八年级地理下册-第五章中国的地理差异课件-人教新课标版2

教材分析

1.地位和作用?青藏地区?这一局部内容教材侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产开展的影响，是本课时所学习的重点内容，也是第三节?青藏地区与西北地区?的重点。?青藏地区?的学习，具有与其他三大地理区域同等的地位，既是对前面所学内容的复习、稳固，又将为下一册区域地理的学习奠定根底，由此可见，本课时教学内容在教材的知识体系中启承上启下的作用。第一页，编辑于星期五：五点四十六分。2.教学目标

〔1〕了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等根本情况。〔2〕掌握青藏地区的地形、气候特征；主要农作物、牲畜及人文地理状况。〔3〕在教学中提高学生读图、析图的能力；在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力；在探究与应用中培养学生的创造思维与创新意识。〔4〕感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。发学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。第二页，编辑于星期五：五点四十六分。重点、难点重点：难点：探究青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响是本课时的重点。

运用所学知识，探究青藏地区的建设与开展是本课时的难点。第三页，编辑于星期五：五点四十六分。二、学生分析:

本节课的教学对象是八年级学生，经过一年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法。他们的参与意识较强，思维活泼对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。第四页，编辑于星期五：五点四十六分。

三、教学方法：本课时以多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营造探究情境，突出重点、淡化难点、培养学生的思维能力。教师引导学生学会抓住事物内在联系去分析、解决问题.交往合作，互动互学，自由探究，开展能力是本课时学法指导的主要特点。第五页，编辑于星期五：五点四十六分。这一节主要采用小组讨论、组内交流、全班交流、课前搜集等探究式的学习方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。四、学习方法：第六页，编辑于星期五：五点四十六分。1、歌曲激趣，营造情境2、读图求知，提升兴趣3、深入探究，掌握新知4、成果运用，攻克难点5、走向生活，结束教学6课堂练习，稳固应用五、过程设计第七页，编辑于星期五：五点四十六分。青藏地区第八页，编辑于星期五：五点四十六分。位置和范围

世界屋脊

高寒气候

高原农牧业第九页，编辑于星期五：五点四十六分。青藏地区的位置青藏地区第十页，编辑于星期五：五点四十六分。青藏地区的范围昆仑山阿尔金山祁连山横断山脉喜马拉雅山第十一页，编辑于星期五：五点四十六分。青藏地区的省区西藏自治区青海省四川省新疆维吾尔自治区甘肃省云南省第十二页，编辑于星期五：五点四十六分。地广人稀的地区地区北方地区南方地区西北地区青藏地区面积占全国总面积（％）20253025人口占全国总人口（％）405541第十三页，编辑于星期五：五点四十六分。青藏地区与长江中下游的景观差异思考两幅景观图哪个表现了青藏高原地区的景观特点？哪个表现了长江中下游的景观特点？

为什么同纬度的长江中下游和青藏高原景观相差如此之大？

AB第十四页，编辑于星期五：五点四十六分。世界屋脊思考我国地势分为哪几级阶梯？

青藏地区位于哪个阶梯上？

青藏地区的海拔大致多少？

〔点击图片观看录像〕第十五页，编辑于星期五：五点四十六分。青藏高原第十六页，编辑于星期五：五点四十六分。喜马拉雅山系、冈底斯─念青唐古拉山系、喀喇昆仑─唐古拉山系、昆仑山系、阿尔金山与祁连山系。

喜马拉雅山系全长约2400公里，宽200－300公里，平均海拔6000米，被誉为“世界之顶〞。海拔7000米以上的山峰有40多座，8000米以上的顶峰10座。第十七页，编辑于星期五：五点四十六分。青藏地区的地形特征雪峰连绵，冰川广布湖泊众多，大河源头长江、黄河、雅鲁藏布江青海湖、纳木错第十八页，编辑于星期五：五点四十六分。高原冰川第十九页，编辑于星期五：五点四十六分。中国最大的湖－青海湖第二十页，编辑于星期五：五点四十六分。不同海拔的气温差异夏季第二十一页，编辑于星期五：五点四十六分。青藏地区与长江中下游地区气温差异第二十二页，编辑于星期五：五点四十六分。高寒气候冬寒夏凉太阳辐射强降水少第二十三页，编辑于星期五：五点四十六分。第二十四页，编辑于星期五：五点四十六分。第二十五页，编辑于星期五：五点四十六分。青海三江源地区地处青藏高原腹地，是长江、黄河、澜沧江三大河流的发源地。历史上，三江源区曾是水草丰美、湖泊星罗棋布、野生动物种群繁多的高原草原草甸区，被称为生态“处女地〞。近些年来，随着全球气候变暖，冰川、雪山逐年萎缩，直接影响高原湖泊和湿地的水源补给，众多的湖泊、湿地面积缩小甚至干涸，沼泽地消失，泥炭地枯燥并裸露，沼泽低湿草甸植被向中旱生高原植被演变，生态环境已十分脆弱。随着人口的无节制增加和人类无限度的生产经营活动，又大大加速了该地区生态环境恶化的进度。特别是草地大规模的退化与沙化，不仅使该地区草地生产力和对土地的保护功能下降，优质牧草逐渐被毒、杂草所取代，一些草地危害动物如鼠类乘虚而入，导致草地载畜量减少，野生动物栖息环境质量减退，栖息地破碎化，生物多样性降低。更为重要的是，随着源区植被与湿地生态系统的破坏，水源修养能力急剧减退，导致三江中下游广阔地区旱涝灾害频繁、工农业生产受到严重制约，并已直接威胁到了长江、黄河流域、乃至东南亚诸国的生态平安。第二十六页，编辑于星期五：五点四十六分。高原农牧业有利条件日照强温差大晴天多大气洁净不利条件气温低降水少思考青藏地区开展农牧业的有利及不利条件分别是什么？－耐寒第二十七页，编辑于星期五：五点四十六分。高原种植业温暖温凉寒冷寒冻3000m4000m4500m5000m青稞、冬小麦青稞、春小麦青稞喜温凉农作物：青稞、小麦、豌豆无第二十八页，编辑于星期五：五点四十六分。青稞第二十九页，编辑于星期五：五点四十六分。白天光合作用强大气洁净、晴天多、日照时间长制造营养物质多

夜晚呼吸作用弱气温低消耗营养物质少

全年生育期长气温低积累营养物质多青藏地区的农业农作物单产高的原因第三十页，编辑于星期五：五点四十六分。重要种植业区〔点击青藏高原的种植业图片观看录像〕湟水谷地雅鲁藏布江谷地第三十一页，编辑于星期五：五点四十六分。高寒牧区藏牦牛

藏绵羊

藏山羊

三大牲畜〔点击青藏高原的畜牧业图片观看录像〕第三十二页，编辑于星期五：五点四十六分。高原之舟－牦牛第三十三页，编辑于星期五：五点四十六分。区域牧区类型主要优良畜种青藏地区青藏高寒牧场牦牛、藏绵羊青海西北地区新疆山地牧场细毛羊内蒙古温带草原牧场三河马、三河牛

宁夏滩羊西北地区和青藏地区牧业的不同

第三十四页，编辑于星期五：五点四十六分。青藏高原的种植业第三十五页，编辑于星期五：五点四十六分。青藏高原的畜牧业第三十六页，编辑于星期五：五点四十六分。藏族服饰——藏袍第三十七页，编辑于星期五：五点四十六分。民居第三十八页，编辑于星期五：五点四十六分。第三十九页，编辑于星期五：五点四十六分。第四十页，编辑于星期五：五点四十六分。1、青藏高原是世界上()A、面积最大的高原B、纬度最高的高原C、气温最高的高原D、海拔最高的高原2、青藏高原的气候特征是()A、终年寒冷B、冬季寒冷、夏季凉爽、降水较少C、降水十分丰富D、空气稀薄、日照充足、全年高温3、青藏高原上有我国面积最大的湖泊，它是()A、青海湖B、鄱阳湖C、纳木错D、洞庭湖4、以下河流中，发源于青藏高原的有()A、珠江、怒江B、黄河、海河C、长江、黄河D、辽河、淮河DBAC第四十一页，编辑于星期五：五点四十六分。5、青藏地区主要的生产部门是()A、耕作业B、畜牧业C、林业D、渔业6、青藏地区农作物分布在河谷中的最主要的自然原因是()A、有丰富的水源B、土壤十分肥沃C、人口稠密，劳动力多D、气温较高，风力较小7、以下牲畜中，适应青藏高原高寒、缺氧气候的是()A、骆驼B、牦牛C、山羊D、绵羊8、青藏高原的能源非常丰富，主要有()A、煤、石油、核能B、太阳能、地热和水能C、巨大的风能、核能D、丰富的生物能、水能9、青藏地区被称为“聚宝盆〞的地形区是()A、塔里木盆地B、唐古拉山脉C、柴达木盆地D、准噶尔盆地BDBBC第四十二页，编辑于星期五：五点四十六分。读图，两城市气温曲线和降水柱状图，答复以下问题。(1)B城七月份气温约__________℃，一月气温约__________℃，年较差约__________。年降水量在__________毫米左右。(2)A、B两城中，全年气温较高的是__________城，年降水量多的是__________城。(3)A、B两城中，拉萨是__________图，重庆是__________图，两地纬度相近，气候不同的主要原因是__________。15

-217400AABA两地海拔不同第四十三页，编辑于星期五：五点四十六分。在整个教学设计过程中，我力图表达以下特点：1参与性：参与学习过程是学生主体性表达的一种方式，在本设计中，我尽两提供足够时间让学生思考、参与、表现。2、注重表达新课程根本理念：设计中安排了大量活动。学生通过动手、动脑，小组合作，甚至对话辩论才能到达预设的学习目标。正表达了改变学生的学习方式的理念；