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文档简介

“非遗”小调查教学目标：知识与技能：了解非遗文化的种类和级别。过程与方法：展示我们搜集到的非遗文化知识，引发讨论，思考现在应该如何更好的继承和保护非遗文化。情感态度与价值观：增强作为中华儿女的自豪感，更爱热爱自己的国家，为我是中国人感到骄傲。教学重难点：重点：知道非遗文化的相关知识，极其所蕴含的精神。难点：如何分工确定主题，探寻荆楚文化。课时：一课时教学准备：多媒体民族团结：新疆地区历来是多种宗教并存的地区，在原始社会新疆地区的居民就产生了原始宗教观念，并逐步形成了现在的状况。教学过程：一、引入上节课我们已经对探寻非遗文化的内容进行了小组分工，每个小组都确立了自己的主题，制定了计划。现在，就开启我们的非遗文化之旅吧！二、活动步骤（展示与评价）展示：分小组上台展示自己小组的主题发现，评价：其他同学给与评价，说出你的想。三、弘扬荆楚文化。1、通过分享，作为荆楚人，你有什么想说的吗？2、对于非遗文化，你觉得应该怎样继承与发展呢？四、活动总结学习了这节课，你有什么想法？课程资料：范围a、口头传统和表述b、表演艺术c、社会风俗、礼仪、节庆d、有关自然界和宇宙的知识和实践e、传统的手工艺技能。基本特点非物质文化遗产非物质文化遗产分布的最大的特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现。它依托于人本身而存在，以声音、形象和技艺为表现手段，并以身口相传作为文化链而得以延续，是“活”的文化及其传统中最脆弱的部分。因此对于非物质文化遗产传承的过程来说，人的传承就显得尤为重要。截至2009年，我国共有昆曲、古琴艺术等26个项目入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”，羌年、中国木拱桥传统营造技艺等3个项目入选“急需保护的非物质文化遗产名录”，成为世界上入选项目最多的国家。文化遗产日。五、课堂总结：通过让学生了解“非遗”的中国历史，让学生知道先辈留下东西的珍贵，并了解“非遗”这个词代表队的是什么。板书设计：“非遗”小调查你所知道的“非遗”有哪些？课后作业：通过互联网寻找更多自己不知道的“非遗”。课后反思：

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