县待补中学尖子生培养方案

第第页县待补中学尖子生培养方案会泽县待补中学尖子生培养方案一、引导思想尖子生，是学生心中的学习英雄，也是学校、老师心中的“宠儿”。尖子生的培养直接关系到学校的良性发展，是学校教育教学中极为紧要的构成部分。对于尖子生的培养，我们认为，初一是基础，初二是关键，初三是重点。只有尽早介入，缜密规划、科学布置，并在教学实践中坚固结实推动才略实现尖子生培养群体性突破，为了使我校尖子生培养落到实处，培养学科模范和楷模，充分体现我校的办学水平，进一步提高教育教学质量，全面提高我校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”的思想，着眼于提升学校的品牌质量和学生的长期可连续发展，因材施教，分层辅导，促成学校整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。依据我校实际情况，特订立本方案。二、成立尖子生管理领导小组组长：查立副组长：袁金成员：各班主任各科任老师三、培养尖子生实在措施和管理方法（一）学校的宏观调控1.学校从宏观上考虑，在培养尖子生上予以最大程度地支持，学校紧要领导要亲自参入和亲自过问此项工作。2.学校教研室每年举办一次以“尖子生培养工作”为主题的论文评比或优秀论文、经验料子宣讲论坛活动，激励老师乐观参加。3.教务部门督促此项工作从初一开始，要针对班级的实际，有计划有步骤的开展培优工作，要有计划方案和实在措施，并建立尖子生跟踪档案。4.进一步加大对尖子生培养的嘉奖力度，在重结果的同时也应重过程，对在会泽县紧要模考和期末考中，尖子生培养取得优异成绩和竞赛辅导获奖的老师，要予以嘉奖，同时在晋升、评优中都应体现，充分确定老师们的劳动，充分鼓舞老师的合作精神。5.每年学校组织召开各班级的尖子生培养专题会，从政策上引导和鼓舞班级组和老师最大程度开展尖子生的辅导工作，为学校多做贡献，在多做贡献的同时老师也得到各方面的提高。（二）班级的科学操作1.竞赛辅导：在现有平行分班的条件下，适本地组织学科辅导是培养尖子生的有效途径。首先，成立临时性的奥赛学科辅导班，形成新的竞争机制，使尖子生在保持优势的同时重新审视自我，激发新的进取动力。“天外有天，人外有人”的感觉是发奋图强的动力源。其次，通过辅导，不但使学生接受新的知识整合方法，更紧要的是提高了学生自主研究的兴趣和本领。另外，我校有良好的师资队伍，而且有优势学科，可以聘请优秀老师讲课。2.定期为尖子生举办相互沟通的论坛会，为班级的尖子们供应认得其它班级尖子生并与之沟通的平台，通过学生沟通，使其思想发生碰撞，为发展注入新的动力。3.班级应布置或邀请学校优秀任课老师定期为这些同学讲课，讲课的目的在于让这些同学感受不同的教学方法和思想，经过多元文化的碰撞，吸纳不同的“文化”营养，从而进一步丰富自已，拓宽思路，使他们综合素养得到提高，从每一个方面都成为尖子生。4.班级为每位尖子生建立成长档案，对每位尖子生的思想、学习动态和老师辅导情况有清楚的了解和分析。采取“磨尖”“治拐”的方式加大管理力度，通过“磨尖”使他们各科成绩拔尖；通过“治拐”紧要针对有偏科现象的学生采取强制性的学科跟踪管理。5.班级要为尖子生实行导师制，明确导师的责任、权利、奖惩，导师定期对学生进行辅导，班级要全程跟踪，紧密监控。（三）学科老师的管理策略1.帮忙尖子生订立学科目标，提倡目标不宜过高，从多拿1分做起。尖子生的培养重在平常，重在细节，重在积累。假如要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。很多学生意识不到“1分”的紧要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。如何才略多拿一分、多对一题呢？经过多方讨论和跟踪调查，我们认为要做到如下十点：①要养成清算应得而未得的分数的习惯；②要清除屡犯重复错误的毛病；③克服答题不规范的弊病；④改正审题不清、题意理解不准确的错误；⑤留意马虎大意出过错的地方；⑥加强识记，保证记忆题的得分；⑦训练答题的速度，学会正确用时；⑧提高书写质量；⑨注意答题步骤的清楚性和缜密性；⑩严格遵守题目的要求。2.培养尖子生反思意识，建立各学科错题本或纠错本。有些学生作过的题目对自身孱弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点特别关键，这类题目就有必需多次重复去做。另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是特别紧要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、躲避重复犯错特别有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。3.强化尖子生“学了、知了、做了还要“拿了””的意识。“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，老师要擅长解决学生付出却无回报的问题，要求学生找出自身拿不到分的实在原因，存在这样问题的学生都有确定的基础知识孱弱处，只要突破运用这个瓶颈，成绩就会提高一个档次。4.重视知识结构化、复习系统化、训练综合化。对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为紧要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，判别、归纳并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点的抽象知识变成题型知识。最终把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。5.辅导学生做好信息搜集工作，捉住增值的关键点。平常教学中，老师要擅长结合教学内容帮忙、引导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互沟通所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。6.布置学生吃好“正餐”，恰当选择资料。这里的“正餐”指的就是学习以“正课”“正题”为主。使用适合考生的“正题”，集中精力做“好题”。老师应依照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自身找的其他题目更有价值。7.有计划有目的地找尖子生谈话，正确引导，要培养尖子生抗挫本领。找尖子生谈话，不绝给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取称心想不到的收获。8.放手让尖子生自主学习。尖子生学习本领相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生自动找食吃、找好食吃的本领是做老师的紧要任务，老师可以给尖子生开出书目或下发习题试卷，并及时检查和总结。（四）班主任培养尖子生的强化作用。1.班主任老师要乐观了解班级各方面情况，筛选出班级第一梯队学生（约莫1015人），按成绩结合实际情况分成若干尖子生学习互助小组，每组四到五人，组内学生相互帮忙，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的学习任务。班主任任大组长，协调统一、五位科任老师任小组辅导员，帮忙班主任搞好小组间的竞赛或竞赛工作。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，要特别强调学生学会自主学习，划分好学习小组后，由组长率领大家自动学习，乐观提倡学习是一个“其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同受益的过程。2.每班都要注意做好尖子生的发现、挖掘工作，把真正的有潜质的尖子生挖出来，这是一项长期的紧要的工作。同时也要注意尖子生群体的“稳定”工作，尖子生的稳定是班级尖子生培养的紧要工作之一、3.班主任老师要乐观协调任课老师除去尖子生的弱势学科，乐观发挥优势学科，保持学科间的平衡，并使之成为日常工作之一、科任老师要乐观采取一对一的结对帮忙，必需确保尖子生真正尖起来。班主任在方法、思维、心理、应试本领的辅导要重于对知识的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和叙述，由于学生都有较坚固结实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学本领。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题提高成绩的关键。4.树立宏大理想。高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才略就发展的越快”。让学生在高一开始就有远景目标，每一学期确定多个近景目标。5.培养良好心态。调整心态，要求他们以平常心对待考试，把平常考试当高考，把高考认作平常考试，最紧要的是要自信，轻装上阵，进入最佳考试状态。在考前，我们还争取家长的搭配，要求家长在高考前不要对子女施压，更不要让亲朋好友过多关怀他们的成绩。对于学生的成绩，每次考试后，各任课老师都认真分析情况，对于存在问题的科目，班主任及任课老师要找其谈话，分析原因，找出解决方法。6.重视磨练尖子生的意志。班主任在教育教学过程中要磨练重视磨练尖子生的意志，培养他们的创造本领，规范他们的行为意识，培养尖子生的团队精神和合作意识。6.班主任要充分发挥尖子生的辐射作用。尖子生对班级和班级形成浓重的学习风气、对学生形成良好的学习方法有着潜在的作用，模范的气力是无穷的。尖子生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”。班主任要加强对尖子生的情商的培养，针对性地解决他们突出的问题，并要求他们相互沟通，提出问题，找寻解决方法，相互取长补短，形成一个融洽、互动、上进的氛围，化解尖子生的心理压力，激活思维，提高效率。总之，方案是美丽的，但假如落实不足彻底或不落实，这均是纸上谈兵，毫无用处的。这些工作的落实无法较好量化，也无法特别好对老师们监督，只能靠老师们的责任心、事业心也即是老师们的良心去落实。“平常的事做好就是不平常，简单的事做好就是不简单”，培优工作也是这样，只有把这些简单的、平常的工作做好，那么你就是一位负责任的老师，你就是一位优秀的富有进取心的老师，你就是一位成功的老师，你就是一位受到同行和学生敬重的老师。那么我们的尖子生培养计划才略落到实处，才略取得预想的成绩，才略使我校的发展迈上一个更高的台阶，才略使我们的“二次创业”取的辉煌成绩。篇2:某学校尖子生培养方案班里的优秀生，即尖子生，是学生本人，老师、家庭以及社会共同努力的结果。对于尖子生，老师应当有所针对有所偏重地进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培养尖子生，使他们脱颖而出，不但可以为其他学生树立良好的学习模范，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的自负感和自信心。对优秀生的培养，我们可以从以下八个方面进行有效的教学活动。一、帮忙学生树立宏大理想，确定人生目标没有理想和目标的人生，就像行船没有了航向。人生道路上就会感到迷茫，不知所从，从而走很多不必需的弯路。有时甚至会使人迷失连续奋斗的意义、勇气和信心。所以，在教学过程中，老师的首要任务就是要让学生明确学习的意义，帮忙他们树立宏大的理想，确立人生的目标。有了理想和目标，学生就知道自身在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习乐观性和自动性，形成有兴趣学习的氛围。在这种氛围中，尖子生就越学越想学，越学越有劲，就不会显现尖子生中途夭折的现象。为了实现这个目标，老师应当采取的教学手段和方法是：（一）、常常找尖子生进行个别谈话，了解他们的思想动态，让他们知道学好本领干什么，为谁学习；（二）、召开主题班会，老师要结合社会现实帮忙同学分析和矫正他们的想法，让学生能够明确不同想法的好坏利弊；（三）、充分发挥学生的主观能动性，在老师的引导下帮忙他们形成正确的人生目标，从而使学生从要我学变动成我要学的状态；（四）、给学生介绍伟人以及成功人士的人生目标，以加强学生建立自身理想和目标的方向感和自信心。二、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力有了理想和目标，下一步就是怎么实在去实现。学习自身是一件很枯燥的事情，在不绝的学习过程中，由于有些学生的毅力不足，造成学习过程的停止和停顿，不能坚持下去，这也是部分尖子生成绩下滑的紧要原因。众所周知，天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚韧的意志力，学生就会在学习过程中克服这些缺点，做到学习过程中的坚持不懈，形成学习过程的连续性，做到对所学的知识学得坚固结实，掌握得坚固。使学习过程进入良性循环，取得更好的学习效果。为了实现这个目标，老师应当采取的教学手段和方法是：（一）、常常给学生讲一些励志学习的例子，培养学生如何做到坚持不懈地本领；（二）、从学习和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力，形成做事有始有终的性格；（三）、帮忙学生在学习过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓舞学生形成坚持到底的信心和决心。总之，坚强的毅力是一个好学生不行缺少的学习品质。三、培养学生进行创造性学习的本领，形成苦学加巧学的学习习惯成绩好离不开学习，学得好离不开勤奋。可是只有勤奋是不足的，没有正确的学习方法就会事倍功半。所以在教学过程中，老师要提倡学生创造性学习，在学习过程中体会和找寻到适合自身的学习方法，同时要引导学生形成创造性学习的本领，这样，学生在不绝试验和探究的过程中就会感受到学习的乐趣，体会到学习的成就感，大大提高学生自动学习的学习兴趣，做到学而不厌，思而不倦。为了实现这个目标，老师应当采取的教学手段和方法是：（一）、常常介绍一些成功的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法的形成过程；（二）、在课堂教学中，针对不同的知识，老师建议性地给出相应的学习方法供同学参考；（三）、发挥学生的主观能动性，让学生对不同知识应当采取的方法各抒己见，让学生在讨论过程中各显所长，取长补短。四、要对学生的学习进行适当评价，正确引导老师应当注意学生的学习心理更改，注意加强学生的自信心，这就要求对学生的成绩进行有效的适当的评价，而且评价要有针对性，适当性，要充分考虑到学生的敬重本身心和心理经受本领。好的方面应当提倡和鼓舞学生保持下去，不合适的或者学习方法方面存在问题的，老师应当采取适当的方式和方法给学生指明，让学生从内心深处乐意接受，真正接受并改正。为了实现这个目标，老师应当采取的教学手段和方法是：（一）、对学生的好的方面要及时地给与适当的称赞，以加强学生的自信心；（二）、通过与尖子生谈心，在思想上进行沟通，以克服有些尖子生思想偏激的毛病；（三）、采用潜移默化，和风细雨的方式帮忙尖子生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓舞尖子生勇于改正自身的缺点，使得他们从知识结构到人格培养方面得到全面发展。五、注意培养尖子生的抗挫进取本领经受打击的本领差，是现在一些尖子生成绩下滑的另一个原因。尖子生一般具备以下几个特点：成绩好，智商高，精力充分。由于他们常常有好成绩，受到好评，在班里出众，有些尖子生就受不了失败的打击，他们的智商高，逆商（在逆境中生存的本领）却没有得到特别好的培养，由于他们缺少的正是挫败。所以，注意培养学生的逆商，提高学生抗曲折的本领不但在学生当前的学习活动中特别紧要，就是在学生将来步入社会也是特别有价值的。为了实现这个目标，老师应当采取的教学手段和方法是：（一）、老师可以在课堂上结合所教学的内容介绍一些成功人士的创业经过的失败和成功的过程，让他们明白失败是成功之母的道理。这样不但予以了学生抗挫的意识，而且还丰富了课堂教学的内容，使学生更有兴趣地进行学习；（二）、创设情景，使学生设身处地的感受一下曲折的味道，并引导他们从曲折的阴影里走出来；（三）拿他们和别的班或者兄弟学校的尖子生相比，让他们明白山外有山，人外有人。六、注意培养尖子生的团队精神和合作意识现在有些尖子生在班级里很有优越感，这样就会使一些尖子生妄敬重本身大，目空一切，不乐意帮忙别的同学学习，更以向别人请教为耻。有这种倾向的尖子生是很不安全的，不但可能导致自身挫败，而且尖子生往往在班里起着模范带头作用，这样就会使整个班级的学风不正，好的学习方法得不到发现和提倡，也不行能形成同学之间的团队意识。老师应当引导学生发扬团队精神，让他们明白一个人再聪颖，气力也是渺小的。在社会中，只有和别人团结起来，形成“我们”，发挥团队的气力，才会有更大的作为。为了实现这个目标，老师应当采取的教学手段和方法是：（一）、老师可以举办各种集体活动，动员学生乐观参加，而且要让学生明白每次活动的意义和要实现的对学生的训练目标；（二）、树立一个班级的共同目标，让全班同学齐心协力去完成。譬如，提高班级成绩在学校的名次和搞好班级卫生大比评等等，以此来磨练同学的团队意识和合作本领；（三）、还可以形成学习小组，让尖子生帮忙后进生学习，或者尖子生之间的相互帮忙，以实现共同进步，让学生在合作中体会到成就的欢快。七、注意培养学生的创新意识，突出创新在学习和生活中的紧要性社会的发展日新月异，什么都在不绝的更新换代，假如思想上跟不上时代的前进步调，肯定导致自我封闭和落后。时代要求创新，没有创新，没有彩头，就不会有突破性和实质性的进步。同时，在创新过程中学生可以体会到独创的新鲜感和成就感，使学生的学习兴趣更加浓厚。学生创新偏重从以下几个方面动手：鼓舞学生创新思维，创造新的学习方法；培养学生一题多解，从不同角度思考问题的习惯；引导学生在思考的时候注意思维的逻辑性和全面性。总之，尖子生的培养，老师首先要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够接受不同性格的尖子生的挑战，而且耐性细致地对他们进行动之以情，晓之以理的劝服教育。同时要不绝加强自我修养和学习，扩大知识储备以应对千变万化的尖子生教育形势。只要老师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮忙，尖子生培养工作就确定能够做好。篇3:尖子生培训班老师管理制度尖子生培训班老师管理制度为了保证