公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《曹刿论战》课件-(二)

曹刿论战《左传》齐师伐我又何间焉

肉食者鄙

牺牲玉帛

小信未孚小大之狱

可以一战齐师败绩

小惠未徧曹刿请见军队参与鄙陋，目光短浅祭祀用的猪牛羊等为人所信服案件可以凭借大败通“遍”，遍及，普遍请求1．解释加横线字的意思。2．将下面的句子译为现代汉语。（1）何以战?

（2）忠之属也。（3）夫战，勇气也。凭什么（条件）作战？（这是）尽了职分的事情。作战，要靠勇气。（4）夫大国，难测也。（5）一鼓作气，再而衰，三而竭。大国是难以推测的。第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气就衰落了，第三次击鼓士气就枯竭了。1.齐读课文，思考问题。本文的主要内容是什么？可分为几个层次？详略是如何安排的？三、读课文，小组讨论、研究文本。

鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。

战前——战中——战后详详略

是什么原因使鲁国在长勺之战中取得了胜利？你能从曹刿和鲁庄公的讨论中捕捉到哪些信息？你还知道哪些战役是由于这几个原因取胜的呢？提示问题：①战前，鲁庄公针对曹刿的“何以战”提出了几个条件？曹刿认同那个条件？为什么凭这个条件就肯定能与齐军作战？②曹刿为什么要等到“齐人三鼓”之后才让鲁庄公击鼓进军？为什么要在“辙乱旗靡”时才追击？2.指名朗读课文，根据提示思考，小组讨论后回答。3．再读课文，品析人物

（1）分角色朗读，把握人物形象。提示：如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味)小惠未徧，民弗从也。(读出否定的意味)忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气)夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓)（2）听读课文，思考：你觉得曹刿和鲁庄公是个什么样的人？四、结合自身，谈谈启示。结合课文内容，谈谈你的体会，你的发现。五、课堂小结

本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，是《左传》中的名篇。六、总结反馈，完成作业（1）《左传》是一部

体史书，相传作者是

。书中对鲁国以“我”来称代是因为

。《曹刿论战》一文记叙了齐鲁

的全过程，这是

的著名战例。（2）本文最后一节中，曹刿分析取胜的原因有两条，一条是选择有利于进攻的时机，即

；一条是把握有利于追击的时机，即：

。编年左丘明《左传》是根据鲁史写的长勺之战以少胜多彼竭我盈辙乱旗靡（3）体现战前准备“取信于民”的句子是

。（4）“吾视其辙乱，望其旗靡”与哪一句相呼应?

（5）文字中的“将鼓”、“将驰”表现了鲁庄公

。“未可”、“可矣”表现了曹刿

。小大之狱，虽不能察，必以情下视其辙，登轼而望之急躁冒进沉着冷静（6）曹刿在“齐人三鼓”之后才下令进攻的原因是

。（7）第三段通过论述

的原因，把他以小敌大必须抓准

、

的战术思想表现出来了。一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之战争取胜战机后发制人作业1.完成学案上的作业。2.背诵这篇文章。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错