福建省福州市闽侯第一中学2025届生物高二上期末达标检测模拟试题含解析

福建省福州市闽侯第一中学2025届生物高二上期末达标检测模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列有关生态位的叙述，错误的是（）A.当两个物种利用同一资源时就会发生生态位重叠B.生态位重叠的物种，一定存在着竞争C.在同一群落中，两个物种的生态位不可能完全相同D.群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位2．下图为膝反射的结构示意图，下列叙述错误的是（）A.传出神经末梢及其所支配的伸肌和屈肌均属于效应器B.膝反射的反射中枢位于大脑皮层C.膝反射完成过程中存在兴奋的传递和传导D.在a处施加刺激引起屈肌收缩不属于反射3．为探究pH对草履虫种群数量增长的影响，科研人员用不同pH的稻草培养液培养草履虫，培养的起始密度为5个/ml，培养时间为2d，结果如下表。相关叙述不正确的是（）pH3．04．05．06．07．08．09．010．0种群密度（个/ml）00153160168172133125A.可用抽样检测法调查大草履虫的种群密度B.大草履虫适于生活在中性及弱碱性水体中C.增加培养液的量，可改变草履虫种群K值D.pH为8时，大草履虫种群数量呈“J”型增长4．科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如右图所示，据图分析不正确的是A.D点时进行捕捞最有利于该种群的持续生存B.D点表示种群密度最大C.B点表示种群的增长速率最大D.从O点到D点，种内斗争越来越激烈5．在小白兔的细胞中，具有双层膜结构的是A.线粒体 B.叶绿体和线粒体C.高尔基体和叶绿体 D.线粒体和核膜6．双脱氧核苷酸常用于DNA测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与DNA的合成，且遵循碱基互补配对原则。DNA合成时，在DNA聚合酶作用下，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止；若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。在人工合成体系中，有适量的GTACATACATC的单链模板、胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和4中脱氧核苷酸，则以该链为模板合成出的不同长度的子链最多有（）A.2种 B.3种 C.4种 D.5种二、综合题：本大题共4小题7．（9分）如图为小麦种子发育和萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化。请据图分析回答下列问题：（1）分析题图可知，在种子发育期后期，ABA增加，营养物质积累量基本不变，因此推断ABA能促进种子___________。（2）分析题图中GA、IAA和ABA在发育与萌发过程中的含量变化，可推知发育与萌发过程中GA与IAA有_____作用，而与ABA有一定的______关系。（3）题图中，在种子萌发初期，GA含量升高，营养物质含量明显减少，推知GA能促进_____合成，从而促进_____水解，为种子萌发提供条件。8．（10分）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的家兔随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等低血糖症状，而A组则无低血糖症状。（1）注射胰岛素溶液后，B、C、D三组家兔均出现了低血糖症状，胰岛素的生理功能是___________________。B、C、D三组出现上述症状后，为尽快缓解上述症状，进行第二次注射，B组腹腔注射生理盐水，C组注射胰高血糖素溶液，给D组注射葡萄糖溶液。（2）第二次注射后，C、D两组的低血糖症状都得到缓解，其中最先得到缓解的_____组家兔。C组低血糖症状缓解的机理是____________；D组低血糖症状缓解的机理是____________。（3）二次注射后，与A组家兔相比，若C组家兔产生尿素的量增加，原因是__________。（4）二次注射后，若D组家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会_____。原因是____________。9．（10分）如图1为某湿地生态系统主要物种之间的食物关系，图2为某草原生态系统的食物网，图3表示该草原中能量流经蛇种群的示意图，其中①~⑦表示能量值。据图回答：（1）图1中表示生产者的物种是_________(用图中字母表示)，该食物网中E所占有的营养级是_______________营养级。（2）图1所示湿地生态系统结构包括____________________。从空中俯瞰图1所示湿地生态系统，发现芦苇、莒蒲、碱茅等植物呈散乱、交错分布状态，从群落的结构角度看，这属于群落的________________结构。（3）图2中，鹰和蛇的种间关系是____________。假设鹰和蛇从每条食物链获得的能量相等，鹰种群增加的能量为30kJ，若不考虑其他变化的影响，则至少需要消耗草的能量是___________kJ。（4）图3中⑦所对应的能量来自______________同化的能量，蛇同化的能量是____________(用图中数字作答)。10．（10分）回答关于数学模型的问题（1）建立数学模型，首先要观察研究对象，________________，提出________________，再根据实验数据，用适当的________________，对事物的性质进行表达，即建立数学模型，最后通过进一步的实验和观察等，对模型进行________________。（2）作为数学模型，曲线图与数学公式比较，具有的优点是________________。（3）种群增长的“J”型曲线的模型假设为：________________条件充裕、________________适宜、没有________________等条件下（理想条件），种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。（4）在________________下，一定空间中所能维持的种群_______________称为环境容纳量。11．（15分）紫罗兰花是两性花，其单瓣花和重瓣花是一对相对性状，由一对等位基因A、a控制。研究人员用一株单瓣紫罗兰进行遗传实验，实验过程及结果如图，请回答下列问题：（1）_____为显性性状，判断的依据是_____。（2）单瓣紫罗兰自交，F1、F2都出现单瓣和重瓣，且比例均为1∶1，对此现象的解释，同学们做出了不同的假设：①甲同学认为：出现上述现象是因为杂合子致死导致的。你认同这种说法吗？_____请说明理由：_____。②乙同学认为：紫罗兰产生的雌配子育性正常，但带有A基因的花粉致死。于是他设计了两组实验验证假设，其中第一组以单瓣紫罗兰为母本，重瓣紫罗兰为父本进行杂交，第二组以_____为母本，_____为父本进行杂交，并预期实验结果：若第一组子代出现单瓣花和重瓣花，且比例为1∶1，第二组子代_____则证明乙同学的假设是正确的。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】生态位是指每个个体或种群在种群或群落中的时空位置及功能关系。生态位又称生态龛。表示生态系统中每种生物生存所必需的生境最小阈值。为食物和空间的竞争，是影响动、植物的种分布的主要生物因子，时常受捕食或植牧的影响。种适应的环境的物理因子限度，大体决定了其地理的或生境的规模的范围，但是种在这一范围内生存，取决于同生活在那里的其它种竞争资源。要了解这对于生物地理学的完整意义，就必须论及生态学理论的一些要点。【详解】A、两个物种利用同一资源时就会发生生态位重叠，A正确；B、生态位重叠本身并不一定伴随着竞争，只有当资源短缺时才会发生竞争，B错误；C、在两个物种的生态位完全重叠时，竞争优势较大的物种就会把另一物种完全排除掉，因此在同一群落中不可能有两个物种的生态位是完全相同的，C正确；D、群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这有利于不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及生物与环境之间协同进化的结果，D正确。故选B。2、B【解析】1、反射弧结构包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分，是反射活动完成的结构基础。2、完成反射的条件：一是适宜的刺激，二是完整的反射弧。【详解】A、传出神经与屈肌和伸肌相连，效应器是指传出神经末梢及其所支配的伸肌和屈肌，A正确；B、膝跳反射属于非条件反射，其神经中枢位于脊髓，B错误；C、膝跳反射是最简单的反射弧，完成过程中存在兴奋的传递（神经元之间）和传导（神经纤维），C正确；D、刺激a处可引起屈肌收缩，但兴奋的传导未经过完整的反射弧，故不能称为反射，D正确。故选B。3、D【解析】题表分析，本实验的自变量是PH值，温度、培养液体积等是无关变量，各组要遵循等量性原则；因变量是酵母菌的种群密度，PH值为3.0、4.0条件下，酵母菌被杀死，种群数量为0，在PH为8.0的条件下种群密度较大。【详解】A、调查大草履虫的种群密度可用抽样检测法，A正确；B、表格数据显示：在PH为中性偏碱的条件下草履虫的种群密度较大，说明草履虫适于生活在中性及弱碱性水体中，B正确；C、K值和环境条件有关，增加培养液的量，可改变草履虫种群K值，C正确；D、因为空间和培养液有限，因此，在pH为8时，大草履虫种群数量呈“S”型增长，D错误；故选D。4、A【解析】A、B点时，种群增长速率最大，进行捕捞最有利于该种群的持续生存，A错误；B、D点表示种群密度最大，达到K值，B正确；C、B点表示种群的增长素率最大，数量为K/2，C正确；D、从O点到D点，种群数量增加，种内斗争越来越激烈，D正确。故选A。5、D【解析】具有双层膜的细胞器有叶绿体、线粒体、细胞核，高等动物细胞的双层膜细胞结构是线粒体和核膜。【详解】线粒体存在所有的活的真核细胞中（除哺乳动物的红细胞），且是双层膜结构；叶绿体不存在于动物细胞中；高尔基体是单层膜的细胞器；细胞核存在于除哺乳动物的红细胞外的所有真核细胞中，具有双层膜结构，所以在小白兔的细胞中，具有双层膜结构的是线粒体和细胞核，故选D。6、D【解析】由T和A配对和在该模板上共有4个腺嘌呤，可推出正常情况下，新形成子链上共有4个腺嘌呤；胸腺嘧啶双脱氧核苷酸可能与模板上的第1、2、3、4个腺嘌呤脱氧核苷酸进行配对而使复制在相应的部位终止；也可能不与任何一个配对，DNA正常复制，所以总共能形成5种不同长度的子链。故选D。二、综合题：本大题共4小题7、(1).脱水干燥进入休眠状态(2).协同(3).拮抗(4).淀粉酶（a-淀粉酶）(5).淀粉【解析】由图分析可知，种子发育中期，GA和IAA含量比较多，种子中营养物质快速积累；种子发育后期，ABA占优势，含水量下降，营养物质积累量不变，种子进入休眠期；种子萌发和幼苗发育期，含水量增加，GA和IAA相继增多。【详解】（1）由题图可知在种子发育期后期，ABA增加，营养物质积累量基本不变（说明呼吸作用很弱），因此推断ABA能促进种子脱水、干燥进入休眠状态。（2）在种子发育期中期，GA和IAA含量增加，营养物质积累量增加，因此推测GA和IAA可能参与有机物向籽粒的运输与积累，则发育与萌发过程中GA与IAA有协同作用，而与ABA有一定的拮抗关系。（3）在种子萌发初期，GA含量升高，营养物质含量减少，因此推测种子萌发时，GA能促进淀粉酶基因表达合成淀粉酶，从而促进淀粉水解，为种子萌发提供条件。【点睛】本题考查植物激素的作用，意在考查学生的识记能力和图形分析能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。8、①.能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平下降②.D③.C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高④.D组：葡萄糖直接使血糖水平升高⑤.更多氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加⑥.增加⑦.血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿【解析】胰岛素是胰岛B细胞分泌的激素，能降低血糖浓度。它的生理作用一方面是促进血糖氧化分解、合成糖元、转化成非糖物质，另一方面是抑制肝糖元的分解和非糖物质转化成葡萄糖。【详解】（1）胰岛素是能够降低血糖浓度的激素，其生理功能是能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平下降。（2）由于C组注射胰高血糖素溶液，给D组注射葡萄糖溶液，其中葡萄糖可以直接补充血糖，故最先得到缓解的是D组家兔；C组中胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组注射的营养物质是葡萄糖，直接补充血糖，使体内血糖浓度升高。（3）C组注射的是胰高血糖素，可以促进非糖物质转化，其中更多氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加，故与A组家兔相比，C组家兔产生尿素的量增加。（4）二次注射后，D组注射葡萄糖，血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿，故导致该组尿量增加。【点睛】本题考查血糖调节及相关的探究实验，要求考生识记血糖调节的具体过程，掌握胰岛素作和胰高血糖素的具体作用；明确实验的目的，掌握探究实验的原则，能结合所学的知识完善实验步骤并预测实验结果。9、(1).B和F(2).第三、第四(3).生态系统的组成成分和营养结构(4).水平(5).捕食和竞争(6).4250(7).鼠和青蛙(8).②【解析】在自然界，任何生物群落都不是孤立存在的，它们总是通过能量和物质的交换与其生存的环境不可分割地相互联系相互作用着，共同形成一种统一的整体，这样的整体就是生态系统。能量通过食物链和食物网逐级传递，太阳能是所有生命活动的能量来源。一个营养级的生物所同化着的能量一般用于4个方面：一是呼吸消耗；二是用于生长、发育和繁殖，也就是贮存在构成有机体的有机物中。贮存在有机体的有机物中能量有一部分是死亡的遗体、残落物、排泄物等被分解者分解掉；另一部分是流入下一个营养级的生物体内，及未被利用的部分。【详解】（1）生产者是其他生物食物的根本来源，由图1可知，B和F为生产者。B和F为生产者，属于第一营养级，E位于4条食物链中，分别占第三、第四营养级。（2）生态系统的结构包括组成成分（生物成分和非生物成分）和营养结构（食物链和食物网）。群落的结构分为垂直结构与水平结构，其中水平结构是由于地形等因素形成的镶嵌分布现象。（3）由题设条件可知，鹰的能量1/3来自鼠，1/3来自蛇，1/3来自兔。蛇的能量1/2来自鼠，1/2来自青蛙。至少消耗草的能量按20%传递效率计算。则鹰种群增加30kJ的能量，需要消耗草的能量为：30×1/3÷20%÷20%＋30×1/3÷20%÷20%＋30×1/3÷20%×1/2÷20%÷20%＋30×1/3÷20%×1/2÷20%÷20%÷20%＝4250(kJ)。（4）图3中①是摄入量，②同化量，⑦属于蛇的粪便中的能量，来自上一个营养级同化的能量，即来自鼠和青蛙同化的能量。①是蛇的摄入量，②是蛇同化的能量。【点睛】本题主要考查生态系统的结构和能量流动，要求学生具有一定的分析推理计算能力。10、（1）①.提出问题②.合理的假设③.数学形式④.检验或修正（2）能更直观地反映事物的性质（3）①.食物和空间②.气候③.敌害（4）①.环境条件不受破情况（或答一定环境条件）②.最大数量【解析】数学模型指的是用来描述系统或它的性质和本质的一系列数学形式。它将现实问题归结为相应的数学问题，并在此基础上利用数学的概念、方法和理论进行深入的分析和研究，从而从定性或定量的角度来刻画实际问题，并为解决现实问题提供精确的数据或可靠的指导。【小问1详解】建立数学模型，首先要观察研究对象，然后提出问题，根据问题提出合理的解释问题的假设，再根据实验数据，用适当的数学形式，对事物的性质进行表达，即建立数学模型，最后通过进一步的实验和观察等，对模型进行检验或修正，最后得出正确的模型。【小问2详解】作为数学模型，曲线图与数学公式比较，曲线图能更直观地反映事物的性质。【小问3详解】种群增长的“J”型曲线的模型假设为食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下（理想条件），种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍，据此得出的种群数量的表达式为Nt=N0λt。【小问4详解】环境容纳量是指在环境条件不受破坏