苏少版四年级上册音乐全册

教学计划对教材内容和课标要求的简要分析本教材是2014年江苏凤凰少年儿童出版社全新出版的，它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。四年级下册共编成八个主题单元。基本内容包括：听、唱、动、奏、认，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。对任教班级学生情况的简要分析经过三年半的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。两个班的学生中，有一部分学生的音乐素养方面还是很不错的，我要抓住这个有利条件，让他们带动其他学生的学习。在这个学期的学习中，我要要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。教学计划对合作学习小组的简要分析及培养策略四年级的音乐是一个过渡时期，在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱，这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，另外，注重课堂内容的延伸，与时俱进，开拓学生的音乐视野。教学规划及设想1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。课题1五彩民歌风课型新授课时共4课时第1课时学习目标1、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词；2、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。学情分析重点、难点：通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终。易混、易错点：能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学20讲8练12教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、组织教学发声练习1=C2/45342123453421—ninoninoninoni二、乐句连接1、认唱旋律短句1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。3）把排列好的乐句来唱一唱。教师弹琴练习发声在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、欣赏《花儿与少年》《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于1956年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。四、新授课（一）情境创设1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢快活泼的歌，好吗？播放歌曲《阿里山的姑娘》播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》(二）感受体验1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么特点吗？3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》(三)唱歌表现1、教师范唱师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》，下面，请同学们听老师来把这首歌曲唱下。欣赏歌曲回答问题：(1)、该歌曲表现了怎样的内容？(2)、音乐的情绪如何？2、有感情的演唱全曲。3、视唱曲谱教师讲解：A段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进(五)实践表现1、播放音乐2、请学生放慢速度练习拍手。3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调换。4、自评，互评。5、集体演唱并伴奏。师小结：课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题1舞起来课型新授课时共4课时第2课时学习目标1、学唱《跳柴歌》，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快的情绪；2、根据歌曲创编动作，着音感受海南民族的风族特点。学情分析重点、难点：：独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点易混、易错点：学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学18讲10练12教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、组织教学。1、听曲入室，师生问好！2、精彩三分钟，模仿各地方言。二、练一练，我的创造（p29）1、按不同的排列顺序唱一唱；2小学集体备课教案3、哪一组旋律最通顺、流畅？教师弹琴练习发声在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、教学新歌1、谈话:同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。3、朗读歌词，注意咬字、吐字。4、跟琴唱词。5、小组合作唱词至熟练。6、歌曲艺术处理。1）小组交流意见；2）小组练唱，在分组展示；3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。四、扩张延伸1、欣赏《百鸟朝凤》2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。3、参与表现：1）展示你创作的动作，并教给大家。2）分组活动表现歌曲。A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。4、各组展示，评价。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进(五)实践表现1、播放音乐2、请学生放慢速度练习拍手。3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调换。4、自评，互评。5、集体演唱并伴奏。师小结：课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题1舞起来课型新授课时共4课时第3课时学习目标1.欣赏《月光下的凤尾竹》2.感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪学情分析重点、难点：：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪易混、易错点：能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演.学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学16讲8练16教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进(一)导入：(二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的密切关系。教师弹琴练习发声在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进2、给同学们3分钟的时间，并试着先介绍一下。3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。师：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹……从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。(三)走进竹乡——西双版纳师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。）揭示课题：师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。(四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。（无画面）(1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠眠，富有傣族风情的歌曲。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进师：你能说出演奏的乐器吗?(2)葫芦丝的由来2学唱主要旋律。出示《月光下的凤尾竹》简谱3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》4、再次聆听（五）知识拓展让学生搜集有关竹子的歌曲、乐曲，下节课分享。师小结：课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题1舞起来课型新授课时共4课时第4课时学习目标了解民族音乐的特点，能听出最具特色的民族音乐掌握圆滑线和延音线的区别学情分析重点、难点：竖笛练习：彝族民歌《阿西阿里》易混、易错点：竖笛练习：彝族民歌《阿西阿里》学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学20讲8练12教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进常规训练发声练习1=C2/45342123453421—ninoninoninoni教师弹琴练习发声在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进成长的足迹听一听，下列音乐片段分别是哪个民族的？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选，唱一唱，分清楚圆滑线和延音线竖笛练习----彝族民歌《阿西阿里》师示范演奏讲解mi的演奏指法学生练习，注意吸气符号(三）感受体验1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么特点吗？3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》(四)唱歌表现1、教师范唱师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》，下面，请同学们听老师来把这首歌曲唱下。欣赏歌曲回答问题：(1)、该歌曲表现了怎样的内容？(2)、音乐的情绪如何？2、有感情的演唱全曲。3、视唱曲谱教师讲解：A段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进《我的祖家是歌乡》是流传在台湾高雄、台东一带的排湾支系民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。《我的祖家是歌乡》为C羽调、2/4拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。师小结：课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题2田野在召唤课型新授课时共3课时第1课时学习目标1引导学生感受丰收的喜悦之情；2熟练演唱《丰收之歌》学情分析重点、难点：让学生熟悉节奏型，可以熟练打出节奏易混、易错点：能够按节奏型熟练地朗诵歌词学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学15讲8练17教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、组织教学A发声练习B复习歌曲二、导入新课教学1、师：同学们，你们还喜欢童话故事？认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走，看一看。教师弹琴练习发声在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进2、欣赏丹麦风光图。（多媒体）3、师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田果园丰收的时候，他们都在辛勤的劳动着，让我们一起听听他们劳动的歌声吧。4.播放《丰收之歌》。好听吗？请听听老师再唱一遍。5.让我们来学习这首歌曲。出示掌上五线谱，学习歌旋律（板书中）6.带领学生反复视唱，幻灯出示全歌谱，找一找歌中有无相同的旋律。7.带领学生跟钢琴再唱主旋律。8.带领学生有节奏的朗读歌词。9.说说2/4拍号的强弱规律及含义。10.跟钢琴学唱歌词多遍。11.再听范唱歌带，带领学生轻声模唱歌曲。12.歌曲处理（1你们觉得用什么样的情绪来演唱歌曲？学生答。（2幻灯出示用热烈欢快的情绪演唱歌曲。（3跟钢琴再唱两遍。教师弹唱，一句一句教授，多次演唱，拍打节奏唱，以小组为单位练习演唱。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、拓展师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。有首诗我们都学过，让我们一起朗诵一遍。幻灯片出示《锄禾》。学生有感情的朗诵。师：同学们要热爱劳动，珍惜每粒粮食，平常生活中不能浪费，要学会感恩。四、欣赏《丰收歌》五、教师小结，下课。师小结：课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题2田野在召唤课型新授课时共3课时第2课时学习目标1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》学情分析重点、难点：用热情的歌声演唱歌曲。易混、易错点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学13讲10练17教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、导入1、生谈谈自己对“号子”的理解2、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。教师弹琴练习发声在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、欣赏1、生听赏靖江民歌<<打麦号子>>思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受?2、师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。三、学唱歌曲1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。2、同学分析歌谱，找出相同的部分。前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。中间八小节发展成2+2的结构。最后八小节基本是中间八小节的反复。3、学习前八小节前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。4、学唱中间八小节分句跟琴唱，唱准相似乐句。教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》，老师还找了一首《船夫号子》，我们也来欣赏一下。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进5、学唱最后八小节唱一唱与前八小节不同的地方。后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。6、学生跟范唱完整默唱歌曲7、学生跟琴完整唱歌曲。8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍子，会给人怎样的感受？师小结：课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题2田野在召唤课型新授课时共3课时第3课时学习目标1、竖笛练习：丹麦民歌《丰收之歌》2、成长的足迹：奏一奏，唱一唱学情分析重点、难点：用热情的歌声演唱歌曲。易混、易错点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学15讲10练15教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、组织教学发声练习1=C2/45342123453421—ninoninoninoni教师弹琴练习发声在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、成长的足迹1、听一听，下列音乐的旋律，老师弹奏的是那一句？跟琴唱一唱。2、听一听，说一说，下列作品分别运用了怎样的演唱形式？（1）对花（2）《DoReMi》（3）《哦，十分钟》（4）《打麦号子》三、竖笛练习--丹麦民歌《丰收之歌》1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，注意节奏师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》，老师还找了一首《船夫号子》，我们也来欣赏一下。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进5、学唱最后八小节唱一唱与前八小节不同的地方。后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。6、学生跟范唱完整默唱歌曲7、学生跟琴完整唱歌曲。8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍子，会给人怎样的感受？师小结：课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题3雨中交响课型新授课时共3课时第1课时学习目标用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。学情分析重点、难点：唱准乐谱、欣赏教学。易混、易错点：学生能唱准乐谱、能够欣赏音乐学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学13讲8练19教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。3、把旋律完整的演唱。教师弹琴练习发声在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱4、分组来演唱歌曲乐谱。四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。2、教师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。教师师范节拍让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进六、欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1）：在歌曲中你听到了什么？2）：请你随着音乐做动作。师小结：课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题3雨中交响课型新授课时共3课时第2课时学习目标1学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。2认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍学情分析重点、难点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；易混、易错点：欣赏《落水天》学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学13讲8练19教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、欣赏《落水天》播放歌曲《落水天》带领学生读读歌词，感受歌曲的情绪。跟着录音哼唱，体会歌曲的情绪。唱唱广东方言版的歌词。教师弹琴练习发声在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、音乐引入学唱歌曲1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。2、教师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师6、按节奏朗读歌词7、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。教师一句一句的教授歌曲教师师范节拍让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、创编动作1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。四、学吹竖笛《落水天》1、视唱“旋律，感受换气处。2、学吹高音ri3学吹歌曲师小结：课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题3雨中交响课型新授课时共3课时第3课时学习目标听赏《雷鸣电闪波尔卡》通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。学情分析重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。易混、易错点：欣赏《落水天》学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学15讲8练17教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、导入新课（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》1、整体感知那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰•施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？2、认识打击乐器乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？介绍定音鼓和钹3、片段欣赏那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）片段二中，给你什么感受呢？4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、实践创作我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。（1、雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。四、总结下课你知道他们表演的是什么吗？在这个主题中，这个声音是通过什么来表现的！课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题4飞翔的翅膀课型新授课时共3课时第1课时学习目标1、歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。用视唱法教学，要求合唱均衡和谐。2、视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。学情分析重点、难点：在进行合唱时要均衡和谐。易混、易错点：视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学15讲8练17教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、组织教学：1、师生唱问好歌，开始上课。2、进行连音和断音的发声练习。二、唱民歌《沂蒙山小调》：1、出示投影歌页师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲，下面我们就把它来唱一唱。教师弹奏旋律。2、教师声情并茂的演唱歌曲。提问：这首乐曲给你的感觉是什么样的？它的旋律有什么特点呢？在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、教授新课：1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。2、师播放录音歌曲。分析：这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。3、教师弹奏旋律。要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。4、学习歌词：1）学生集体朗读歌词。2）教师播放录音歌曲，3）播放歌曲伴奏。四、欣赏“鸽子”“快乐阳光”现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”，（童声齐唱）“快乐阳光”，并为歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧，飞吧”歌曲有什么不同？教师播放录音，并教授歌曲，要求同学们以小组为单位，唱一唱，比一比。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进五、教师小结课堂内容1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。2、课后作业：学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？你知道他们表演的是什么吗？在这个主题中，这个声音是通过什么来表现的！课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题4飞翔的翅膀课型新授课时共3课时第2课时学习目标1.指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的想。2.进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。学情分析重点、难点：初步感受三、八拍节奏、音乐。易混、易错点：初步感受三、八拍节奏、音乐。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学15讲10练15教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、组织教学1、师生问好2、发声练习1234二、体验三、八拍节奏1、复习三、四拍，认识三、八拍；2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；3、创编三、八节奏及乐句。和老师一起复习拍号体验三八拍的律动教师教授三、四拍，三、八拍；在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、合唱练习。1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。3、视唱二声部旋律做一做柯伊达手势和同学一起进行二声部音程练习四、新歌教学《翅膀》。1、激趣导入，播放课件：学生听赏歌曲《翅膀》。老师提问：你们看到了什么？听到了什么？有何感想?小结：刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。2、聆听范唱，划分乐段3、朗读歌词。4、跟琴唱词。5、找出曲谱中的节奏较难的乐句6、跟琴唱一唱高声部歌谱。7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。8、巩固演唱歌曲9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。五、歌曲艺术处理。1、讨论、实践后总结：这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。我们在演唱时可以怎样处理呢？教师播放录音，并教授歌曲，要求同学们以小组为单位，唱一唱，比一比。学生听赏歌曲《翅膀》感受歌曲的情感和意境再次聆听范唱，分一分乐段朗读歌词和老师一起解决较难的乐句跟琴唱谱小组比一比谁唱得更准再唱唱低声部的歌谱指导学生能分别演唱高、低声部让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进2、各组按新的要求练唱全曲。3、各组展示演唱。4、评议。合唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境5、各组练习小组展示、活动评价六、小结教师小结课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题4飞翔的翅膀课型新授课时共3课时第3课时学习目标通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。学情分析重点、难点：初步感受三、八拍节奏、音乐。易混、易错点：初步感受三、八拍节奏、音乐。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学12讲10练18教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、师生共律动，互问好！二、欣赏《天鹅》提问导入师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！（一）、初听乐曲，说说感受。师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）教师教授三、四拍，三、八拍；在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进（二）、复听乐曲，理解作品。1、听辩乐曲的演奏乐器。师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励）三、欣赏乐曲《云雀》。1．初听乐曲：你听到了什么？师：这是美丽的云雀，它的叫声清脆明亮，非常动听，音乐家以它为题材创作了许多优秀的作品，有歌曲也有乐曲，今天我们就来欣赏一首罗马尼亚乐曲《云雀》，仔细听，你能听到什么声音？（鸟叫）2．再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？3．再听乐曲：是用什么乐器演奏的？4．介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。师：小提琴不仅是管弦乐队中最重要的乐器，同样在室内乐，民谣乐，爵士乐等领域散发其迷人的魅力。因为它既能唱出悠扬如诗般的曲调，又有时让人感到耳花缭乱。练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）小提琴属于弦乐器，琴身由木材制成，四根琴弦则由纯钢制成，通过琴弦振动发声。它的长度是多种多样的，但琴身常在36厘米左右。意大利的小提琴是世界上最好的，特别是阿马提家族的。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进５．完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。师：下面就让我们再次聆听一下她华丽的音色，请你拿起你的小提琴一起演奏。生：模仿演奏小提琴的动作，完整聆听乐曲。四、竖笛练习《海鸥》教师小结课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题5浪花里的歌课型新授课时共3课时第1课时学习目标1、学唱歌曲《小事情》，用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中要做到声部和谐。2、聆听《水草舞》，感受乐曲表现生活中的情景。学情分析重点、难点：让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部，做到声部和谐。易混、易错点：通过编创和表演，培养学生的参与意识。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学16讲19练15教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、感受三四拍1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。教师教授三、四拍，播放音乐。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、新课教学1、谈话：《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含的道理。2、听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。3、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音位。4、视唱两声部，做到声部和谐。5、师：这首歌好听吗？（好听）6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音，让我们随它的节奏读歌词。7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。三、听赏《水草舞》1、在美好的情境中，请大家聆听《水草舞》2、跟着音乐轻轻哼唱，想想这段音乐适合表现生活中的那些场景，请说一说。练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）现代的管弦乐团通常有大约有24把小提琴，分成第一小提琴和第二小提琴两个部分，在演出中小提琴的任务要比任何其它乐器都重。它们的发音清澈脱俗，经常与其它的乐器形成鲜明对照。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。五、结束：听曲出室。教师小结课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题5浪花里的歌课型新授课时共3课时第2课时学习目标1指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱家乡、热爱生活真挚感情。2进一步提高二声部歌唱的技能。学情分析重点、难点：自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲中的节奏的乐句是难点。易混、易错点：听赏“鱒鱼”，区别音色、形状、及演奏方式。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学16讲19练15教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、合唱练习。1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。教师讲解柯达伊手势在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、节奏练习。模仿拍击三、新歌教学《水乡歌儿多》。1、激趣导入。谈话：（课件播放这首歌的mv）交流;在这首歌里你看到了什么？听到了什么？有何感想?小结;刻画了水乡歌儿多，船多、孩子们上学开心的景象，抒发了他们热爱家乡、热爱幸福生活的真挚情感……介绍;歌曲的作者及创作年代。2、聆听范唱，划分乐段。3、介绍八三拍，跟师唱一唱。4、跟琴唱一唱曲谱、小组练唱，并随即指导。5、朗读歌词，体会意境。6、跟琴唱词。7、小组练唱，主要是唱准确。8、歌曲艺术处理。9、各组按新的要求练唱全曲练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）现代的管弦乐团通常有大约有24把小提琴，分成第一小提琴和第二小提琴两个部分，在演出中小提琴的任务要比任何其它乐器都重。它们的发音清澈脱俗，经常与其它的乐器形成鲜明对照。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进四、欣赏“鱒鱼”1、出示课件（乐器图片）学生观察各乐器的外形特点并描述。2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。五、歌表演《水乡歌儿多》。六、小结教师小结课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题5浪花里的歌课型新授课时共3课时第3课时学习目标1指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱家乡、热爱生活真挚感情。2进一步提高二声部歌唱的技能。学情分析重点、难点：自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲中的节奏的乐句是难点。易混、易错点：听赏“鱒鱼”，区别音色、形状、及演奏方式。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学16讲19练15教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、合唱练习。1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。教师讲解柯达伊手势在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、成长的足迹听一听，下列音乐的旋律？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。选择下面的节奏进行接龙游戏。你还能编创出哪些节奏？三、竖笛练习--美国童谣《小事情》1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，注意连音线练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）现代的管弦乐团通常有大约有24把小提琴，分成第一小提琴和第二小提琴两个部分，在演出中小提琴的任务要比任何其它乐器都重。它们的发音清澈脱俗，经常与其它的乐器形成鲜明对照。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进四、欣赏“鱒鱼”1、出示课件（乐器图片）学生观察各乐器的外形特点并描述。2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。五、歌表演《水乡歌儿多》。六、小结教师小结课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题6山谷回响课型新授课时共3课时第1课时学习目标1.能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。.2.用清晰明亮的声音，富有表情地演唱这首歌曲。学情分析重点、难点：通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。易混、易错点：能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学15讲10练25教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、组织教学发声练习：1=C2/4.5342123453421-ninoninoninoni教师组织发声练习在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、乐句连接认唱旋律短句：1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。3）唱一唱排列好的乐句。三、欣赏"火车向着韶山跑"1.导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们带往哪里？2.听赏音乐"火车向着韶山跑"，边听边模仿开火车的动作。四、新授课1.导入新课2.听音乐：指导学生边听边轻声哼唱。3.讨论分析歌曲4.学唱乐谱1）根据音高来模唱旋律。2）齐声划拍轻声唱旋律。3）师生接口唱乐谱。这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？老师解释"波音"：从本音出发向上波动一个音再回到本音。学生唱一唱。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进五、小结通过本节课的学习，你有什么收获？注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏。课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题6山谷回响课型新授课时共3课时第2课时学习目标1、能用优美轻快的歌声演唱歌曲演唱《亲爱的回声》，用歌声表现出人声与回声奇妙和谐的音响效果。2、掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律。学情分析重点、难点：用轻快、和谐的声音唱好歌曲的人声与回声。易混、易错点：掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学15讲10练25教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进1导入：师：在音乐课上我们了解了一些歌曲的演唱形式，比如有独唱、领唱齐唱，轮唱、合唱等，听听下面的歌曲运用了什么演唱形式？（1）听《山童》，了解它的演唱形式。——（童声合唱），教师用肢体语言表现歌曲情绪的变化听完这首歌，你们觉得歌中孩子们的心情如何？在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进（2）师：你们去过大山吗？老师这有一组大山的图片，我们一起来欣赏。(师播放大山风景图片)（3）师：看到这么美丽的大山景色，你们想干什么？（生：呼喊）这时你们会听到什么？（回声）现在老师给大山打招呼，你们来做回声。师喊：大山，你好！（强）生：做回声（弱）师：真不错，我们换一种打招呼的方式呢，用哈罗2、新歌教学(1)听范唱，了解歌曲的节拍（2）认识6/8拍以及它的强弱规律（3）复听歌曲，分别用︵和△为歌曲划一划，说说那些旋律用︵，哪些旋律用△。（4）再听，在适当处用合适的划拍方式为歌曲划拍，（前面用点状，后面用线状）（5）学唱歌曲前半部（6）教唱后两句教唱歌曲旋律，唱准音接下来老是想来唱唱歌曲的一二两句，你们听一听，这两个乐句有什么关系？还记得刚开始老师让你们分组来表现回声吗？接下来我们就按照刚才练习的方式来演唱歌曲。（先分后合）让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进欣赏《朝景》，了解管弦乐露一手《山谷的回声》在歌声中结束课堂。注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏。课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题6山谷回响课型复习课时共3课时第3课时学习目标1、竖笛练习：菲利特《亲爱的回声》2、成长的足迹：听一听，唱一唱，连一连学情分析重点、难点：用轻快、和谐的声音唱好歌曲的人声与回声。易混、易错点：掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学15讲10练25教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一、常规训练发声练习：1=C2/4.5342123453421-ninoninoninoni教师组织发声练习在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、成长的足迹1、听一听，按录音顺序说出下列音乐片段分别是用什么主奏乐器演奏的？2、唱一唱，连一连《太阳出来喜洋洋》《飞吧，飞吧》3.学生来排练这首乐曲，想想可以用什么样的演唱形式来演唱？提示：可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。4.请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。5.再在歌曲前加上引子："23212-"太阳出来啰6.学生自己进行排练，并进行表演。三、竖笛练习--菲利特《亲爱的回声》1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，注意要富有表情接下来老是想来唱唱歌曲的一二两句，你们听一听，这两个乐句有什么关系？还记得刚开始老师让你们分组来表现回声吗？接下来我们就按照刚才练习的方式来演唱歌曲。（先分后合）让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进四认识6/8拍以及它的强弱规律（1）复听歌曲，分别用︵和△为歌曲划一划，说说那些旋律用︵，哪些旋律用△。（2）再听，在适当处用合适的划拍方式为歌曲划拍，（前面用点状，后面用线状）教师小结课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题7难忘的歌课型新授课时共3课时第1课时学习目标1、能够用自然、坚定的声音演唱《中华人民共和国国歌》。2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。学情分析重点、难点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。易混、易错点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学16讲10练24教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进一：情感互动，组织教学：1、学生在老师富于激情的引导下，欣赏管弦乐《中华人民共和国国歌》2、师生问好；二、谈话导入，激发体验：考考你：1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、新歌教学，体验快乐：1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。6、学唱歌词：（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）教师重点指导部分：A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。﹥﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||•为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?，•学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。•学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进四、拓展延伸，加深体验1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。(1)学生讨论自行排练节目。(2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。2、播放合唱《中华人民共和国国歌》3、学生展示表演情况。4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏。课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题7难忘的歌课型新授课时共3课时第2课时学习目标1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。2、体会重音记号的作用，用队列行进的方式进行表演。3、听赏《弹起我心爱的土琵琶》学情分析重点、难点：感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。易混、易错点：动作感受进行曲雄壮的风格。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学16讲10练24教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进在音乐情境中走进课堂二、导入大家知道^电景彡《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐成长，他参加战斗，为游击队筹盐、送情报……后来，冬子带上父亲留给他的那颗保存多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红红的大五角星）创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、积极参与感受新歌引导学生听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。四、唱中感悟1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的部分。2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表现音乐雄壮的气氛。五、深入感受进行曲的特点边唱边做队形的变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让学生从中选出进行曲），然后师生共同总结进行曲的风格特点。在聆听歌曲时，让学生更多了解歌曲中所包含的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表现歌曲。按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。]让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进六、听赏《弹起我心爱的土琵琶》1、在格子内填上合适的词语表现歌曲不同段落的情绪2选用合适的打击乐器或拟声为歌曲的不同段落伴奏七、总结注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏。课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题7难忘的歌课型新授课时共3课时第3课时学习目标通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣学情分析重点、难点：对乐曲意境的理解和情感的表达易混、易错点：动作感受进行曲雄壮的风格。学生认知基础：一定程度上能赏析歌曲时间分配学13讲11练26教法与学法自主合作探究教学准备多媒体课件录音机学生活动教师助学课后改进1．讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？2．教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。）3．请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。4．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进5、多媒体展示图片背景音乐：《送别》师：能不能告诉大家，这首动听的歌曲，是出自哪里？（多媒体展示《音乐之声》片断，背景音乐《雪绒花》）6、师结合多媒体图片或者是电影片断，简单介绍电影《城南旧事》7、欣赏FLASH《送别》8、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。（多媒体展示）请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）9、学生跟琴视唱全谱教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握10、请同学们学唱这首歌。11、请同学们讨论歌曲的结构特点。（生讨论）12.师总结13、学生有感情的朗诵歌词14、全班完整地演唱这首歌15、多媒体展现在《送别》的优美旋律中结束此课歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进课后反思得：失：纠：让教育因落实而精彩，