四年级上册数学教案-计算器单元复习 青岛版（五四制）

四年级上册数学教案计算器单元复习青岛版（五四制）教案：四年级上册数学教案计算器单元复习青岛版（五四制）一、教学内容今天我们要复习的是计算器单元，主要包括计算器的使用方法、计算器的功能以及如何利用计算器解决实际问题。二、教学目标通过复习，使学生熟练掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行基本的数学运算，并能够利用计算器解决一些实际问题。三、教学难点与重点重点：计算器的使用方法和基本功能的掌握。难点：如何利用计算器解决实际问题。四、教具与学具准备计算器、练习题、黑板、粉笔。五、教学过程1.引入：以一个实际问题开始，例如：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生尝试用计算器解决这个问题。2.讲解：引导学生回顾计算器的使用方法，包括如何开机、关机、选择数字和运算符号、进行运算等。同时，讲解计算器的基本功能，如加减乘除、括号等。3.练习：给学生发放练习题，让学生独立使用计算器完成题目。题目包括简单的加减乘除运算，以及一些需要使用括号的问题。4.讨论：让学生分组讨论，分享自己在解决问题时的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。六、板书设计板书题目：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”并在黑板上展示计算器的使用步骤和功能。七、作业设计(1)23+17=(2)56÷7=(3)8132=(4)(3+4)×2=(1)小明有20元钱，他想买一本书，每本书15元，请问他可以买几本书？(2)妈妈买了5千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？答案：1.(1)40(2)8(3)49(4)142.(1)小明可以买1本书(2)妈妈花了15元八、课后反思及拓展延伸通过复习，我发现大部分学生已经掌握了计算器的使用方法和基本功能，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现错误。在课后，我将继续加强对学生的指导，帮助他们更好地利用计算器解决实际问题。拓展延伸：可以让学生尝试使用计算器解决更复杂的问题，如分数运算、小数运算等，提高他们的数学能力。同时，也可以引导学生探索计算器的其他功能，如科学计算器、图形计算器等，激发他们对数学的兴趣。重点和难点解析一、教学内容在复习计算器单元时，我特别关注了学生对于计算器使用方法和功能的掌握。这个部分的内容不仅包括基本的开关机、数字和运算符号的选择，还包括括号的使用以及更高级的功能，如科学计算和图形计算等。这些内容是学生能够有效利用计算器的关键，因此我在教学中会重点强调和练习。二、教学目标我的教学目标是确保每个学生都能够熟练操作计算器，理解并掌握其各项功能，进而能够运用计算器来解决实际问题。这一目标的实现是我教学的重点，也是评价学生学习效果的标准。三、教学难点与重点在教学过程中，我发现学生对于计算器的使用并没有问题，难点主要在于如何引导学生将计算器作为一种工具，用于解决实际问题。这需要学生具备一定的数学思维能力，能够将抽象的数学问题转化为计算器可以处理的具体运算。四、教具与学具准备为了保证教学效果，我准备了计算器、练习题、黑板和粉笔。计算器是学生实践操作的主要工具，练习题则是让学生通过实际操作来巩固学习内容，黑板和粉笔则用于板书示例和讲解。五、教学过程1.引入：我通过一个简单的实际问题来引入课题，这样做能够激发学生的兴趣，并且让他们明白计算器在日常生活中的实用价值。2.讲解：在讲解计算器使用方法时，我不仅口头解释，还通过示范操作，让学生直观地理解每一步操作的意义。对于计算器的高级功能，我会通过具体的例题来展示其应用，比如如何使用计算器求解二次方程。3.练习：练习环节是学生将所学知识应用到实际中的重要阶段。我设计的练习题覆盖了计算器的各种功能，并且难度逐渐增加，这样可以帮助学生逐步建立信心。4.讨论：在学生完成练习后，我会组织他们进行小组讨论，分享各自的使用心得。这个环节不仅可以让学生相互学习，还能让我及时了解他们在使用计算器时遇到的问题，以便我进行针对性的指导。六、板书设计七、作业设计作业设计旨在巩固学生对计算器使用的熟练度，并能够将其应用于解决实际问题。我会根据学生在课堂上的表现，针对性地设计作业，确保每个学生都能在课后得到有效的练习。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的每个环节，思考如何改进教学方法，以便更好地帮助学生掌握计算器使用技巧。对于拓展延伸，我会鼓励学生在课后探索计算器的其他功能，比如尝试使用计算器进行图形绘制，这样可以提高他们的学习兴趣，并且培养他们的创新思维。通过这样的教学设计，我相信学生能够不仅掌握计算器的使用，还能够理解其在数学学习中的重要性，从而更好地利用计算器来提高自己的学习效率。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解计算器使用方法时，我会语速适中，确保学生能够听清楚每一个步骤。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握计算器的使用方法。在练习环节，我会给予学生充分的时间来操作计算器，并且在讨论环节，我会给学生足够的时间来分享和交流。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对于计算器使用方法的掌握情况。我会针对不同学生的水平提出不同难度的问题，以激发他们的思考。4.情景导入：我以一个实际问题作为课堂的切入点，让学生感受到计算器在日常生活中的实用性。这样能够激发学生的兴趣，并且让他们明白学习计算器的重要性。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行改进：1.在讲解计算器的高级功能时，我可能需要更加详细的解释和示例，以确保学生能够充分理解其应用。2.在练习环节，我可以增加一些更具挑战性的题目，以提高学生的思维能力，并且让他们更好地掌握计算器的使用。3.在课堂讨论环节，我可以鼓励更多的学生发表自己的观点和想法，以培养他们的交流能力和创新思维。课后提升1.基本操作练习：(1)请打开计算器，关闭计算器。(2)请输入数字5，然后按下加号键，再输入数字3，按下等号键，显示结果应为8。(3)请输入数字10，然后按下减号键，再输入数字7，按下等号键，显示结果应为3。2.高级功能应用：(1)请使用计算器的科学计算功能，计算3的平方根，显示结果应为1.732。(2)请使用计算器的图形计算功能，绘制一个正方形，边长为4厘米，显示结果应为一个边长为4厘米的正方形图形。3.实际问题解决：(1)小华买了3本书，每本书的价格为20元，请计算小华一共花费了多少钱？(2)一个长方形的长为8厘米，宽为4厘米，请计算它的面积？答案：1.(1)打开计算器，关闭计算器。(2)5+3=8(3)107=32.(1)√