信息窗2认识条形统计图（二）（教案）-三年级下册数学青岛版（五四学制）

信息窗2认识条形统计图（二）（教案）三年级下册数学青岛版（五四学制）教案：信息窗2认识条形统计图（二）年级：三年级下册科目：数学版本：青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中信息窗2的章节，具体内容有：1.复习条形统计图的基本概念和作用。2.学习制作条形统计图的方法。3.通过实例分析，理解条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。4.能够根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。二、教学目标1.学生能够理解条形统计图的概念，知道条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。2.学生能够学会制作条形统计图的方法。3.学生能够根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图的方法。2.教学重点：学生能够根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、条形统计图模板。2.学具：学生每人一份条形统计图模板、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一份某班级学生的身高统计数据，引导学生观察数据，引发学生对条形统计图的兴趣。2.复习条形统计图的基本概念和作用：教师引导学生回顾条形统计图的概念和作用，为新课的学习打下基础。3.学习制作条形统计图的方法：教师讲解条形统计图的制作方法，学生跟随教师一起制作条形统计图，加深对条形统计图的理解。4.实例分析：教师展示几个实例，引导学生通过观察条形统计图，理解条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。5.练习：学生分组，每组选择一个实例，制作条形统计图，并互相交流，巩固所学知识。6.作业布置：教师布置作业，要求学生根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。六、板书设计板书设计如下：条形统计图概念：用条形来表示数据的多少作用：反映数据的多少，比较数据的大小制作方法：根据数据画出条形统计图七、作业设计1.作业题目：某班级学生的身高（cm）如下：145,150,152,148,149,151,153,147,150,1522.作业答案：根据数据，制作出的条形统计图如下：身高（cm）|频数145|1147|1148|1149|1150|2151|1152|2153|1八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生复习条形统计图的基本概念和作用，然后讲解制作方法，并通过实例分析，让学生理解条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但仍有部分学生在制作条形统计图时，对条形的宽度、间隔等细节处理不够准确，需要在今后的教学中加强指导。拓展延伸：引导学生思考，除了条形统计图，还有哪些统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。例如，折线统计图、饼图等。可以让学生课后查找相关资料，了解这些统计图的特点和作用，在下节课分享交流。重点和难点解析1.实践情景引入：选择一个生动有趣的实践情景引入新课，能够激发学生的兴趣和好奇心。在这个情景中，我选择了展示某班级学生的身高统计数据。这样的引入方式能够让学生直观地感受到条形统计图的作用，从而更好地理解后续的教学内容。2.复习条形统计图的基本概念和作用：在教学过程中，我需要引导学生回顾条形统计图的基本概念和作用。这是学生能够理解并应用条形统计图的基础。通过复习，学生能够巩固已有的知识，为新课的学习打下坚实的基础。a.明确条形统计图的构成要素，包括条形、坐标轴、标签等。b.讲解如何根据数据画出条形统计图，包括确定坐标轴的刻度、画出条形等。c.强调条形统计图的制作步骤，让学生能够独立完成制作。a.选择具有代表性的实例，让学生能够直观地感受到条形统计图的作用。b.引导学生观察条形统计图，分析数据的多少和大小关系。c.通过实例，让学生理解条形统计图在实际生活中的应用。5.练习：在学生掌握了条形统计图的制作方法后，我需要布置练习题目，让学生分组制作条形统计图，并互相交流。这个过程能够巩固学生所学知识，并培养他们的合作意识。6.作业布置：在布置作业时，我需要让学生根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。这样可以让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。7.板书设计：板书设计要简洁明了，能够突出条形统计图的主要概念和作用。我会在黑板上写出条形统计图的定义、作用以及制作方法，以便学生随时查阅。8.作业设计：在设计作业时，我需要确保题目能够涵盖本节课的主要知识点，并能够激发学生的思考。例如，我布置的作业题目是让学生根据身高数据制作条形统计图，并回答相应问题。这样能够让学生在实践中巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意在讲解过程中使用生动、有趣的语言，并结合适当的语调变化。这样可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解制作方法时，我给予学生充分的实践时间，让他们能够独立完成制作。3.课堂提问：我在教学过程中适时提出问题，引导学生思考和讨论。这样能够提高学生的参与度，培养他们的思维能力。4.情景导入：我以某班级学生的身高数据作为实践情景，引入新课。这样的导入方式能够让学生直观地感受到条形统计图的作用，从而更好地理解后续的教学内容。教案反思：在本次教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.实践环节：在学生制作条形统计图的过程中，我注意到部分学生对条形的宽度、间隔等细节处理不够准确。在今后的教学中，我需要更加详细地讲解和示范这些细节，并加强对学生的个别指导。2.课堂提问：在课堂提问环节，我注意到部分学生回答问题时不够积极。为了提高学生的参与度，我可以在今后的教学中，适当增加提问的频率，并鼓励学生大胆回答。3.教学内容：本次教学内容较为基础，对于部分学习能力较强的学生来说，可能觉得较为简单。在今后的教学中，我可以适当增加一些拓展内容，让学生能够更好地提高和运用所学知识。4.教学方法：在讲解制作方法时，我可以使用多媒体教具，如PPT或视频，以更直观的方式展示制作过程，帮助学生更好地理解和掌握。课后提升某班级学生的成绩（分）如下：85,90,92,88,91,87,93,,90,89（1）哪个成绩段的频数最多？（2）哪个成绩段的频数最少？手机A：卖出30部手机B：卖出20部手机C：卖出15部手机D：卖出25部（1）制作一张条形统计图，表示两款手机的销售情况。（2）根据条形统计图，判断哪款手机的销售情况较好？篮球：得到20票足球：得到15票乒乓球：得到10票游泳：得到12票（1）制作一张条形统计图，表示不同运动项目的投票情况。（2）根据条形统计图，判断哪项运动最受欢迎？答案：1.制作出的条形统计图如下：成绩（分）|频数8587|28889|29091|29293|2（1）成绩段9091的频数最多。（2）成绩段8587的频数最少。2.制作的条形统计图如下：手机|销售部数手机A|30手机B|20手机C|15手机D|25（1）根