浙江省杭州某中学2021-2022学年七年级上学期期中模拟考试语文试题（含答案）

2021-2022学年杭州开元中学七年级上学期

语文期中模拟考试试卷

考生须知：

1.试卷满分为120分，考试时间为120分钟。

2.本卷答案必须做在答题卷（卡）相应的位置上，做在试卷上无效。

3.请用2B铅笔、钢笔或圆珠笔将相关内容填涂在答题卷（卡）的相应位置上。

一、（30分）

L请将下面句子抄写在方格里，要求书写正确、规范、清楚、美观。（3分）

子曰：'饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。'

2.给加点的字写或拼音或根据拼音写出汉字。（6分）

语文的天地是丰富多彩的。在上半学期里，我们走进了朱自清的《春》，感受着鸟儿将

窠①（）巢安在繁花嫩叶中的热闹场景；我们跟随老舍，在济南的冬天里观赏了zh。②

（）蓄了一年的碧绿水藻；我们在刘湛秋的《雨的四季》中，发现化zhuSngd）（）

后的雨变成美丽的雪花茂④（）临大地;我们在鲁迅的百草园中看叫天子直窜云xido⑤

（），在三味书屋里感受放开喉咙读书时的r爸nshengdingfGi⑥（）通过学

习，我们领略了语文世界广阔天地的无限风光。

3.下列加点成语运用有误的一项是（）。（3分）

A.春日的校园，花校招展，同学们迈着轻快的步伐徜徉其间，感受着春的魅力。

B.台风来了，各条防线如临大敌，但大家各得其所，努力做到让损失最小。

C.职业本没有高低贵贱，每个人养家糊口都不容易，就算有理也不必咽咽逼人。

D.对待学习应采取认真态度，那种不求甚解的学习态度是不可取的。

4.古诗文名句默写。（7分）

（1）子曰：“，思而不学则殆。"（《〈论语》十二章》）

（2）新的学期，父亲希望小夏能够爱上学习，体会学习的快乐，于是选择了《〈论语〉十二

章》中“,”两句写成对联粘贴在儿子的书房门口。

（3）吟咏诗词，不难发现，中国文人的足迹遍布大江南北。曹操登上碣石，看到了“水何澹

澹,①"的壮观景象；李白则在峨眉山写下了“峨眉山月半轮秋，

②"，听说友人王昌龄被左迁龙标，他又写下了“③,随君直到夜郎西”

的诗句，表达对王昌龄的担心和思念;杜甫在江南发出了“④，崔九堂前几度闻”

的感慨；李益站在边塞受降城上远望，但见“回乐烽前沙似雪，⑤

，的苍茫景象；王湾面对长江上的晨曦，用⑥",”写出了时

间悄无声息的更替；岑参在军旅中，以⑦“,”表达了对饱经战

争忧患的人民的同情和对和平的渴望；马致远则用⑧"，"道出

了旅人无限的伤感。

5.阅读下面的文字，在横线上填写恰当的文学常识。（3分）

经典作品总能带给我们丰富的感悟和思考。当代作家①___________L人名）在《秋天的怀念》

中，用一句“好好活”让我们感受到了母亲对孩子的良苦用心；孔子在②家（思想流

派）经典《论语》中以一句“逝者如斯夫，不舍昼夜”让我们陷入了对时间流逝的思考；

③（国籍）作家海伦•凯勒在《再塑生命的人》里则向我们呈现了生命的韧性以及对

安妮•莎利文老师由衷的感激。

6.名著阅读（8分）

（1）下图为《朝花夕拾》的三幅插图，请根据图画，任选两幅写出相关文章的篇名。（2分）

图二_图三

我选择图_____和图,篇名分别是《》和《》。

⑵《朝花夕拾》中涉及鲁迅关于儿童教育的观点，至今仍有借鉴价值。请结合其中的相关

文章，谈谈自己的感悟。（3分）

7.请仿照示例，根据你阅读《白洋淀纪事》的感受解释其含义。（3分）

【示例】《湘行散记》一一“一条充满爱的河流。”

沈从文在回到湘西时，一路行船，以书信解思妻之情，也记录了水上、岸上的湘西风情，表现

了他对妻子、对故乡、对生活的爱。

《白洋淀纪事》一一“宏大革命历史的诗情画意。”

（—）

阅读下面的文章，完成下面小题。

读诗

琦君

爸爸是个军人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪的指挥刀，踩着马靴，威风凛

凛地去司令部开会，我心里翻艮害怕，生怕爸爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说：“爸爸为什么不

穿长袍马褂呢？”

爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子里出

来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我们听。

一讲起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。哥哥边听边表

演：“‘砰砰砰’，孙传芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我却跺脚喊：“不要‘砰砰砰'地

开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。”

“白鹤”是爸爸的白马。它英俊健壮，一身雪白的毛。爸爸骑着它飞奔起来时，像在腾云

驾雾。所以爸爸非常宠爱它，给它取名叫白鹤。

一提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子：“天半朱霞，云中白鹤；湖边青

雀，陌上紫疆。”我不喜欢背对子，也没见过青雀与紫疆是什么样子。我喜欢听爸爸唱诗，也学

着他唱：“慈母手中线，游子身上衣。”“床前明月光，疑是地上霜。”

我偏着头想了一下，问爸爸：“床前月光怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢？”

爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。你看二

叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？”

哥哥抢着说：“我知道，那叫作鬓边霜，是比喻老人家头发白了跟霜一样！”

爸爸听得好高兴，拍拍哥哥说：“你真聪明，我再教你们两句诗，‘风吹古木晴天雨，月

照平沙夏夜霜。'"

他解释道：“风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪

白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以诗人说是‘晴天雨'‘夏夜霜'。你们说有趣

不有趣？”

哥哥连连点头，一副深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅。我说：“原来读诗像猜谜，好好

玩啊！我长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜。”

爸爸却接着说：“作诗并不是作谜语，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字写出

来，却又不直接说穿，只让别人慢慢地去想，愈读愈想愈喜欢，这就是好诗了。”

我听不大懂，十岁的哥哥却比我领会得多。他摇头晃脑地唱起来，调子跟爸爸唱的一模

一样。

在我心里，哥哥是个天才。可惜他只活到十三岁就去世了。如果他能长大成人的话，一定是

位大诗人！

光阴已经逝去了半个多世纪。爸爸和哥哥在天上，一定时常一同吟诗唱和，不会感到寂寞

吧！

我是多么想念他们啊！

8.阅读全文，梳理与“读诗”相关的情节，并揣摩文中所抒发的感情。（4分）

相关情节：爸爸、“我”@-一“我”：问诗一爸爸、哥哥②—一爸爸：论诗

抒发感情：

9.文中的爸爸是个怎样的形象，请结合文意简要分析。（4分）

10.文章开篇并未写到“读诗”，而是写爸爸开会、打仗和回家等事情以及他的白马，这些是

否多余？为什么？（4分）

11.文中多处描写了“我”作为小女孩的可爱情态。仿照示例，从文中再找出一句，并作批注＞

（4分）

示例：

语句：我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。

批注：动作描写。“半捂”“埋”“瞄”几个动词，生动形象地写出了一个小女孩在爸爸眼前的

可爱情态，很有画面感，好像那个可爱的小女孩就在眼前。

（二）

济南之春

简墨

地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。

哦，惊蛰了，开始了一一是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白

色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉

漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕

迹。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。

城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住，一股脑儿全都

倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类你推我揉，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软

了，就要兴致勃勃地开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、泅

染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、

成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年一一它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。

这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。

就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上

走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃

上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本待不住一你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。

这叫你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花朵们的拜访就从来没断过

一黄色还真是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛的爆发力，一刻也不停

地前进。它们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。它们又多有耐力啊，

所谓开到荼靠，也还是向前奔着一春至而梅、而樱、而海棠；春深则桃、则李、则丁香；即便春

去，还蜀葵，还莺萝，还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。那些

大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。

与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿一一鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳

去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆

被阳光照透。

在这个季节的尾巴上，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩

地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。它们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，

恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠过水面的时候，它们这些

“绿衣人”所盼望的伴侣一一“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们

的说话声也温柔起来。

而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。

12.除了从视觉绘景外，作者还从哪些角度描写了济南的春景？请各举一例。（4分）

13.请从修辞角度赏析文中画线的语句。（3分）

14.结合全文，简要回答你对“而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人”的理

解。（3分）

15.《济南之春》与《济南的冬天》在写景顺序上有所不同，请分别简要分析。（4分）

三.（20分）

（一）

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。傲而雪骤,公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄

子胡儿曰：“撒盐空中差可躯。”兄女曰：“未若柳絮国风起。”公大笑乐。即公大兄无奕

女，左将军王凝之妻也。

（《世说新语•言福）

（二）

黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和①元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后

承问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊

即以其言应诏而深奇爱之。

（《后汉书•黄琬传》）

（三）

诸葛恪字元逊，诸葛亮的兄瑾②之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，觥牵

一驴入，以纸题其面曰：诸葛子瑜。恪跪曰:“乞请笔尊两字。”因听与笔。恪续其下

曰：“之驴。”举座欢笑。权乃以驴赐恪。

（选自陈寿《三国志•吴书十九》）

［注］①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②瑾：指诸葛瑾，字子瑜，是诸葛亮的兄

长。

16.解释加点的词语。（8分）

①俄而雪骤___________

②白雪纷纷何所似

③撒盐空中差可根

④柳絮固风起

⑤为魏郡太守

⑥太后承问所食多少

⑦孙权大会群臣集

⑧乞请笔前两字

17.用/给下面的句子断句，限断两处。（2分）

琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。

18.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

②使人牵一驴入，以纸题其面曰：诸葛子瑜。

19.谢道镉、黄琬和诸葛恪均被认为智慧过人，请结合文意，具体分析他们的

智慧表现在何处？（6分）

四（40分）

20.阅读材料，按要求写作。

花样年华，青春飞扬。每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一

笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人生奠基。

请以《谢谢你，使我成为更好的自己》为题，写一篇不少于500字的作文（诗歌除外），文

中不得出现真实的人名、地名、校名等。

2021-2022学年杭州开元中学七年级上学期

语文期中模拟考试试卷及答案解析

考生须知：

1.试卷满分为120分，考试时间为120分钟。

2.本卷答案必须做在答题卷（卡）相应的位置上，做在试卷上无效。

3.请用2B铅笔、钢笔或圆珠笔将相关内容填涂在答题卷（卡）的相应位置上。

一、（30分）

L请将下面句子抄写在方格里，要求书写正确、规范、清楚、美观。（3分）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

【答案】子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我娴孚云。”

【解析】

【详解】汉字书写是语文素养的一项重要内容，因此，平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩

矩地写字。对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。本题时要注意

“疏”“肱”等字的字形

2.给加点的字写或拼音或根据拼音写出汉字。（6分）

语文的天地是丰富多彩的。在上半学期里，我们走进了朱自清的《春》，感受着鸟儿将

窠①（）巢安在繁花嫩叶中的热闹场景；我们跟随老舍，在济南的冬天里观赏了zhQ②

（）蓄了一年的碧绿水藻；我们在刘湛秋的《雨的四季》中，发现化zhuang®（）

后的雨变成美丽的雪花莅④（）临大地；我们在鲁迅的百草园中看叫天子直窜云xido⑤

（）,在三味书屋里感受放开喉咙读书时的renshengdingfei@（）...通过学

习，我们领略了语文世界广阔天地的无限风光。

【答案】（1）ke（2）贮（3）妆（4）1i（5）霄（6）人声鼎沸

【解析】

【详解】①“窠巢”中的“窠”读作ke;②贮蓄：储存，积聚；③化妆：用脂粉等使容貌

美丽；④“莅临”中的“莅”读作11;⑤云霄：极高的天空；⑥人声鼎沸：人群发出的声音

像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

3.下列加点成语运用有误的一项是（）o（3分）

A.春日的校园，花帙招展，同学们迈着轻快的步伐徜徉其间，感受着春的魅力。

B.台风来了，各条防线如临大敌，但大家各得甚所，努力做到让损失最小。

C,职业本没有高低贵贱，每个人养家糊口都不容易，就算有理也不必咽咽逼人。

D,对待学习应采取认真态度，那种不求甚解的学习态度是不可取的。

【答案】A

【解析】

【详解】A.花枝招展：形容打扮得十分艳丽。望文生义，使用有误；

B.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。符合语境，使用正确；

C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。符合语

境，使用正确；

D.不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。符合语

境，使用正确；

故选Ao

4.古诗文名句默写。（7分）

（1）子曰：“，思而不学则殆。”（《〈论语〉十二章》）

（2）新的学期，父亲希望小夏能够爱上学习，体会学习的快乐，于是选择了《〈论语》十二

章》中“,”两句写成对联粘贴在儿子的书房门口。

（3）吟咏诗词，不难发现，中国文人的足迹遍布大江南北。曹操登上碣石，看到了“水何澹

澹，①"的壮观景象；李白则在峨眉山写下了“峨眉山月半轮秋，

②"，听说友人王昌龄被左迁龙标，他又写下了“③,随君直到夜郎西”

的诗句，表达对王昌龄的担心和思念;杜甫在江南发出了“④，崔九堂前几度闻”

的感慨；李益站在边塞受降城上远望，但见“回乐烽前沙似雪，⑤,的苍茫景

象；王湾面对长江上的晨曦，用⑥",”写出了时间悄无声息

的更替；岑参在军旅中，以⑦“,”表达了对饱经战争忧患的人

民的同情和对和平的渴望；马致远则用⑧“,”道出了旅人无限

的伤感。

【答案】（1）学而不思则罔（2）知之者不如好之者（3）好之者不如乐之者（4）

山岛竦峙（5）影入平羌江水流（6）我寄愁心与明月（7）岐王宅里寻常见（8）

受降城外月如霜（9）海日生残夜（10）江春入旧年（11）遥怜故园菊（12）应

傍战场开（13）夕阳西下（14）断肠人在天涯

【解析】

【详解】考查学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检

查，力求不出错别字。本题中的“罔、竦峙、羌、岐、怜、涯”等字

词容易写错。

5.阅读下面的文字，在横线上填写恰当的文学常识。（3分）

经典作品总能带给我们丰富的感悟和思考。当代作家①L人名）在《秋天的怀念》

中，用一句“好好活”让我们感受到了母亲对孩子的良苦用心；孔子在②家（思想流

派）经典《论语》中以一句“逝者如斯夫，不舍昼夜”让我们陷入了对时间流逝的思考；

③______（国籍）作家海伦•凯勒在《再塑生命的人》里则向我们呈现了生命的韧性以及对

安妮•莎利文老师由衷的感激。

【答案】（1）史铁生（2）儒（3）美国

【解析】

【详解】考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等

来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。外国作家要注意国别。

《秋天的怀念》作者是史铁生。孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国瞰邑（今山东曲阜）

人，中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。后世尊称其为“大成至圣先师”，

并沿用至现代。海伦•凯勒，美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。其中最著名

的有《假如给我三天光明》《石墙故事》等。

6.名著阅读（8分）

（1）下图为《朝花夕拾》的三幅插图，请根据图画，任选两幅写出相关文章的篇名。（2分）

图一图三

我选择图_____和图，篇名分别是《》和《》。

⑵《朝花夕拾》中涉及鲁迅关于儿童教育的观点，至今仍有借鉴价值。请结合其中的相关

文章，谈谈自己的感悟。（3分）

【答案】（1）图一（2）图三（3）《阿长与〈山海经〉》（4）《无常》

（2）针对封建社会压抑儿童、摧残儿童的旧教育体系，鲁迅从儿童自身特点出发，使儿童

健康成长，成为自由、理性人的新思想。鲁迅对于儿童教育问题的看法是：启蒙

教育很关键，读书学习非常必要，但是一味地死板学习是不会有成效的。而且封建教育对孩子会

起反效果。例如在《阿长与山海经》中，鲁迅的保姆阿长用自己的方式教了鲁迅许多道

理，还买了第一本书——带绣像的《山海经》给鲁迅。这为鲁迅以后喜爱读书奠定了良好的基

础。还有文章《五猖会》中，鲁迅心心念念的五猖会即将开始，他的父亲却叫他去背《鉴略》，

而且背不熟就不准他去看会。鲁迅没办法，只好努力地死记硬背，这使他感到扫兴和

痛苦。他长大后回忆，发现自己已经忘了很多内容。从这里看出死记硬背的逼迫教育是没用

的，这对当今仍有借鉴价值，读书学习要从兴趣出发，要理解背诵，死记硬背记忆不牢固。

【解析】

【详解】(1)考查对名著内容的识记。观察图片的人物和景物，结合阅读《朝花夕拾》记忆分

析篇名。图一，这个身材胖而矮的妇女是阿长，旁边坐的这个儿童是“我”小时候，从面目表情

看，两人都带笑意和喜色，由此分析这《阿长与〈山海经〉》中阿长为“我”买《山海经》的情

节；图二，用一支短树枝撑起一面大的脸盆来，树枝上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来

吃食，这是《从百草园到三味书屋》中捕鸟的情节；图三，图片的左上侧写着“活无常”可知，

这是《无常》的情节。

(2)考查对名著内容的理解。解答此题首先要理解鲁迅的儿童教育观点，然后结合具体作

品内容和当下实际情况分析。鲁迅倡导“以孩子为本位”的教育思想，抨击讽刺压抑儿童、

摧残儿童的旧教育体系，主张儿童健康成长，成为自由、理性人。儿童在学习上要从兴趣出

发，不能死记硬背，机械记忆使儿童厌学。如《五猖会》中，鲁迅心心念念的五猖会即将开始，

他的父亲却叫他去背《鉴略》，而且背不熟就不准他去看会。鲁迅没办法，只好努力地死记硬背。

他长大后回忆，发现自己已经忘了很多内容。从这里看出死记硬背的逼迫教育是没用的。《从百

草园到三味书屋》中用在百草园里的玩耍情节与在三味书屋里先生的管教对比，觉得限制儿童天

性是不好的。这些观点在当下仍然有很强的借鉴价值。现在的老师都会用巧记的办法教学生背书，

死记硬背的方式早就行不通了。学习要从兴趣出发，要寓教于乐，要让孩子在玩中学。

7.请仿照示例，根据你阅读《白洋淀纪事》的感受解释其含义。(3分)

【示例】《湘行散记》一一“一条充满爱的河流。”

沈从文在回到湘西时，一路行船，以书信解思妻之情，也记录了水上、岸上的湘西风情，表现

了他对妻子、对故乡、对生活的爱。

《白洋淀纪事》一一“宏大革命历史的诗情画意。”

【答案】作者孙犁以诗歌的情怀，以散文的笔调，描写了华北平原上不灭的抗日烽火，以及人们

因对和平与幸福的渴望所激发出的人性之光。

【解析】

【详解】考查名著主要内容的概括。根据题干要求，结合《白洋淀纪事》中能体现“革命历

史”的内容，然后参照所给的示例进行分析。阅读小说可知，《白洋淀纪事》所收录的四十余篇

短篇小说，皆是孙犁的代表性作品。小说都以革命生活为主要内容，作者以散文的笔调去书写，

使内容充满着诗情画意，从中找到体现革命生活及诗情画意的内容来分析。示例：白洋淀里神出鬼

没的游击队，华北平原上不灭的抗日烽火，对和平与幸福的渴望所激发的人性之光，都在孙犁从

容、凝练的叙述中惊心动魄地存在、延续、发展。他以诗歌的情怀，以散文的笔调，书写宏大革

命历史的诗情画意，留下一曲战争年代纯美绝唱。

(—)

阅读下面的文章，完成下面小题。

读诗

琦君

爸爸是个军人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪的指挥刀，踩着马靴，威风凛

凛地去司令部开会，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说：“爸爸为什么不

穿长袍马褂呢？”

爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子里出

来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我们听。

一讲起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。哥哥边听边表

演：“'砰砰砰：孙传芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我却跺脚喊：“不要'砰砰砰'地

开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。”

“白鹤”是爸爸的白马。它英俊健壮，一身雪白的毛。爸爸骑着它飞奔起来时，像在腾云

驾雾。所以爸爸非常宠爱它，给它取名叫白鹤。

一提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子：“天半朱霞，云中白鹤；湖边青

雀，陌上紫疆。”我不喜欢背对子，也没见过青雀与紫疆是什么样子。我喜欢听爸爸唱诗，也学

着他唱：“慈母手中线，游子身上衣。”“床前明月光，疑是地上霜。”

我偏着头想了一下，问爸爸：“床前月光怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢？”

爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额

角上呢。你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？”

哥哥抢着说：“我知道，那叫作鬓边霜，是比喻老人家头发白了跟霜一样！”

爸爸听得好高兴，拍拍哥哥说：“你真聪明，我再教你们两句诗，‘风吹古木晴天雨，月

照平沙夏夜霜。'"

他解释道：“风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪

白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以诗人说是‘晴天雨''夏夜霜’。你们说有趣

不有趣？”

哥哥连连点头，一副深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅。我说：“原来读诗像猜谜，好好

玩啊！我长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜。”

爸爸却接着说：“作诗并不是作谜语，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字写出

来，却又不直接说穿，只让别人慢慢地去想，愈读愈想愈喜欢，这就是好诗了。”

我听不大懂，十岁的哥哥却比我领会得多。他摇头晃脑地唱起来，调子跟爸爸唱的一模一

样。

在我心里，哥哥是个天才。可惜他只活到十三岁就去世了。如果他能长大成人的话，一定是

位大诗人！

光阴已经逝去了半个多世纪。爸爸和哥哥在天上，一定时常一同吟诗唱和，不会感到寂寞

吧！

我是多么想念他们啊！

8.阅读全文，梳理与“读诗”相关的情节，并揣摩文中所抒发的感情。（4分）

相关情节：爸爸、“我”@——“我”：问诗一爸爸、哥哥②—一爸爸：论诗

抒发感情：

9.文中的爸爸是个怎样的形象，请结合文意简要分析。（4分）

10.文章开篇并未写到“读诗”，而是写爸爸开会、打仗和回家等事情以及他的白马，这些是

否多余？为什么？（4分）

11.文中多处描写了“我”作为小女孩的可爱情态。仿照示例，从文中再找出一句，并作批法

（4分）

示例：

语句：我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。

批注：动作描写。“半捂”“埋”“瞄”几个动词，生动形象地写出了一个小女孩在爸爸眼前的

可爱情态，很有画面感，好像那个可爱的小女孩就在眼前。

【答案】8.(1)唱诗(2)讲诗(3)'我"对父兄深深的怀念之情。

9.喜爱诗歌，对诗歌有独到的理解；对孩子富有爱心、耐心；引导孩子感受诗歌的语言美，培养

孩子对诗歌的兴趣。

10.不多余。开篇写爸爸开会、打仗和回家等事情以及他的白马，突出了爸爸爱孩子，对孩子富

有爱心、耐心的形象，并引出了下文，为下文读诗的内容作了铺垫。

11.语句：我却跺脚喊：“不要砰砰砰’地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。”批

注：“跺脚”的动作描写，“不要'砰砰砰'地开枪嘛”的语言描写，生动形象地写出了一个小

女孩在父兄面前撒娇、任性的小女儿情态。

【解析】

[8题详解】

考查对故事情节的梳理及对情感的把握。解答第一问，需结合已知信息锁定答题区域，然后结

合答题区域中的关键句子概括相关情节。“我”问诗这一情节是在文章第六段，可知第一个故事

情节应从上文找，结合“我喜欢听爸爸唱诗，也学着他唱”可概括第一个情节为爸爸、“我”唱诗；文

章第七至十一段讲爸爸和哥哥两个人在讲论诗歌，可概括为爸爸、哥哥讲诗。解答第二问，文章是作

者对“我”、哥哥和爸爸一起唱诗、讲诗等的情形的回忆，而此时爸爸和哥哥都已经离世，从文章

结尾“我是多么想念他们啊”可看出“我”对父兄深深的怀念之情。

[9题详解】

考查人物形象的分析。从文中的爸爸回到家，就会“到书房里唱诗给我们听，讲故事给我们

听,，可以看出他是一个爱诗，爱孩子的人；从爸爸对“我,提出的"床前明月怎么会像霜呢？

屋子里怎么会下霜呢”这一问题的解答，以及他在教我们诗歌中对“我”误解的引导，可以看出他

教育有方，注意引导孩子去感受诗歌的语言美，培养孩子对诗歌的兴趣。在爸爸与我们交谈过程中，

"我”表现得很无知，但是爸爸一直在引导、教育'我'去理解，由此又可以看出爸爸的和蔼，有

耐心。

[10题详解】

考查对段落的分析。首先明确态度“不多余”，然后分析开篇写爸爸开会、打仗和回家等事情以

及他的白马对刻画人物形象及故事情节、文章中心起到什么作用，据此阐述“不多余”的理由。

写爸爸开会、打仗和回家等事情以及他的白马等内容，交代了爸爸的身份及工作的繁忙，而爸爸

在如此繁忙的情况下还经常到书房里唱诗、讲故事给我们听，由此突出了爸爸爱孩子，对孩子富

有爱心、耐心的形象。文中读诗的内容是由爸爸讲打仗故事

以及白马引出的，故有引出下文，为下文情节作铺垫的作用。据此分析开篇的叙述不多余。

[11题详解】

考查句子的赏析。根据题意，从文中找出表现“我”可爱之态的语句，结合句子所用的修辞或描

写方法来分析其如何表现“我”的可爱即可。比如：我却跺脚喊：“不要'砰砰砰’地开枪嘛！

我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。”一句，可抓住其中的动作，分析“我”害怕、撒娇之

O

（二）

济南之春

简墨

地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。

哦，惊蛰了，开始了一一是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白

色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉

漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕

迹。然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。

城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住，一股脑儿全都

倾倒在山坡上，没有了疆域。浆果、灌木、蕨类你推我操，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软

了，就要兴致勃勃地开出花来。而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、泅

染开来。到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、

成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年一一它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。这时候，你被

柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。

就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。在街上

走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。花都开得发酵了，像给大地吃

上了一种什么药。这种日子，在屋子里根本待不住一你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。

这叫你的眼睛和鼻子也闲不住。因为自从迎春和连翘开了门，花朵们的拜访就从来没断过

——黄色还真是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛的爆发力，一刻也不停

地前进。它们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。它们又多有耐力啊，

所谓开到荼藤，也还是向前奔着一春至而梅、而樱、而海棠；春深则桃、则李、则丁香；即便春

去，还蜀葵，还莺萝，还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里

的呼号都给喊了出去。那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千

万支地演奏香气。

与香气结伴而来的，是一群群的蜂子和鸟儿一一鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳

去，从早到晚都能听见它们的歌唱。头角黑黑、遍身黄嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉闪耀，裙摆

被阳光照透。

在这个季节的尾巴上，济南大大小小的池塘湖泊里，莲叶平水冒出，小小的叶子，羞涩

地抿着嘴唇，打个哈欠就长成了半大小伙儿。它们舒展开来，平铺下身子，躺在水水的软床上，

恨天恨地地等待起来。其实，不必着急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠过水面的时候，它们这些

“绿衣人”所盼望的伴侣——“粉衣人”，就来到身边了，垂着眼睛，红着面孔。在花下，人们

的说话声也温柔起来。

而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人。

12.除了从视觉绘景外，作者还从哪些角度描写了济南的春景？请各举一例。（4分）

13.请从修辞角度赏析文中画线的语句。（3分）

14.结合全文，简要回答你对“而对着莲微笑的人、出神的人，也一样，都是有福之人”的理

解。（3分）

15.《济南之春》与《济南的冬天》在写景顺序上有所不同，请分别简要分析。（4分）

【答案】12.①嗅觉：某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的

腥涩。②听觉：鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。

13.运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，流露出作者对春天的

热爱和赞美之情。

14.济南的春天是多彩而美丽的，懂得欣赏大自然的美，热爱生活的人，是有福的人。

15.本文按时间顺序写景，先点出“惊蛰”这一节气，随后用“就这样，随着雨一次次的返回”

来说明时间在往后推移；'在这个季节的尾巴上,则告诉我们时间已经到了暮春了。《济南的冬

天》写济南的山和水是按空间顺序描写的，写山，按“山上一一山尖一一山坡一一山腰”的顺

序。写水按由下向上的顺序。

【解析】

[12题详解】

本题考查筛选信息。作者还从嗅觉和听觉方面描写了济南的春景。嗅觉如：就这样，随着雨一

次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。听觉如：鸟儿用不同的语言对

歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。

[13题详解】

本题考查赏析句子。这句话“心都飞起来”“追逐嬉闹”等词语把柳絮人格化，这是拟人。“如同一

群白衫少年”把柳絮比作一群白衫少年，这是比喻。生动形象的再现了无数的柳絮飞舞于空

中的情景。联系作者感情可知，表现了作者对于春天的热爱与赞美之情。

[14题详解】

本题考查对重点句子的理解。’对着莲微笑、出神,，是因为感受到了莲花当中蕴含的美好与春

意，并从中窥探到济南春天的多彩与美丽。这样的人，是热爱自然的人，是热爱生活的人，他们

能从自然界的草木当中感受到美好，然后得到审美的愉悦，当然就是有福之人了。

[15题详解】

本题考查比较阅读。根据本文中的"惊蛰""就这样，随着雨一次次的返回”“在这个季节的尾巴

上”等词语和短语可知，本文是按时间顺序来描写济南的春景的。《济南的冬天》则是按空

间顺序来描写济南冬天的山和水，写山时，按山上、山尖、山腰、山坡的顺序写景。写水时，按由

下往上的顺序写景。

【点睛】解答信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步

骤（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按

照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，

就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句

子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除

了”“还有”“另外”等。

三.（20分）

（一）

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰:“白雪纷纷何所似？”兄子

胡儿曰：“撒盐空中差可躯。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，

左将军王凝之妻也。

（《世说新语•言谕）

（二）

黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和①元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后

承问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊

即以其言应诏而深奇爱之。

（《后汉书•黄琬传》）

（三）

诸葛恪字元逊，诸葛亮的兄瑾②之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使

人牵一驴入，以纸题其面曰：诸葛子瑜。恪跪曰:“乞请笔趣两字。”因听与笔。恪续其下

S：“之驴。”举座欢笑。权乃以驴赐恪。

（选自陈寿《三国志•吴书十九》）

［注］①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②瑾：指诸葛瑾，字子瑜，是诸葛亮的兄

长。

16.解释加点的词语。（8分）

①俄皿雪骤__________

②白雪纷纷何所似

③撒盐空中差可根

④柳絮国风起

⑤为魏郡太守

⑥太后承问所食多少

⑦孙权大会群臣集

⑧乞请笔触两字

17.用/给下面的