辽宁省锦州市北镇第二中学2020年高三语文测试题含解析

辽宁省锦州市北镇第二中学2020年高三语文测试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.

阅读下面一篇散文，完成14—17题。庄子，会飞翔的人朱以撒

①深秋，在商丘的土地上走动，抬眼便可望见脱光绿叶的枝条。许多树在北方的深秋都是这种凋零的状态，变得毫无诗意而让人感到单调和枯索，如同一只美丽的锦鸡脱去一身毛羽那般。这时便可以看到挂在树杈上的一个个空巢。巢的主人都往南方过冬去了，它们有着矫健弹性的翅膀，随着时节的转凉，毅然起飞，抛弃当时辛劳筑就的巢。巢无法跟着飞翔，随着黄叶落尽而暴露无遗，秋风秋雨扑击着它，空巢就日渐一日地残破了。②这时我想起商丘的一个古人——庄子。庄子和远行的鸟一样，善于飞翔。③飞翔的庄子是因为他极少牵绊，以至于他的思绪上九天下九渊无所不达。他的笔墨华章，我一直以为是梦境行程中的记录，那么窈兮冥兮，总是染上一层梦魇、梦幻般的色彩，创造出超现实的幻觉氛围来。那些超现实的荒诞怪异的人物，千奇百怪的形象，汇聚于庄子笔下，浩渺阔大又幽微蕴藉，也许有人要说庄子一定过着十分优渥的日子，闲来无事爱胡思乱想。错了，庄子的日子潦倒得很，“处穷闾陋巷，困窘织屦，槁项黄馘”，奇妙的想象却由此而生而长，可见物质和精神并不是合比例延伸的。庄子是那般地崇尚宇宙自然自我创造的“天籁”、“天乐”，他的自然主义审美情怀得到了很大的释放，无遮无拦无始无终。④现在我们读庄子，大抵哈哈一笑而过，日子是越过越实在了。⑤像庄子这般心灵善飞的人，是那个善于表现的时代的硕果。那个时节是我们情感上牵绊颇深的时节，百家争鸣，百花齐放，极一时之秀。庄子是那时的一首诗，一首自由磅礴的灵气冲天的长诗。由于看不懂的人多了，这首诗就被耽搁下来。庄子是异于常人，他的笔墨里，不时就出现一系列怪状错落的意象，结伴而过，姑射山神人、浑沌、水、镜，都成了超进空的象征。而现实中的他，即便是夫人过世，也敲着瓦盆歌唱。他眼中的死与生相等，都无所谓忧乐。这是常人难以理喻的。那个时节的人用他们争鸣的高低声响，张扬着他们的个性，让我们难以忘记。⑥在我记住庄子的这个深秋，也记起了屈原。如果考据家没有算错的话，两人生年是太接近了。当然，我不是因为年岁相仿才扯在一起，而是从生命的状态上说，屈原也算是一个能够飞翔的人。由于这个相似之处，放在一起比较才更有兴味。不同的是屈原不像庄子飞翔得那般轻松自如，他的牵挂太沉重了，他的心灵带着镣铐在飞，短暂的忘忧之后，又是深深的痛苦。如果说庄子的处世有一种怡然自得和自由不羁的平民气味，那么屈原的处世则很有几分英雄主义的色彩。在飞翔的高度上，两人都是乘奔御风一般的高手，这使我们翻开他们的文字，一不小心就坠入字里行间，不能自已。庄子死了，屈原也死了。对于庄子之死，从未听说了是怎么死的，死的过程已经了无痕迹。可以想见的是这么一个落拓的人，对于死一定是平静且微笑的，与生无异。而屈原的死却是一种意义，一种象征。庄子之死无疑属于喜剧，他的死如同他的梦，化蝶翩翩而去；屈原之死必然是一个悲剧，他是由于绝望而去死的，有责任感的屈原不是让自然界的代谢法则来执行，而是自己中断了生命的延伸，以至今人提起屈原颇感沉重。尽管如此，死亡所呈现的内容却是显而易见的相同，对他们两人来说，就是再也不能任意想象，不能自由自在地飞翔了。⑦在古文人的许多辞章里，我抚摸到了他们各种各样的梦。时光绵长得让人晕眩，庄子和屈原的梦就越发瑰丽诱人，他们是那个时节令人瞩目的人物，又是耐得住今人慢慢咀嚼的。明显的是今人的肢膀上牵绊越来越多了，浪漫地飞翔真有些为难。我们也越来越少作梦了，因为在体现心灵的笔墨里已经缺乏这种描绘的激情。那种岁月深处的古典浪漫已经被现代的潮水浸湿了翅羽，成了一道遥远的梦影。有时候会不由自主地打开书本，随便一瞥就能望得见《逍遥游》和《离骚》，不由自主地在重温时，心因到那久远的神秘里，和他们一道飞翔。14．文章第④段，作者为何说“现在我们读庄子，大抵哈哈一笑而过”？这样写有什么作用？（6分）

15．文章第⑤段，“庄子是那时的一首诗”运用了什么修辞方法，你是如何理解这句话的？（5分）

16．文章第⑥段，作者说庄子和屈原都是“乘奔御风一般的高手”，结合文章内容，说说二者有哪些不同？（6分）庄子：

屈原：

17．本文采用“庄子，会飞翔的人”这样的手法和句式来评价庄子，请你用相同的手法和句式来评价孔子、孟子、鲁迅、李敖中的任何一位，并作简要解说。（50字左右，下格为70字）（5分）

参考答案：14．（6分）（1）庄子的文章极少牵绊，充满想象，无所不达，浩渺阔大又比微蕴藉；现代人牵绊越来越多，不能像庄子一样无拘无束的生活。（两点，每点1分）

（2）既写出庄子的文章充满奇思妙想，是思想的自由驰骋，又写出现代人的喜爱与无奈（2分）。运用对比，突出了庄子的高度无法超越以及现代人的无知与无奈（2分）15．（5分）比喻（暗喻）。第一，他的笔墨里，不时就出现一系列怪状错落的意象，都成了超时空的象征。第二，庄子的为人个性张扬，自由磅礴灵气冲天。（“比喻”1分，意思对即可给分）16．（6分）庄子：飞翔得轻松自如；处世有一种怡然自得和自由不羁的平民气味；死的过程已经了无痕迹；庄子之死无疑属于喜剧，他的死如同他的梦，化蝶翩翩而去。

屈原：牵挂太沉重了，他的心灵带着镣铐在飞，短暂的忘忧之后，又是深深的痛苦；处世则很有几分英雄主义的色彩；死却是一种意义，一种象征；屈原之死必然是一个悲剧，他是由于绝望而去死的。（共四处对比，答对三处即得满分。）17．（5分）例：孔子，行走着的人。（略）孟子，站立着的人。（略）鲁迅，思考着人。（略）（写上句式1分，简要简释4分。）2.阅读下面的作品，完成各题。父啊，我的父啊徐可父亲是在他76岁生日的前一天走的。那天上午，接到家中电话后，我争分夺秒地往回赶，傍晚到家时，父亲已处于弥留状态。家人喊他，告诉他我回来了，没有反应；又让我喊，我握着他的手，一迭连声地喊：“父啊！父啊！”父亲还是没有任何反应，我却哽咽得喊不出来了。一会儿，父亲终于长长地呼出了一口气，眼睛也睁开了，仿佛刚刚睡醒一样。转瞬间，他又闭上了眼睛，我终是克制不住，跑到屋外捂着嘴啜泣，生怕被别人听到。过不多时，侄子走过来告诉我，爷爷走了。我进去一看，父亲神态安详，仿佛睡着一般。这一刻，距我到家仅十几分钟。从小到大，我和父亲并不很亲。我们家乡有很多很奇怪的习惯，其中之一便是：家境较好的、父母对孩子较娇惯的，叫“爸爸”“妈妈”或“娘”；家境较差的、父母对孩子没那么宠爱的，都单叫一个“父”“妈”，“父”后加语助词“啊”，叫“父啊”。我家穷，孩子多，父母对我们自然宠爱不过来，理所当然是后者。父亲读过初小，算是一个文化人，当过村里的会计。但是他太轻信别人，村民从队里借点钱、粮什么的，他从来不记账，绝对相信别人。到年底一查账，亏空了，谁也不认账，只好由他赔偿，于是，会计的职位丢了，家也被抄了，稍值钱一点的八仙桌之类被抬走了。屋漏偏逢连夜雨。当地一个有名的小偷又光顾了我家，把能拿走的全拿走了。抄家、遭窃，都被年幼的我看见了，这些给我的心灵留下了深深的阴影。我们与别人家的孩子有了冲突，他不仅不护着我们，反而责备我们。我自小很乖，不爱惹事，挨打算是少的了，但也有刻骨铭心的几次。印象最深的一次是，他不知为什么打我，一巴掌把我打得摔倒在地上，我捂着脸含着泪却不敢哭，心里恐惧极了。那时父亲在我心目中就是一副暴君的嘴脸。直到长大懂事后，听到村人夸老徐家的孩子懂事有教养，我才对父亲的严厉有了一丝感激。在我19岁那年，我考上了北京的一所大学。那时交通不便，我要到十几里外的县城坐长途汽车到省城，再坐火车到北京。前往学校报到的那天下着大雨，大哥用自行车驮着我的行李，天不亮就出发了。父亲坚持要送我，我们在沉沉的夜色中默默地走了一程又一程，只听到刷刷的雨声和脚踩泥泞的路面发出的咯吱咯吱声。我一次次地催他回去，他总不肯。大概走了半个小时或是一个小时，天色微微亮了，父亲总算停下了脚步，叮嘱我到了就给家里写信。我走了几步回头看看，他还在原地站着，我鼻子有点酸酸的。后来才知道，父亲回到家后扑在床上大哭了一场。随着我在事业上取得了一点成绩，父亲对我的态度变得尊敬、谦恭，甚至有点拘谨、小心翼翼。他跟我说话总是小声地，陪着笑脸。小时候觉得父亲很高大、威严，现在才发现他原来是那么瘦小、卑微。我知道父亲是为我高兴，为我自豪。在他的眼里，这个最小的儿子还是有点出息的，是让人尊敬的，他用自己的方式表达着这种尊敬。我没有制止他这样做、但这却让我很是不安。我对父亲一向是客客气气的，从来不顶撞他，但有一件事令我一直心怀愧疚。有一年我回老家，家乡领导要请我吃饭，并请我父亲和村支书参加。领导的意思是，我不在家，请村里多多照顾我年迈多病的父母。不巧村支书不在家，我想那父亲也别去了，免得有蹭饭之嫌。当时父亲已经换好了新衣服，等着走呢。我跟他说了，他没说什么。事后母亲告诉我，父亲已经跟左邻右舍说了，市领导要请他和儿子一起吃饭。我一听后悔莫及！父亲那点可怜的虚荣心，就这么被他的儿子轻轻地戳破了。父亲去世前半个月左右，已经报过一次病危。我匆匆赶回家去，尽管已有心理准备，但还是被吓了一跳。父亲本来就瘦，现在更是瘦得只剩下骨头了，眼窝深陷，颧骨突出，看着非常吓人。那时他生活已经无法自理，我帮他擦洗身子，他像个孩子似的不好意思，轻轻地说：“脏。”我心里很不好受，一个曾经那么要强的人，现在只能任人摆布。在家待了几天，大概母亲跟他说了什么，有一天他跟我说：“你工作忙，先回去吧，有了特殊情况再回来。”我“嗯”了一声，一出门眼泪就下来了。过去，我曾经很不喜欢“父啊”这个称谓，觉得它土，乡里乡气的，当着别人的面都叫不出口。现在，我却特别怀念可以叫“父啊”的时光。如果时间可以倒流，我多么希望一直这么叫下去！父啊！我的父啊！13.根据文意，简要分析第⑥段中“不安”的内涵。14.结合文章内容，概括“父亲”的形象。15.赏析第⑨段中的画线语句。16.请探究文章最后一段的意蕴。参考答案：13.“我”“不安”的内涵是：“我”在事业上取得了一点成绩，他用谦恭，甚至有点拘谨、小心翼翼方式表达着他对“我”的尊敬。父亲对“我”的前后态度变化让“我”内心不安。

14.①为人善良、厚道,相信他人。从当村会计时借钱粮之事可以看出。②教子严厉,甚至粗暴,但也有温情的一面。从责打孩子、送子读书等事可体会到。③卑微虚荣的背后有强烈的自尊,从对我态度的变化和在赴宴一事上的表现可感受到。

15.该句是语言描写，一个“脏”字写出了父亲尴尬不忍、不想拖累儿子的复杂心理。

16.运用反复的手法，强调文章所写主要人物，渲染浓烈的情感，表达了对父亲的怀念和愧疚之情。【13题详解】试题分析：题干是“根据文意，简要分析第⑥段中‘不安’的内涵。”本题考查学生赏析重要词语的含义的能力。赏析词语的内涵，要把该词语放入句子和句子所在的段落里去理解，这道题是分析人物“我”的内心活动。结合文中有关内容，联系文意补充完整，理解“不安”一词在表现人物情感上的作用，即回答其浅层义以及作者的深层情感。文中说“随着我在事业上取得了一点成绩，父亲对我的态度变得尊敬、谦恭，甚至有点拘谨、小心翼翼。他跟我说话总是小声地，陪着笑脸。小时候觉得父亲很高大、威严，现在才发现他原来是那么瘦小、卑微。我知道父亲是为我高兴，为我自豪。在他的眼里，这个最小的儿子还是有点出息的，是让人尊敬的，他用自己的方式表达着这种尊敬。我没有制止他这样做、但这却让我很是不安。”“我”之所以感到不安，要结合具体的事情来分析“我”的内心感受，父亲对儿子的前后态度变化的确让“我”心生不安——“我”在事业上取得了一点成绩，他用谦恭，甚至有点拘谨、小心翼翼方式表达着他对“我”的尊敬。【14题详解】试题分析：题干是“结合文章内容，概括‘父亲’的形象。”本题考查欣赏作品的人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从主要性格“憨厚老实”、“有虚荣心”、“管教孩子严厉”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。本题在概括“父亲”的形象特征时，要依据文本内容列举形容词，并结合文本内容加以分析。如：从当村会计时借钱粮之事可以看出父亲为人善良、厚道，相信他人；从责打孩子、送子读书等事可体会到父亲教子严厉，甚至粗暴，但也温情；从对“我”态度的变化和赴宴一事表现父亲卑微虚荣也有强烈的自尊。【15题详解】试题分析：题干是“赏析第⑨段中的画线语句。”本题考查赏析精彩语句的表现力。分析句子，一般按照修辞手法+表达效果+表达感情的格式解答。如果没有修辞手法，可以从表现手法表达方式描写角度等方面入手。找到该句子在文章中的位置，结合上下内容赏析，从人物描写的相关手法这一角度进行赏析。划线句子是“那时他生活已经无法自理，我帮他擦洗身子，他像个孩子似的不好意思，轻轻地说：‘脏。’”此处主要运用人物的神态、语言描写的方法，“像个孩子似的不好意思”“轻轻地说”是神态描写，因为父亲认为“我帮他擦洗身子”是给孩子添麻烦了，说“脏”是不好意思拖累儿子的复杂心理，是他尴尬、不忍给孩子添麻烦的一种自尊表现。【16题详解】试题分析：题干是“请探究文章最后一段的意蕴。”本题考查探究文本主旨的能力。探究文章最后一段的意蕴，意蕴题，即主旨题，即分析作者写作意图和情感。阅读全文，抓住人物、事情等方面概括本文的主旨。文章首先介绍了“父啊”这一称呼的原因：家境较差的、父母对孩子没那么宠爱的，都单叫一个“父”、“妈”，“父”后加语助词“啊”，叫“父啊”。第十节说：我曾经很不喜欢“父啊”这个称谓，觉得它土，乡里乡气的，当着别人的面都叫不出口。现在，我却特别怀念可以叫“父啊”的时光。如果时间可以倒流，我多么希望一直这么叫下去！文章以“父啊！我的父啊！”收尾，言简意赅，感情真挚动人。结尾运用反复的手法，强调文章所写主要人物“父亲”，渲染作者浓烈的情感。第六节，“随着我在事业上取得了一点成绩，父亲对我的态度变得尊敬、谦恭，甚至有点拘谨、小心翼翼。他跟我说话总是小声地，陪着笑脸。小时候觉得父亲很高大、威严，现在才发现他原来是那么瘦小、卑微。……他用自己的方式表达着这种尊敬。我没有制止他这样做、但这却让我很是不安。”第⑦节，“我对父亲一向是客客气气的，从来不顶撞他，但有一件事令我一直心怀愧疚。”这就是赴宴一事。“我的父啊”表达了对父亲的怀念和愧疚之情。【点睛】欣赏作品的典型形象。首先要分析人物的典型性格。其次要借助故事情节分析人物形象。第三要分析矛盾冲突，把握人物性格特征。第四要借助描写方法分析人物形象。第五、要借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六要通过人物间的关系分析人物性格。第七要借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。回答时一般的思路是：先点出人物的典型意义，再根据文章不同内容分别概括人物所具有的鲜明的性格特征，还要用实例进行分析论证。3.阅读下面的文字，完成14—17题。（22分）最精彩的表演

梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。他这时已经完全把自己当做一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。

当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡须，有什么比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢!

他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清、浊者自浊的做人准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事说了出来。

在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前虚左恭候嘉宾。约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。川喜多慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。

川喜多是目睹过梅先生风采的，他甚至感到先生便装时的气度比在舞台上更有魅力。他看过先生演出的京剧作品，依川喜多行家的眼光看，作为先生的代表名剧《太真外传》，无论从清新优美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艳绝俗的扮相，响遏行云的歌喉诸方面衡量，都已把京剧表演艺术推向绚烂的极致。至于他在台下，诸如“器宇轩昂”“风度翩翩”等所有常用的形容仪表之美的词句，在表现他的风貌时都显得冗弱无力，以至让人不得不求助于善于状人风仪的《世说新语》。

楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来。这是梅兰芳，又哪儿像梅兰芳!川喜多暗暗吃惊，那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音——这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿！具有锐利观察力的川喜多惊讶之余，确有把握地认出这是先生。先生也认出了川喜多长政——从不计其数有一面之缘的形貌中辨出了这个人。

一方是极道殷切的仰慕，一方是感谢盛情的邀请。那些经精心挑选的中西名菜正一道道搬上桌来。川喜多小心翼翼地问可否喝点酒，先生爽快地说：“嗓子到了这地步，还禁忌什么，再烈一点也可以!”川喜多诚恳地说：“我还有事向先生请教，烈性酒免了吧。”

“其实先生是知道的。”川喜多说，“我从来不拍为日本军方宣传的片子，总得让中国朋友还有点欣赏的兴趣。我们选定了林则徐禁烟的故事，起用的是贵国观众中有巨大影响的明星。这表明，艺术终归是艺术，不该为政治的原因，让明珠沦落在藩溷里。所以我想，先生难道无意让久渴于先生艺术的贵国观众有一个再睹明珠的机会吗?”

先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，怕发展下去连说话也成问题……一个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉的叹息。

两天以后，川喜多长政飞回上海，向日军报道部报告说：“梅兰芳已经衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。

两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒。

（摘编自陈炳熙《梅兰芳·最精彩的表演》，有删改）14．梅兰芳先生移居香港后为什么选择画画？（4分）

15．文章以“最精彩的表演”为题有什么好处？请结合文本简要分析。（6分）

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16．梅兰芳之所以为人称道，不仅缘于他的精湛技艺，还缘于他的崇高品格，请联系全文简要分析，梅兰芳的崇高品格表现在哪些方面?（6分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．有人认为，艺术归艺术，政治归政治，不能因为政治而干扰艺术。梅兰芳因政治原因而放弃艺术表演的做法实不足取，对此你是如何看的？请联系文本，谈谈你的看法。（6分）

答：_______________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________参考答案：14、①他要以绘画这种艺术活动填补自己暂时的空虚，②他要以孤傲高洁的画家形象为风范，坚守自己的做人准则。(每点2分)15、①“最精彩的表演”，既指梅兰芳为了拒演而采取的虚与委蛇的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演。②以“最精彩的表演”为题，有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨。③以“最精彩的表演”为题，可谓内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。（每点2分）16、①崇高的民族气节。抗战期间，梅兰芳谢绝舞台，移家香港，甘于淡泊的生活，决不以精湛的技艺取媚敌人，表现出崇高的民族气节。②高洁的做人品格。梅兰芳以孤傲高洁的画家为风范，坚定自甘淡泊，不慕荣利，清者自清、浊者自浊的做人准则，表现出洁身自好的做人品格。③爱国爱民的情怀。抗战胜利后，梅兰芳以精湛的技艺为人民演出，以清越的歌喉为祖国的胜利歌唱，表现出奉献人民、报答祖国的宝贵情怀。（每点2分）17、观点一：梅兰芳应该放弃艺术表演。艺术不能与政治分开。艺术要摒弃政治分歧,不要和政治联系,这是天真的想法。抗战期间，国土沦丧，人民生灵涂炭，日寇利用梅兰芳的艺术影响，强诱他媚敌表演，梅兰芳断然蓄须明志，不为民族敌人演出，他的这一行为表现了一代艺豪不屈不挠的刚强骨气和崇高的民族气节，极大鼓舞了中国人民奋勇抗战的决心。观点二：梅兰芳应继续登台表演，以自己的精湛技艺和优秀作品激励人民克服时艰。艺术只有进入社会才能对大众产生影响，艺术家往往是无意识地承担了政治重任。任何艺术都具有观念性，一旦将蕴含在艺术中的观念强化，艺术的意识形态特征便凸现出来。正义或邪恶,艺术永远是表达、承载的东西。作为京剧表演艺术家，梅兰芳不应放弃自己的舞台，他应该以自己的艺术去召唤抗敌的挚诚，以优秀的作品去激励人民，以他清圆的唱腔化为对正义的坚守，对丑恶的批判。（观点明确2分，结合文本2分，分析恰当4分，言之成理即可）

略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下文，完成小题。贤孝(元)陶宗仪①贤孝前至元间，杭州有郑万户者，天性峻急，不能有所容。而奉事母夫人备极孝道。母诞日垂至，预市文绣毯段，制袍为寿。针工持归，缝缀既成，为油所污。时估贵重，工莫能偿，自经不死。邻妇有识其母者，潜送入白之。至日，卧不起。子至，候问安否，见有忧色，请其故。曰：“昨莫偶视新袍。适几上油缶翻，溅渍成玷，我情思殊不佳耳。子告曰：“一袍坏，复制一袍，可也，夫人何重乃尔？”母阳为自解，遂起受子孙拜贺，如常岁仪。人咸以此为贤母，而益见万户之孝。②国朝妇人礼服，靼靼?曰袍，汉人曰团衫，南人曰大衣。无贵贱皆如之，服章?但有金素之别耳。惟处子则不得衣焉。今万户有姓者，而亦曰袍，其母岂靼靼与？然俗谓男子布衫曰布袍，则凡上盖之服?或可概曰袍。【注释】?：这里指蒙古；?古代表示身后的服饰；?外衣、罩衣。15.写出下列加点词在与中的意思。（1）母阳为自解

（2）人咸以此为贤母16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。母诞日垂至A.病重 B.向下 C.流传 D.将要

17.第①段画线部分断句正确的项是（

）A.昨莫偶视新袍适几上/油缶翻/溅渍成玷/我情思殊不佳耳。B.昨莫偶视新袍适几上/油缶翻溅渍成/玷我情思殊不佳耳。C.昨莫偶视新袍/适几上油缶翻/溅渍成玷/我情思殊不佳耳。D.昨莫偶视新袍/适几上油缶翻溅渍成/玷我情思殊不佳耳。18.将第①段画线句子译成现代汉语。时估贵重，工莫能偿，自经不死。邻妇有识其母者，潜送入白之。19.分析文中郑母之贤的表现。20.用自己的话概括作者推断郑母的礼服称作“袍”的理由。参考答案：15.(1)“佯”，装作:(2)以……为贤。

16.DA

17.C

18.当时一件袍子的价格昂贵。制衣匠无力偿还，想要自杀却没能死成，有个认识郑母的邻妇，偷偷将袍子送到母亲手里，并且将这件事告诉了母亲。

19.大意:对制衣匠污袍行为不加追究，待人宽厚；知道儿子牌气急躁，以自己不慎污袍为托词(巧为掩饰),避免儿子不能容人的行为(成全儿子孝顺之名)。

20.大意:郑万户母亲可能是鞑靼人；可能当时外衣都称作袍。【15题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。本题“母阳为自解”意思是“郑母装作自己开解”，“阳”通“佯”，装作的意思；“人咸以此为贤母”意思是“人们因此认为郑母贤德”，“贤”是形容词意动用法，“以……为贤”。【16题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。“母诞日垂至”意思是“母亲的生日快要到了”，“垂”是“将要”。故选D。【17题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。可用排除法。这句话的意思是“昨天晚上我偶然看新袍，恰好茶几上的油瓶翻了，溅的油渍成了污点，我的心情很不好”。“偶视新袍”与“适几上油缶翻”中间应该断开，排除AB项；“溅渍成玷”语意相连，不可断开，排除D项。故选C。【18题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。关键词有“估”价格；“自经”，自杀；“邻妇有识其母者”，定语后置句，“有识其母的邻妇”；“潜”，偷偷；“白”，告诉。【19题详解】本题考查鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，要从原文中找到有关的人物描写，结合文本分析总结概括。“至日，卧不起。子至，候问安否，见有忧色，请其故。曰：‘昨莫偶视新袍。适几上油缶翻，溅渍成玷，我情思殊不佳耳’。子告曰：‘一袍坏，复制一袍，可也，夫人何重乃尔？’母阳为自解，遂起受子孙拜贺，如常岁仪”根据这段描写，可总结出郑母贤德的表现。待人宽厚：当得知制衣匠弄脏了袍子时，不加追究；成全儿子孝顺的名声：知道儿子牌气急躁，以自己不慎污袍为托词，避免儿子不能容人的行为。【20题详解】本题考查概括内容要点，归纳中心意思的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后根据题干提示性信息快速找出对应的语句进行概括。“今万户有姓者，而亦曰袍，其母岂靼靼与？然俗谓男子布衫曰布袍，则凡上盖之服或可概曰袍。”根据这段话，可看出作者推断郑母的礼服称作“袍”的理由：“其母岂靼靼与？”郑万户母亲可能是鞑靼人；“凡上盖之服或可概曰袍”可能当时外衣都称作袍。5.阅读下面的文言文，完成下面小题。元行冲，河南人。博学多通，尤善音律及诂训之书。举进士，累转通事舍人，狄仁杰甚重之。行冲性不阿顺，多进规诫，尝谓仁杰曰：“下之事上亦犹蓄聚以自资也譬贵家储积则脯腊膜胰以供滋膳参术芝桂以防疴疾伏想门下宾客堪充旨味者多愿以小人备一药物。”仁杰笑而谓人曰：“此吾药笼中物，何可一日无也！”行冲以本族出于后魏，而未有编年之史，乃撰《魏典》三十卷，事详文简，为学者所称。初魏明帝时，河西柳谷瑞石有牛继马后之象，魏收旧史以为晋元帝是牛氏之子，冒姓司马，以应石文。行冲推寻事迹，以后魏昭成帝名犍，继晋受命，考校谣谶，特著论以明之。开元初，自太子詹事出为岐州刺史，又充关内道按察使。行冲自以书生不堪搏击[注]之任，固辞按察，乃以宁州刺史崔琬代焉。俄复入为右散骑常侍、东都副留守。时嗣彭王志昧庶兄志谦被人诬告谋反，考讯自诬，系狱待报，连坐十数人，行冲察其冤滥，并奏原之。四迁大理卿。时扬州长史李杰为侍御史王旭所陷，诏下大理结罪。行冲以杰历政清贞，不宜枉为谗邪所构，又奏请从轻出之，当时虽不见从，深为时论所美。先是，秘书监马怀素集学者续王俭《今书七志》，左散骑常侍褚无量于丽正殿校写四部书，事未就而怀素、无量卒，诏行冲总代其职。于是行冲表请通撰古今书目，名为《群书四录》，命学士毋煚等分部修检，岁余书成，奏上，上嘉之。又特令行冲撰御注《孝经》疏义，列于学官。行冲俄又累表请致仕，制许之。十七年卒，赠礼部尚书，谥曰献。（节选自《旧唐书·元行冲传》，有删改）【注】搏击：督察举发。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.下之事上／亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积则脯腊腰胰／以供滋膳参术芝桂／以防疴疾／伏想门下宾客堪充旨味者／多愿以小人备一药物B.下之事上／亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积／则脯腊朕胰以供滋膳／参术芝桂以防疴疾／伏想门下宾客堪充旨味者／多愿以小人备一药物C.下之事上／亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积／则脯腊朕胰以供滋膳／参术芝桂以防疴疾／伏想门下宾客／堪充旨味者多／愿以小人备一药物D.下之事上／亦犹蓄聚以自资也／譬贵家储积则脯腊朕胰／以供滋膳参术芝桂／以防疴疾／伏想门下宾客／堪充旨味者多／愿以小人备一药物11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.“入”是表示召入朝廷任职，与“出”相对，“出”指官员调离任职之地。B.“庶”旧指宗族中嫡亲以外的支属，与“嫡”相对，如“庶子”指非正妻所生的儿子。C.“连坐”指古代因他人犯罪而使与犯罪者有一定关系的人连带受刑的制度。D.“大理寺”是我国古代的官署名，掌管刑狱案件审理，长官名为大理寺卿。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.元行冲博学多识，性格耿直。他知识广博，尤其通晓音律和诂训之学；他做人从不阿谀奉承，在通事舍人任上多次对狄仁杰迸言劝诫，很受器重。B.元行冲不从旧说，另立新论。魏收认为“牛继马后”指的是晋元帝改姓司马以应合瑞石上的图文；而元行冲通过考证推究，给出了对“牛继马后”的新解。C.元行冲秉持正义，断案公正。当时嗣彭王的庶兄被人诬告谋反，在审讯中被逼迫认罪，元行冲查出断案冤枉失实，一并上奏宽免了这些人。D.元行冲著述丰富，成就显著。他所著《魏典》事详文简，受到学者称赞；通撰的《群书四录》经学士毋煚等审核后，受到皇上赞赏；为御注《孝经》撰写的疏义被列入学校课程。13.把原文画横线的句子翻译成现代汉语。（1）行冲自以书生不堪搏击之任，固辞按察，乃以宁州刺史崔琬代焉。（2）不宜枉为谗邪所构，又奏请从轻出之，当时虽不见从，深为时论所美。参考答案：10.C

11.A

12.D

13.（1）元行冲自认为书生不能担负督察举发的重任，坚决辞去按察使（的职务），（皇上）便让宁州刺史崔琬替代了他。（2）不应无辜被谗佞奸邪的人陷害，又上奏请求从轻发落，当时虽然没有被皇上听从，却深为当时的舆论所赞美。【10题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“则”复句的后句，前面断开；“参术芝桂”作后句的主语前面断开；“门下宾客”是“伏想”的对象，不要断开；“者多”意思是“……的人多”。不要断开。故选C。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中A项，“出”指官员调离任职之地错误，一般是指官员离开京城外调。故选A。【12题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中D项，“通撰的……审核后”错，原文意思是元行冲上奏请求通撰古今书目，名叫《群书四录》，命学士毋煚等分部编撰考订，历经一年多才修成。并不是元行冲自己通撰了此书，然后由毋煚等加以审核。故选D。【13题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点注意，以：认为；堪：担负；固：坚决；乃：便；焉：代词，他；宜：应该；枉：无辜；为……所：表被动，见从：被皇上听从；美：赞美。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【参考译文】元行冲，河南人。元行冲博学多识，尤其擅长音律及诂训之学。考中进士，几次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行冲品性不阿谀奉承，多次进言劝诫，他曾经对狄仁杰说：“下人侍奉上人，（对上人来说）也就像积蓄物资以备自己使用。好比富贵人家储备积蓄，用各种肉类以供佳肴，用各种药物来防疾病。我私下想您的门下宾客，可以充当美味的已经很多了，希望您能把我备作一剂药物。”狄仁杰笑着对人说：“他就是我药笼中的药物，怎可一日没有呢！”元行冲因本族出于后魏，而后魏没有编年史，便撰写《魏典》三十卷，记事详细文笔简练，为学者称道。当初在魏明帝时，河西柳谷的瑞石上有牛跟在马后面的图象，魏收的旧史认为晋元帝本是牛氏之子，后改姓司马，来应合瑞石上的图文。元行冲推究探寻晋魏更替的来龙去脉，认为后魏昭成帝名犍，继晋朝而受命，考察校验歌谣谶语，特意著述来说明这点。开元初年，元行冲由太子詹事出任歧州刺史，又充任关内道按察使。元行冲自认为书生不能胜任督察举发的重任，坚决辞去按察使，（皇上）便让宁州刺史崔琬替代了他。不久又被召入任右散骑常侍、东都副留守。当时嗣彭王李志暕的庶兄李志谦被人诬告谋反，在审讯中被逼迫认罪，关在狱中等待判决，受牵连获罪的有十多人，元行冲查出断案冤枉失实，一并上奏宽免了这些人。元行冲四次升迁后任大理寺卿。当时扬州长史李杰被侍御史王旭诬陷，皇上下诏将此案交付大理寺定罪。元行冲认为李杰治理政务廉洁正直，不应无辜被谗佞奸邪的人陷害，又上奏请求从轻发落，当时虽然没有被皇上听从，却深为当时的舆论所赞美。这之前，秘书监马怀素召集学者续修王俭的《今书七志》，左散骑常侍褚无量在丽正殿校写四部书籍，事情没有完成而马怀素、褚无量去世，（皇上）下诏元行冲总代他们的职务。于是元行冲上表请求通撰古今书目，名叫《群书四录》，命学士毋煚等分部编撰考订，一年多完成，献上此书，皇上很赞赏。皇上又特令元行冲为御注《孝经》撰写疏义，列入学校课程。行冲不久又几次上表请求退休，（皇上）下诏同意了他的请求。开元十七年去世，追赠礼部尚书，谥号叫献。6.阅读下面的文言文，完成各题。庾翼字稚恭。风仪秀伟，少有经纶大略。京兆杜?、陈郡殷浩并才名冠世，而翼弗之重也，每语人曰：“此辈宜束之高阁，俟天下太平，然后议其任耳。”见桓温总角之中，便期之以远略，因言于成帝曰“桓温有英雄之才，愿陛下勿以常人遇之，常壻畜之，宜委以方邵之任，必有弘济艰难之勋。”苏峻作逆，翼时年二十二，兄亮使白衣领数百人，备石头。亮败，与翼俱奔。事平，如辟太尉陶侃府。在公府，雍容讽议。顷之，除西阳太守，抚和百姓，甚得欢心。及邾城失守，石城被围，翼屡设奇兵，潜致粮杖。石城得全，翼之勋也。及亮卒，授都督江荆司雍梁益六州诸军事、安西将军，假节，代亮镇武昌。翼以帝舅年少超居大任遐迩属目虑其不称翼每竭志能劳谦匪懈戎政严明经略远数年之中公私充实人情翕然称其才干由是自河以南皆怀归附，石季龙汝南太守戴开率数千人诣冀降。又遣使东至辽东，西到凉州，要给二方，欲同大举。慕容皝，张骏并报使请期。翼雅有犬志，欲以灭胡平蜀为己任，言论慷慨，形于辞色。时东土多赋役，百姓乃从海道入广州，刺史邓岳大开鼓铸，诸夷因此知造兵器。翼表陈东境国家所资，侵扰不已，逃逸渐多，夷人常伺隙，若知造铸之利，将不可禁。康帝即位，翼欲率众北伐，于是并发所统六州奴及车牛驴马。时欲向襄阳，虑朝廷不许，故以安陆为辞。帝及朝士皆遣使譬止，车骑参军孙绰亦致书谏。翼不从，遂违诏辄行。翼时有众四万，诏加都督征讨军事。师次襄阳，大会僚佐，曰：“我之行也，若此射矣。”遂三起三叠，徒众属目，其气十倍。胡贼五六百骑出樊城，翼遣冠军将军曹据追击于挠沟北，破之，获马百匹。翼绥来荒远，务尽招纳之宜，缮修军器，欲图后举。永和元年卒，时年四十一。追赠车骑将军，谥曰肃。（节选自（晋书·庾翼传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.翼以帝舅/年少超居大任/遐迩属目/虑其不称/翼每竭志能劳谦/匪懈/戎政严明/经略深远/数年之中/公私充实人情/翕然称其才干/B.翼以帝舅年少/超居大任/遐迩属目/虑其不称/翼每竭志能劳谦/匪懈/戎政严明/经略深远/数年之中/公私充实/人情翕然/称其才干/C.翼以帝舅年少/超居大任/遐迩属目/虑其不称/翼每竭志能/劳谦匪懈/戎政严明/经略深远/数年之中/公私充实人情/翕然称其才干/D.翼以帝舅/年少超居大任/遐迩属目/虑其不称/翼每竭志能/劳谦匪懈/戎政严明/经略深远/数年之中/公私充实/人情翕然/称其才干/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.总角原指古时孩童的发型，头发梳成两髻，形似两角，后用“总角”代指童年时期。B.白衣，古代一般为平民所穿，用以借指平民，后也用来指无功名或无官职的士人。C.“讽”的意思是劝告或指责，“讽议”在文中是指直言不讳地进行劝告或发表议论。D.“辄”有专擅、任意的含义，“辄行”在文中是指不服从朝廷的命令，擅自采取行动。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.庚翼眼光独到，善于发现人才。他很看重桓温，认桓温将来必能匡扶国家、建立功勋，希望皇帝能像周宣王重用方叔、邵虎那样重用桓温。B.庾翼年轻有为，具有经世大略。他在陶侃府任职时能够安抚百姓，以出色的才华赢得拥戴，后来又掌管六州军事，接替兄长庾亮，镇守武昌。C.庾翼勇于担当，为国尽心竭力。石城被围，庾翼派人暗中运送粮食军需支援石城；后来，他还主动上书，陈述东境大肆冶炼铸造可能带来的问题。D.庾翼富有胆识，行动果敢坚定。他打算举兵北伐，但是皇帝和朝臣都派使者劝阻他，他没有听从，最终皇帝下诏加授官职，让他负责征讨事务。13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）翼雅有大志，欲以灭胡平蜀为已任，言论慷慨，形于辞色。（2）翼绥来荒远，务尽招纳之宜，缮修军器，欲图后举。参考答案：10.D

11.C

12.B

13.（1）庾翼平素有远大志向，想把消灭胡虏、平定蜀地作为自己职责，言谈间情绪激昂，（内心活动）表露在言辞和脸色上。（2）庾翼安抚招徕荒远地区的人，竭尽招纳贤士的事宜，修缮兵器，想要打算日后起兵。【10题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中，句子的意思为“庾翼凭借成帝的舅舅的身份，年纪轻轻就跃居高位，远近的人都关注，担心他不能称职。庾翼常常竭尽心力，勤劳谦恭一点也不懈怠，军务和政务都很严明，筹划得很长远。数年间，官府和私人（资用）充实，人际关系和睦，（众人）都称赞他的才能。”“以帝舅”是凭借成帝舅舅的身份，“年少”的主语是“翼”，不是“帝舅”，故排除BC两项。“翕然”是“和顺，和睦”的意思，应该是“人情翕然”，不该是“公私充实人情”，排除A项。故选D。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项“讽”指委婉地进行劝告。“讽议”指委婉地进行议论。故选C。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项“他在陶侃府任职时能够安抚百姓”错，由“除西阳太守，抚和百姓，甚得欢心”知安抚百姓并赢得拥戴，是在西阳太守任上。故选B。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中雅，平素；慷慨，激昂；第二句中绥，安抚招徕；荒远，形容词作名词，荒原的人；图，打算。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：庚翼，字稚恭。风度仪态俊秀奇伟，年轻时便有经世大略。京兆杜?和陈郡殷浩都才名为世之冠，但是庾翼却不看重他们，每每对人说：“这些人应该被搁置一边，等天下太平，再考虑他们的职务吧。”看到未成年的桓温，就以深谋远虑期待他，于是对成帝说：“桓温具备英雄的才能，希望陛下不要用对待常人的礼节对待他，不要像对待寻常的女婿一样对待他，应当委派给（桓温）像方叔、邵虎（那样）的重任，他必能建立救世济时的功勋。”苏峻叛乱，庚翼此时二十二岁。他的兄长庾亮派遣庚翼以平民身份率领数百人守备石头城。庾亮失败，与庚翼一起逃走。叛乱平定后，庾翼才被太尉陶侃府征召任职。在公府时，（庚翼）态度雍容，含蓄委婉地发表意见。不久，被授予西阳太守的官职（在任内）（庚翼）安抚百姓，与他们和睦相处，很得百姓拥戴。等到邾城失守，石城被围，庚翼多次暗中（给石城）送去粮食军需。石城得以保全，是庾翼的功劳。等到庚亮去世，他被授予总管江、荆、司、雍、益六州军事事务以及安西将军的职务，加授符节，接替庾亮镇守武昌。庾翼凭借成帝的舅舅的身份，年纪轻轻就跃居高位，远近的人都关注，担心他不能称职。庾翼常常竭尽心力，勤劳谦恭一点也不懈怠，军务和政务都很严明，筹划得很长远。数年之间，官府和私人（资用）充实，人际关系和睦（众人）都称赞他的才能。因此黄河以南（的人民）都有归附之心，石季龙和汝南太守戴开率领数千人前来归降庚翼。庚翼又派遣使者东到辽东，西到凉州，打算联合这两个地方，一起起兵。慕容皝，张骏一起派使者商量（起兵）日期。庚翼平素有远大志向，想把攻灭胡虏、平定蜀地作为自己的责任，言辞激昂（内心活动）表露在脸上和言辞间。当时东边的州郡赋税徭役繁重，百姓于是由海路进入广州，刺史邓岳大肆冶炼金属，铸造兵器，那些少数民族的人因此知道如何制造兵器。庚翼上表陈述东境是国家的依靠，（如今这里）备受侵扰，逃走的人逐渐增多，夷人常常窥测可乘之机，如果让他们知道冶炼金属、铸造兵器的利益，（冶炼、铸造）将不能控制。康帝继位后，庚翼想率兵北伐，于是同时发动自己统领的六州隶属及车牛驴马。庚翼想移镇襄阳，担心朝廷不答应，所以用移镇安陆为借口。康帝和朝臣都派使者劝阻他，车骑参军孙绰也写信劝阻庚翼。庚翼不听，便违背诏令擅自行军。庚翼当时拥有兵众四万人，（皇帝）下诏让他总管征讨的各项军事事务。军队驻扎襄阳，大会幕僚、辅臣，说：“我这次出征，就像这次射箭一样（一定能成功）。”于是三发三中，士卒注视着他，士气高涨十倍。后赵骑兵五六百人马奔出樊城，庾翼派冠军将军曹据率军追击到挠沟北，打败了他们，缴获战马百匹。庚翼安抚招徕荒远地区的人，竭尽招纳贤士的事宜，修缮兵器，想要打算日后起兵。永和元年逝世，享年四十一岁。朝廷追赠他为车骑将军，谥号“肃”。三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面的文字，完成下面小题。李鸿章在事先已被祖先确定好的框架内进行的所谓改革是完全无济于事的。即使他兴办机械局、矿务局、铁道局、电报局，甚至苦心孤诣地创建了那支亚洲规模最大的海军力量——北洋水师，军队将领皆从英国留学归来，军事操练皆用英语，然而在这位雄心勃勃的大臣面前，那个被罩在薄暮中的王朝就像一台过度破损的机器，早已发挥不出它应有的效率。只有它的礼制，还在按照千百年前的模样有条不紊地运作着。李鸿章像巧手的工匠一样富于敬业精神，他意识到自己要改变些什么。(

)。技术上的进步已经于事无补。李鸿章没有找到合适的力量支点，因为没等他迎来真正的辉煌，所有的业绩就已经幻化为无形，倒不如那些行为惺惺作态的更符合历史逻辑的官员们。对于一个道德底线已经彻底崩溃的社会来说，对它进行局部修补，使它维持得久一点，对于大多数人反而是种痛苦，倒不如使其速朽，让所有的灿烂与阴影都化成无尽的尘埃散去。17.下列各句中与“那支亚洲规模最大的海军力量——北洋水师”中破折号用法相同的一项是（

）A.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!B.带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面。C.那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——D.每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（

）A.尽管在整个社会巨大的惯性作用面前，个人的一点有限努力很快会被无情地抵消掉B.尽管从整个社会巨大的惯性作用中，个人的一点有限努力很快会被无情地消解掉C.然而在整个社会巨大的惯性作用面前，个人的一点有限努力很快会被无情地抵消掉D.然而在整个社会巨大的惯性作用面前，个人的一点有限努力很快会被无情地消解掉19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A.李鸿章没有找到合适的力量支点，因为没等他迎来真正的辉煌，所有的业绩就已经幻化为无形，倒不如那些惺惺作态的官员们的行为更符合历史的逻辑。B.李鸿章没有找到合适的力量支点，所以没等他迎来真正的辉煌，所有的业绩就已经幻化为无形，倒不如那些行为更符合历史逻辑的惺惺作态的官员们。C.李鸿章没有找到合适的力量支点，所以没等他迎来真正的辉煌，所有的业绩就已经幻化为无形，倒不如那些惺惺作态的官员们的行为更符合历史的逻辑。D.李鸿章没有找到合适的力量支点，因为没等他迎来真正的辉煌，所有的业绩就已经幻化为无形，倒不如那些行为更符合历史的逻辑的惺惺作态的官员们。参考答案：17.B

18.D

19.C【17题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可。本题中，题干“那支亚洲规模最大的海军力量——北洋水师”中破折号的用法和B项中“懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面”破折号的用法都是解释说明；A项，破折号的用法是表示话题的转换；C项，破折号的用法是表示语音的延长；D项，破折号的用法是表示意思的递进。故选B。【18题详解】本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，前后句子是转折关系，应该用“然而”，可以排除A和B项；“抵消”更偏重于两者互相作用，而此处则侧重于社会惯性对个人努力的挤压，应该用“消解”，可以排除C项。故选D。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题考查辨析并修改病句的能力。文中画橫线的句子有两处语病：前一处“没等他迎来真正的辉煌，所有的业绩就已经幻化为无形”是“李鸿章没有找到合适的力量支点”的结果而非原因，可以把“因为”改为“所以”。可以排除A和D项；后一处“所有的业绩就已经幻化为无形”与“行为更符合历史的逻辑”前后照应，与“官员”无法实现内容上的照应，可以排除B项。故选C。【点睛】语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。8.下面是某先生给同事的贺信片段，其中有五处不得体，请找出并作修改。惊悉令郎在今年高考中蟾宫折桂，谨示衷心蒙贺。因俗务缠身，不能光临贵府出席贺宴，特惠赠鲜花一束，以表贺意，并附厚礼一份，还望笑纳！参考答案：①“惊悉”改为“欣闻”。②“蒙贺”改为“祝贺”。③“光临”改为“前往”。④“惠赠”改为“敬送”。⑤“厚礼”改为“薄礼”。【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用，本题主要考核的是语体的得体。本题，题干已经指出语段是“某先生给同