三年级下册数学教案-1 两三位数除以一位数口算∣人教新课标

三年级下册数学教案1两三位数除以一位数口算∣人教新课标教案：两三位数除以一位数（口算）一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标三年级下册数学第五章第二节的内容，即两三位数除以一位数的口算方法。学生将通过本节课的学习，掌握两三位数除以一位数的口算步骤和方法，提高计算能力。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两三位数除以一位数的口算方法，能够正确、迅速地进行计算。2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、小组合作等环节，培养学生独立解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。三、教学难点与重点重点：两三位数除以一位数的口算方法的掌握。难点：如何快速正确地进行两三位数除以一位数的口算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入教师通过多媒体展示一些生活中的实际问题，如购物时找零、分配物品等，引导学生发现这些问题都可以通过两三位数除以一位数的口算来解决。2.自主探究3.小组合作学生分组进行练习，互相讨论两三位数除以一位数的口算方法，教师巡回指导，解答学生的疑问。4.例题讲解教师通过讲解一些典型的例题，进一步巩固学生对两三位数除以一位数口算方法的理解。5.随堂练习教师给出一些随堂练习题，让学生当场口算，检查学生对知识的掌握程度。六、板书设计板书设计如下：两三位数除以一位数的口算方法：1.先将被除数的最高位除以除数，得到的商写在上方。2.将商乘以除数，得到的结果与被除数的最高位对齐，然后进行减法运算。3.将差的后两位数除以除数，得到的商写在下方。4.将商乘以除数，得到的结果与差的十位数对齐，然后进行减法运算。5.得到的差就是两三位数除以一位数的口算结果。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，可以给学生布置一些拓展延伸的任务，如研究其他除法口算方法，提高学生的创新能力。重点和难点解析一、教学内容的选取与安排在教学两三位数除以一位数的口算时，我选择了人教新课标三年级下册数学第五章第二节的内容。这一部分内容是学生进一步学习多位数除法的基础，也是他们在日常生活中经常会用到的计算方法。因此，我安排了大量的实例和练习，让学生能够通过实际的问题，理解和掌握两三位数除以一位数的口算方法。二、教学目标的设定我在设定教学目标时，不仅考虑了学生需要掌握的知识与技能，也考虑了他们在学习过程中需要培养的过程与方法，以及他们在情感态度与价值观上需要达到的目标。我希望通过这节课，学生不仅能够掌握口算的方法，更能够培养他们独立解决问题的能力，以及激发他们对数学的兴趣。三、教学难点与重点的处理在处理教学难点与重点时，我采取了一系列的措施。对于重点，我通过实例演示、自主探究和小组合作等方式，让学生能够在实际操作中理解和掌握两三位数除以一位数的口算方法。对于难点，我特别强调了快速正确地进行口算的方法，通过讲解典型的例题，让学生能够理解和掌握。四、教具与学具的运用在教学过程中，我使用了黑板、粉笔和多媒体课件等教具，以及练习本和笔等学具。这些教具和学具的使用，不仅帮助我更好地进行教学，也让学生能够更直观地理解和掌握口算方法。五、教学过程的设计六、板书设计的效果我在板书设计上，力求简洁明了，能够帮助学生更好地理解和记忆口算方法。我将口算方法的步骤和关键点用粉笔写在黑板上，让学生能够一目了然地看到口算的过程和方法。七、作业设计的意图我在作业设计上，希望通过练习本上的相关练习题，让学生能够进一步巩固所学知识。同时，我也希望通过家长签字确认，让家长能够了解学生在家里的学习情况。八、课后反思及拓展延伸的期望在课后反思及拓展延伸上，我希望能够根据学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，我也希望通过拓展延伸的任务，让学生能够进一步研究和创新，提高他们的创新能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解两三位数除以一位数的口算时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以确保学生能够更好地理解和掌握口算方法。我注重语言语调的运用。在讲解口算方法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解每一个步骤。同时，我也会根据学生的反应，适时调整语速和音量，确保他们能够听清楚并跟上我的讲解。我合理分配时间。在教学过程中，我会根据学生的掌握情况，灵活调整时间分配。对于学生容易混淆或难以理解的地方，我会适当延长讲解时间，确保他们能够充分理解和掌握。我积极鼓励课堂提问。我会鼓励学生主动提出问题，或者在讲解过程中适时提问，以检查他们对口算方法的理解程度。通过提问，学生能够更好地思考和巩固所学知识。在情景导入方面，我通过多媒体展示一些生活中的实际问题，如购物时找零、分配物品等，让学生能够直观地感受到口算在实际生活中的应用。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与课堂学习。在教案反思方面，我会根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学方法和策略。如果发现有学生仍然难以掌握口算方法，我会考虑再次讲解，或者提供更多的练习机会，以确保每个学生都能够理解和掌握。课后提升1.课后练习题：（1）456÷2=？（2）789÷3=？（3）240÷4=？（4）475÷5=？（5）368÷6=？2.答案：（1）456÷2=228（2）789÷3=263（3）240÷4=60（4）475÷5=95（5）368÷6=61……23.拓展题目：（1）计算÷7，并解释你的计算过程。（2）你的家人有生日是2月29日的吗？如果没有，为什么？如果有，计算一下她/他下一次生日是几岁？4.答案：（1）÷7=176……2计算过程：7可以整除12，得到商1，余5，将余数5与下一位3合并，得到53，53÷7=7……4，将余数4与下一位4合并，得到44，44÷7=6……2，将余数2与下一位0合并，得