，扣完为止。B7认真组织一日活动250分保教管理：按作息制度和教育计划开展各种活动。（20分）不按作息制度开展活动的，扣2分/人次；不按预设教育计划开展活动的，扣2分/人次；（生成课程除外）生活活动：1.供应清洁卫生的进餐条件，营造轻松愉悦的进餐氛围，餐具适合幼儿年龄特点，鼓舞幼儿独立进餐。（10分）2.供应卫生、健康的睡眠环境，时间布置合理。（10分）3.供应充分的、温度适合的饮用水，并引导幼儿适时饮水（5分）4.卫生间的设施符合幼儿本领要求，能对幼儿入厕供应适合的帮忙与引导。（10分）5.引导幼儿用流动水正确洗手，洗手环节落实到位。（10分）6.幼儿用品有合适的标记，摆放有序、清洁卫生。（5分）依据是否有口杯、毛巾标志，并与幼儿人数相当，差一扣25分；幼儿是不承认得标记的，扣1分/人；依据是否用流动水洗手，扣510分；洗手时，是否有护理、引导，扣25分；是否每天准备了温度适合的饮用水，扣15分；是否有限制幼儿饮水的，扣15分/次；是否有清洁、适合的午睡环境，扣510分；午睡时间是否布置合理，扣15分；两餐间隔是否在3.54小时，扣25分；是否关注幼儿食量、进餐习惯的，扣2分/人次。游戏活动：1.每班有3个及以上能供应多种学习经验的活动区（10分）；2.活动区的空间、结构布置合理，符合本年龄段幼儿发展需求（10分）。3．有发展精细动作的料子，有积木、沙水、角色游戏等多种游戏料子；料子数量适合，具有多功能性和可变性，并便于幼儿取放。（10分）4.能充分敬重幼儿选择游戏的意愿，幼儿自由游戏时间每天达1小时以上。（10分）5.能常常开展幼儿喜好的且能促进幼儿发展的结构、表演、角色等创造性游戏活动，和体育、音乐、智力、娱乐等规定游戏。幼儿具有较强的游戏本领。（10分）依据每班3个活动区的标准，每少一个，扣5分；依据活动区料子投放的多少，扣510分；依据幼儿每天游戏时间多少，扣510分