湖北省随州市广水文华高级中学高三语文下学期期末试卷含解析

湖北省随州市广水文华高级中学高三语文下学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成5—7题。科学家们正在研究一个前沿课题——如何利用“虫洞”作为太空旅行的捷径。让太空人能在瞬间纵横宇宙。早在64年前，爱因斯坦就提出有关“虫洞”的理论。虫洞能扭曲空间，是宇宙的隧道，可以使原来相隔亿万里的地点变得近在咫尺。不过，物理学家一直认为虫洞的引力过大，足以毁灭所有进入它的东西，因此不可能用于宇宙旅行方面。新的研究却发现，虫洞的超强力场可以通过“负质量”来中和，吸去周围所有的能量。“负质量”曾被认为只存在于理论之中。不过，最近这个观念已被打破，因为美国的洛斯阿拉莫斯实验室已经成功地证明，“负质量”存在于现实世界。根据维瑟领导的另一队研究人员的计算，“负质量”可以用来控制虫洞。他们指出，“负质量”能扩大原本细小的虫洞，使之足以让太空船穿过。他们的研究结果引起美国太空总署的兴趣。太空总署正在考虑拨款资助有关研究。其发言人表示，虽然研究可能需要许多年，但是潜在的回报实在太大。他说：“这些研究会带来人类航天史的革命，使我们最终可以进行星际旅行。现在我们被困在地球上，要行至最近的另一个星座，需要数千年时间。未来的太空人却可以通过虫洞，在一瞬间到达如此遥远的地方。”不过，许多科学家仍然对“虫洞旅行”持保留态度。他们指出，洛斯阿拉莫斯实验室所制造的“负质量”其实极其微量，要动用最精密的仪器才能勉强探测到。他们认为，要制造足以中和虫洞的“负质量”是几乎不可能的。

5.下列关于“虫洞”的理解，不正确的一项是（

）A.虫洞能使宇宙中原本相距遥远的两地变得相近，是因为它能扭曲空间。B.虫洞具有超强力场，它产生的巨大的引力，能毁灭进入虫洞的物体。C.虫洞是宇宙隧道，它原本是比较细小的，太空船无法通过。D.虫洞中有“负质量”，当它达到足够量时，可以中和虫洞的引力。6.对第二段的主要内容理解正确的一项是（

）A.虫洞的超强力场引力太大，足以摧毁太空部，因此不可能用于宇宙旅行。B.“负质量”存在的事实打破了“负质量只是在理论上存在”的观念。C.“负质量”的发现，为消除虫洞引力，扩大虫洞空间，从而实现“虫洞旅行”提供了可能性。D.“负质量”具有中和虫洞超强力场、消除虫洞引力，以及扩大虫洞的作用。7.下列对文意的分析，不正确的一项是（

）A.利用“负质量”来消除虫洞引力和扩大虫洞空间，这是实现“虫洞旅行”的必要条件。B.科学家们虽然对“虫洞旅行”持不同态度，但都承认虫洞和“负质量”的存在。C.因为目前科学家们只能制造极其微量的“负质量”，所以要实现“虫洞旅行”还需经历一个较长的过程。D.美国太空总署之所以考虑拨款资助有关虫洞的研究，是因为它具有极大的经济回报。参考答案：5.D(“虫洞”中没有“负质量”，它存在于“现实世界”。)

6.C（A.原文语意为可以借助“负质量”中和，从而能用于宇宙旅行

B.不是该段主要内容

D.不是“消除虫洞引力”而是“吸去周围所有的能量”。）

7.D（不是因为“具有极大的经济回报”而是研究会“带来人类航天史的革命”，实现星际旅行。2.阅读下面的文字，完成各题。材料一：早在20世纪40年代，叶圣陶就提出了“读整本的书”的观点。2011年义务教育课程标准在“教学建议”中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”当前，“部编本”中小学语文教科书，更是“把课外阅读纳入教材体制”，不断加强对读“整本的书”的引领力度。整本书阅读得到了很多教师的重视，但是有的老师却缺乏语文的学科意识和一定的审视眼光，把语文看作是无所不包的学科，不作边界设定，什么材料都推荐，比如《博物》《清朝十二帝》《世界名画背后的故事》等，而语文的文学名著等读本偏偏被晾在了一边。显然，《博物》是科学学科该读的，《清朝十二帝》是历史学科该读的，《世界名画背后的故事》是美术学科该读的。现在的学科分工已经很细，每个学科都应坚守自己的岗位，都应有本学科的整本书阅读。推荐阅读不是语文老师的“独担之任”，而是每个学科老师的“应尽之责”。只有各科老师都承担起来，作专而准的整本书荐读、导读，学生的阅读才会完整与丰富，文化素养也才会全面而丰厚。（摘编自《整本书阅读指导需”三弃三重”》，《中国教育报》2018年6月4日）材料二：新颁布的《普通高中语文课程标准（2017版）》将“整本书阅读与研讨”作为必修课8学分中的1学分固定下来，足见对整本书阅读的重视。然而，怎样理解和践行整本书阅读，目前还处在一种比较盲目的状态。在实际教学的过程中，存在两种错误的倾向。一是把整本书阅读混同于单篇课文的教学，占用大量的课内时间进行整本书的解读和探讨。须知语文教学的课时安排是有限的，不可能腾出很多时间进行整本书阅读，因此，整本书阅读应该课内外相结合，且主要是一种课外阅读。对于高中生而言，由于“整本书阅读与研讨”被列入学习任务群，因此可以多用一些课时来完成，但也不宜像单篇课文那样，进行细化的解读。二是对学生课外的整本书阅读限制得太死，甚至对阅读的书目也做了严格的规定。古今中外的经典之作不可胜数，为什么不能阅读“指定书目”之外的作品呢？语文的涵盖面十分广泛，那些“非语文的读本”莫不与语文有着密切的关系，通过广泛涉猎，不仅能增长知识，而且有助于语文水平的提高。很多作家都有过读“杂书”的经历。因此，语文教师不应狭隘地理解整本书阅读，固守语文学科的“一亩三分地”，而应在提倡阅读经典作品的同时，允许学生在课外读一些其他方面的健康有益的书籍。（摘编自《整本书阅读不应过于“课程化”》，中国教育新闻网2018年12月3日）材料三：从阅读规律、教学规律出发，拿捏尺度，是整本书阅读的当务之急。但是在具体实施过程中，还有许多难题待解。如何开展整本书阅读？走进教学现场，教师要处理好讲解和活动的关系。教师应该对作品的关键处、难解处提纲挈领地分析讲解，但要注意避免不顾学生实际的“自我陶醉”。把学生发言放在前面，耐心倾听学生的观点，不轻易给出自己的答案，用评价学生发言吸引学生注意。同样，不妨拓展教学资源，丰富活动样式，但应始终坚持以文本分析、文献阅读、问题探究和论文写作等静态活动为基础。需要强调的是，教师的讲解不仅在课上，课后的个性化指导也非常重要。如何开展整本书阅读的评价？首先，应把阅读习惯纳入评价。最重要的有两条，一是引导学生有意识地复述阅读内容，二是边阅读，边批注，记录阅读的发现。前者有利于掌握知识，提高记忆力和表达能力；后者有利于激发灵感，培养发现问题的能力。其次，注重写作成果的评价。适当布置仿写、鉴赏论文等写作任务，并在选题、立意、结构、素材、语言等维度做好点评，以提高学生的写作水平。再次，鼓励学生自我评价和相互评价，不妨引入纸笔测试的内容，让学生之间互相出题，互相检测，互相评阅。上述评价聚焦应试和素养的“交集”，把学生短期需求和终身阅读的关键能力统一起来，不失为“两难”之中的“两全”之策。（摘编自《指导“整本书阅读”关键是拿捏尺度》，《光明日报》2018年11月26日）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（

）A.“整本书阅读”从提出观点到纳入教材体制，经历了断层式发展，也导致实际操作中出现一些困难，因此很有必要加强引领力度。B.语文学科有其自身的学科特点，是有学科边界的。作为语文教师应注重指导学生多读文学名著，而不能什么材料都推荐。C.语文教师应具有开阔的视野，不要过度限制学生课外阅读的书目，允许学生读一些健康有益的非语文的读本，这有利于学生提高语文水平。D.教师在“整本书阅读”教学中的一个重要职责就是善于倾听，而不要作不顾学生实际的自我陶醉式的讲解，先让学生发言，并注意评价学生的发言。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.目前对如何理解和践行“整本书阅读”存在认识不清的状态，在教学中出现了错误倾向，但也有解决的办法。B.一般来说，“整本书阅读”注重课内外结合的同时又向课外阅读侧重。而高中阶段因学习任务需要，应当向课内讲解倾斜。C.开展“整本书阅读”评价，能有效兼顾学生短期和长期需求，评价过程既利于学生应试，也利于能力培养，是一个很好的途径。D.三则材料侧重点不同，但都关注“整本书阅读”存在的问题，也提出了一些解决办法，有一定的指导意义。6.请结合材料内容，简述有效开展整本书阅读教学需要教师做哪些努力。参考答案：4.A

5.B

6.①各科教师都应承担责任，作专而准的整本书荐读、导读；②将课堂上提纲挈领式的讲解与课下个性化指导相结合；③在提倡阅读经典作品的同时，允许学生在课外读一些其他方面的健康有益的书籍；④重视对学生整本书阅读的评价。【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A选项“经历了断层式发展”无中生有，于文无据；“因此很有必要加强引领力度”强加因果，与前文的题干够不成因果关系。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。B选项曲解文意，“应当向课内讲解倾斜”错误，根据原文“因此可以多用一些课时来完成，但也不宜像单篇课文那样，进行细化的解读”可知，不代表向课内倾斜，也不存在“应当”。故选B。【6题详解】本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。此题要求结合材料分析，由原文“只有各科老师都承担起来，作专而准的整本书荐读、导读，学生的阅读才会完整与丰富，文化素养也才会全面而丰厚”可知各科教师都应承担责任，作专而准的整本书荐读、导读；由“教师应该对作品的关键处、难解处提纲挈领地分析讲解，但要注意避免不顾学生实际的‘自我陶醉’”和“教师的讲解不仅在课上，课后的个性化指导也非常重要”可知教师应该将课堂上提纲挈领式的讲解与课下个性化指导相结合；由原文“语文教师不应狭隘地理解整本书阅读，固守语文学科的‘一亩三分地’，而应在提倡阅读经典作品的同时，允许学生在课外读一些其他方面的健康有益的书籍”可知教师在提倡阅读经典作品的同时，允许学生在课外读一些其他方面的健康有益的书籍；由原文“如何开展整本书阅读的评价？首先，应把阅读习惯纳入评价”可知教师重视对学生整本书阅读的评价。【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”“艺术特色”等。其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。3.阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：北京大学教育学院与教育经济研究所课题组、北京市海淀区统计学会联合开展了青年创业者调查。调查显示，受访的创业者年龄主要集中在31～40岁（80.8%)，他们从最终的全日制学校毕业时多为21～25岁（60%）。在这一群体中，仅有9％选择了在校期间创业或者一毕业就创业，且这些在校创业者多为硕士或博士研究生学历。值得关注的是，接近一半（46.8%）的创业者在毕业4～9年后才进行首次创业。超过半数（55%）的创业者把创业动机归于发现了合适的商机，比如有好的创业项目或有好的政策机遇，另有22％左右的创业者创业是想自己当老板或想出来闯荡一番。受访者普遍认为，创业时机的选择很重要，创业前还应有一些相关工作经验，尤其是刚毕业的学生应先就业后创业；对创业者来说，在名校学到的东西也很重要，特别是高学历或理工科的创业者，非常认可专业知识对创业的推动作用；在创业后如果不继续学习，创业者比普通上班族更容易被市场淘汰。

（摘编自《光明日报》）附图：材料二：国家工商总局发布的《中国个体私营经济与就业关系研究报告》显示，近年来，随着政府对大学生创业的进一步鼓励以及工商注册等领域简政放权力度的加大，全国高校毕业生创办私营企业数量迅速增加，而缺乏启动资金是高校毕业生创业面临的首要难题。全国人大代表、山西省食药监局副局长刘蓉华针对一些学生落入信贷陷阱的现象，建议教育主管部门增强大学生的信用意识并普及信贷知识，保护大络借贷平台。她建议将大络金融借货纳入央行的个人征信系统，从校园开始培养并增强大学生的诚信意识。（摘编自中国工商报网《完善信用体系助力创业创新》）材料三：中国青年报：我们已经有了一些支持大学生创业的政策，您认为政策效果会如何？杨德林（清华大学经管学院创新创业与战略系教授）：以休学创业来说，学生在创办、经营企业一段时间后能够再回到学校，我认为这是一大进步，因为它使学生有了更多的选择，是对学生创新和创业精神的一种保护。我曾与斯坦福大学和麻省理工学院的教授合作进行过一项研究，在对多种因素进行控制后发现，能给人们提供更多选择的制度，会使处于其中的人们更愿意去创业，创业效果也会更好。允许休学创业等许多新政策就属于这类性质的制度，肯定能够鼓励一部分人去创业。当然，在具体落实上，会有一个磨合和调整的阶段。

（摘自《中国青年报》）材料四：陈博群是安徽师范大学2013级空乘专业的大四学生，他发现，政府工作报告提到了“鼓励高校设立专业化众创空间”，这令他振奋。他在校期间经历了数次创业。在这个最好的创业时代，陈博群仍面临着很多挑战。大二那年，他创办了服务合肥市大络平台“点小二”，但不久就以失败告终。陈博群此前的不少创业伙伴在毕业后选择就业。他们发现，自己找工作比同龄人要得心应手，实习期也表现得更好。这些尚未走出校园的学生已经通过创业获得成长。从报税到企业运营，从和人打交道到发掘市场需求，他们都已在创业期间实践过了。

（摘编自新华网《大学生创业，过程比结果更重要》）7.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是A.材料一中的受访者普遍认为，就创业而言，创业时机的选择、相关的工作经验与专业知识缺一不可。B.材料二表明缺乏启动资金是高校毕业生创业面临的首要难题，因此有关部门应完善信用体系，助力大学生创业。C.材料三的访谈节选中，受访者对支持大学生创业的新政策——休学创业给予了极大的肯定并对其效果持乐观态度。D.材料四以安徽师大学生陈博群和伙伴的经历为例，旨在说明在校期间的创业仍面临很多挑战，但过程比结果更重要。8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.材料一附图的统计数据显示创业者的创业动机中，发现商机占55%，为了梦想占22%，这说明大多数创业者是主动创业。B.关于大学生创业的问题，材料一重点关注大学生的创业状况，材料二和三则重点关注政府部门支持大学生创业的政策。C.《光明日报》和中国工商报网分别了引用北大及专业机构的调查数据和国家工商总局的研究报告，具有专业性和权威性。D.四则材料都呈现了大学生创业的现实状况，直面大学生的创业困境，同时不回避政策存在的问题，体现了较强的客观性。9.大学生要顺利进行创业，需要哪些条件要素？请结合材料简述各方作用。参考答案：7.D

8.D

9.（1）政府方面：①完善信用体系，增强大学生的信用意识并普及信贷知识；②提供政策支持，比如允许大学生休学创业。（2）自身条件：①具有扎实的专业知识；②有信用意识，远离信贷陷阱；③端正心态，不要害怕失败，在失败中积累经验；④选择合适的创业时机。【7题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的理解，正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，“缺一不可”表述绝对。B项，强加因果。C项，“在具体落实上，会有一个磨合和调整的阶段”表明被访问者的乐观态度有所保留。故本题选D项。【8题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的两项是”。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D项，材料三没有呈现大学生创业的现实状况。故本题选D项。【9题详解】试题分析：题干是“大学生要顺利进行创业，需要哪些条件要素？请结合材料简述各方作用。”。本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。试题分析:此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。此题可根据文中的“受访者普遍认为，创业时机的选择很重要.对创业者来说，在名校学到的东西也很重要，特别是高学历或理工科的创业者，非常认可专业知识对创业的推动作用”可以概括第一点:根据“全国人大代表、山西省食药监局副局长刘蓉华针对一些学生落入信贷陷阱的现象，建议教育主管部门增强大学生的信用意识并普及信贷知识，保护大络借贷平台”可概括第二点;根据“大二那年，他创办了服务合肥市大络平台点小二’，但不久就以失败告终”可以概括第三点。【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容:②抓标题，概括主要内容;③辨文体，概括主要内容，④找线索，概括主要内容;⑤理层次，概括主要内容。第一步:整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步:筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步:评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成8-12题罗通，字学古，吉水人。永乐十年进士。授御史，巡按四川。都指挥郭赟与清军御史汪琳中交通为好利，通劾奏，逮治之。三殿灾，偕同官何忠等极陈时政阙失。忤旨，出为交阯清化知州。宣德元年，黎利反，王通战败，擅传檄割清化、迤南畀贼。贼方围清化，通与指挥打忠坚守，乘间破贼，杀伤甚众。贼将遁而檄至，通曰：“吾辈杀贼多，出城必无全理，与就缚，曷若尽忠死。”乃与忠益固守。贼久攻不下，令降将蔡福说降，通登陴大骂。贼知城不可拔，引去。及还京，宣宗大奖劳之。景帝监国，以于谦、陈循荐，起兵部员外郎，守居庸关。俄进郎中。帝即位，进右副都御史。也先犯京师，别部攻居庸甚急。天大寒，通汲水灌城，水坚不得近。七日遁走，追击破之。景泰元年召还。时杨洪督京营，命通参军务兼理院事。言：“诸边报警，率由守将畏征调，饰诈以惑朝廷：遇贼数十辄称杀败数千。向者德胜等门外不知斩馘几何，而获官者至六万六千余人。辇下且然，何况塞外。且韩信起自行伍，穰苴拔于寒微，宜博搜将士中如信、苴者，与议军事。若今腰玉珥貂，皆苟全性命保爵禄之人，憎贤忌才，能言而不能行，未足与议也。”意盖诋谦与石亨辈。谦疏辨，言：“概责边报不实，果有警，不奏必致误事。德胜门外官军升级，惟武清侯石亨功次册当先者万九千八百余人，及阵亡三千余人而已，安所得六万之多？通以为滥，宜将臣及亨等升爵削夺。有如韩信、穰苴者，乞即命指荐，并罢臣营务，俾专治部事。”疏下廷议。廷臣共言谦及石亨、杨洪实堪其任；又谓通志在灭贼，无他。帝两解之。寻敕谦录功，不得如从前冒滥，盖因通言而发也。给事中覃浩等言通本以知兵用，不宜理院事，乃解其兼职。塞上军民多为寇所掠。通请榜诸边能自归者，军免戍守三年，民复徭役终身。又请悬封爵重赏，募能擒斩也先、伯颜帖木儿、喜宁者。已，又言：“古之将帅务搜拔众才，如知山川形势者可使导军，能腾高越险者可使觇敌，能风角鸟占者可使备变。今军中未见其人，乞敕廷臣各举所知，命总兵官杨洪、副将孙镗同臣考验。”诏皆行之。天顺三年致仕。成化六年卒。赐祭葬如例。

（节选自《明史·罗通传》）8、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．忤旨，出为交耻清化知州

忤：抵触，不顺从B．贼知城不可拔

拔：攻取C．并罢臣营务，俾专治部事

俾：使D．民复徭役终身

复：恢复9、下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（

）。A．乃与忠益固守

今其智乃反不能及B．而获官者至六万六千余人

泉涓涓而始流C．未足与议也

微斯人，吾谁与归D．能腾高越险者可使觇敌

廉颇者，赵之良将也10、画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）贼将遁而檄至，通曰：“吾辈杀贼多，出城必无全理，与就缚，曷若尽忠死。”（4分）

（2）诸边报警，率由守将畏征调，饰诈以惑朝廷，遇贼数十辄称杀败数千。（4分）

11、罗通在抵御也先侵犯内地事情上，有怎样的作为和见解？请据原文分别简要概括。(5分)

12、用斜线（∕）给下面的短文断句。（限划8处）（4分）若夫志意修德行厚知虑明生于今而志乎古则是其在我者也故君子敬其在己者而不慕其在天者小人错其在己者而慕其在天者。（节选自《荀子》）参考答案：8、D

复：应该为“免除”

9、C

均为介词，和、跟10、（8分）

（1）敌人将要逃跑时割让清化的文书却到了，罗通说：“我们这些人杀敌太多，出城投降必定没有活命的道理，与其受绑，不如竭尽忠诚为国战死。”（“檄”“全”“与”“曷若”各1分，通顺1分）

（2）边境各地上报的军情，大都是由于守边将领畏惧征发调动，作假来迷惑朝廷的，遇到几十个敌人就称自己杀退了数千人。（“率”“以”“惑”各1分，通顺1分）11、（5分）作为：（1）冰冻城墙，打败也先；（2）张贴榜文，回召沦陷区的军民；

见解：（3）杜绝冒功，选用能人；（4）搜罗奇才，任其所能；(一点2分，两点3分，三点4分，四点5分)12.参考答案：（4分）若夫志意修∕德行厚∕知虑明∕生于今而志乎古∕则是其在我者也∕故君子敬其在己者∕而不慕其在天者∕小人错其在己者∕而慕其在天者译文：至于志意修美高洁,德性深厚笃实,生于当代而有志于古道,那是(完全)操之在我的啊!所以君子会急于(认真做)那些操之在我的事情,而不贪慕那些属于天的事情;小人会放弃那些属于操之在我的事情,而(一味地)贪慕那属于天的事情。5.用现代汉语翻译下面一段文字。虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：即使有精美的菜肴，如果不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，如果不学就不知道它的好处。所以学习后才知道自身的不足之处，教别人后才知道自己知识贫乏。知道自己的不足之处，这样才能反躬自问，知道自己知识贫乏，这样才能努力进德修业。所以说。教和学是互相促进的。6.阅读下文，完成第7～10题。赠医者汤伯高序[元]揭傒斯楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚。凡疾不计久近浅深，药一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十数不效，不悔，且引咎痛自责，殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也。终不一语加咎巫。故功恒归于巫，而败恒归于医。效不效，巫恒受上赏而医辄后焉。故医之稍欲急于利、信于人，又必假邪魅之候以为容，虽上智鲜不惑。甚而沅湘之间用人以祭非鬼，求利益，被重刑厚罚而不怨恚，而巫之祸盘错深固不解矣。医之道既久不胜于巫，虽有良医且不得施其用，以成其名，而学者日以怠，故或旷数郡求一良医不可致。呜呼，其先王之道不明欤？何巫之祸至此也！人之得终其天年，不其幸欤！吾里有徐先生若虚者，郡大姓也。年十五举进士，即谢归业医。人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。历数十年，其学大成，著《易简归一》数十卷。辨疑补漏，博约明察，通微融敏，咸谓古人复生。其治以脉，不以证，无富贵贫贱不责其报信而治无不效其不治必先知之惟一用巫乃去不顾自是吾里之巫稍不得专其功矣。余行数千里莫能及，间一遇焉，又止攻一门，擅一长而已，无兼善之者。来旴江，得汤伯高，该明静深，不伐不矜，深有类于徐。余方忧巫之祸，医之道不明，坐视民命之夭阏而莫救，而爱高之学有类于徐，且试之辄效，故并书巫医之行利害及徐之本末以赠之。嗟夫，使世之医皆若虚、伯高，信之者皆吾里之人，巫其能久胜矣乎！伯高名尧，自号常静处士。若虚名棪。闻庐山有郭氏，号南寄者，亦有名。

（选择自《揭傒斯全集》）7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．药一入口不效，即屏去。

屏：摒弃B．又必假邪魅之候以为容

容：容纳C．被重刑厚罚而不怨恚

恚：怨恨D．其治以脉，不以证

证：症状8．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．无富贵贫贱/不责其报信/而治无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾/自是吾里之巫/稍不得专其功矣。B．无富贵贫贱不责/其报信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾自是/吾里之巫/稍不得专其功矣。C．无富贵贫贱/不责其报/信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾/自是吾里之巫/稍不得专其功矣。D．无富贵/贫贱不责其报/信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顾自是/吾里之巫/稍不得专其功矣。9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．楚地的风俗是信巫不信医。长久以来，巫祸横行，巫师把人治死也很少受到谴责，医生要取信于民不得不装神弄鬼，学者不愿行医，所以求一良医而不可得。B．徐若虚先生举进士后，不愿做官，回乡行医。他虚心好学，努力钻研，写成了学术价值很高的专著；他医术高明，治病效果，其影响逐渐改变了当地信巫的风俗。C．旴江的汤伯高先生和徐若虚先生非常相像，他的医术全面而精湛，但他为人谦逊，从不自我夸耀，其医风受到作者的赞赏。D．作者写这篇序是因为担忧巫祸不除，医道不明，无人挽救百姓的生命。希望世上的医生都像若虚、伯高，民众都像“吾里之人”信医不信巫。10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之日，是医于误，而用巫之晚也。（5分）（2）人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得而止。（5分）参考答案：7．B8．C9．A10．（1）用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫师太晚了。（2）（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。解析：7.试题分析：本题考查对实词的理解与掌握，解答时可将选项所给解释代入原文，结合语境来判断正误。B选项也可采用词性进行判别，“容”为名词，故“容纳”不正确。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。8.试题分析：本题考查断句能力，可结合画线句子内容及标志性词语来断句。通过“无富贵贫贱”可以排除B、D两个选项，“责”“信”均为动词，故A选项中“不责其报信”不正确。考点：理解文中的句子。能力层级为理解B.9.试题分析：本题考查对文中观点态度的概括和评价，考生可通读全文，筛选出相关信息，然后归纳总结，再对照选项一一落实，得出答案。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。10．试题分析：本题考查对文中句子的翻译能力，解答时要注意结合文本内容，注意上下文语境和重点字词的落实。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。三、语言文字运用（20分，共4题）7.模仿下面例句的句式和修辞手法，另选两个陈述对象，再写一组与例句意思相关联的句子。例句：蓝天有深邃的灵魂，才能吸引星月；山峰有高昂的头颅，才能俯视原野；

参考答案：例大海有宽阔的胸怀，才能接纳百川；小溪有清纯的内心，才能快乐奔跑。略8.根据下面材料，分条概括人类无法征服梅里雪山的原因。梅里雪山至今还是人类无法征服的圣地。攀登者需要从海拔2300米的澜沧江边开始，攀爬至高度为4400米的主峰卡瓦格博峰。这个距离对攀山者的体能是一个极难突破的极限。在这个路程中，平均每隔1公里，地势就上升400米，从而形成一道道几近垂直的坡面。山坡上冰川、冰瀑区、冰裂缝处处可见，险象环生。在梅里雪山上，刚刚还阳光普照，瞬间便是彤云密布，狂风大作，飞雪覆盖，冰崖崩塌。据记载，卡瓦格博峰曾一日发生上百次雪崩。梅里雪山方圆上千公里，登山者一旦迷路，没有外部救援很难生还。因此梅里雪山至今未被尘世沾染，是真正意义上的“圣山”。参考答案：①距离超体能极限；②坡面太陡；③地形复杂；④气候多变，雪崩频发；⑤面积大，迷路难自救。本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。题干要求总结概括人类无法征服梅里雪山的原因，做这样的题首先要把文段分成层次，按照层次归纳大意即可。本题可以分出5各层次，分别对应无法征服梅里雪山的5个原因要点：从“在这个距离对攀山者的体能是一个极难突破的极限”中归纳出①距离超体能极限；从“在这个路程中，平均每隔1