一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识 苏教版

一年级上册数学教案第九单元1120各数的认识苏教版教案：一年级上册数学教案第九单元1120各数的认识苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级上册数学第九单元，主要内容包括对1120各数的认识。学生将学习如何数数、写数以及理解各数之间的关系。二、教学目标1.学生能够正确数数，从11数到20。2.学生能够正确书写1120的各数。3.学生能够理解1120各数之间的顺序和关系。三、教学难点与重点重点：让学生掌握1120各数的认识和书写。难点：让学生理解1120各数之间的顺序和关系。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、数轴。学具：练习本、铅笔、小棒。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现物品的数量，并鼓励学生用数词表达。2.数数练习：教师出示挂图，引导学生从1数到20，特别强调1120各数的读法和写法。3.写数练习：教师给出1120的数字卡片，让学生分组进行写数练习，教师巡回指导。4.理解数的关系：教师利用数轴，引导学生理解1120各数之间的顺序和关系。如，11到12是进一，12到13也是进一，以此类推。5.例题讲解：教师出示例题，如“15减去8等于几？”让学生观察并思考，引导学生运用数数的方法解决问题。6.随堂练习：教师给出一些有关1120各数的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。六、板书设计板书内容：1120各数的认识11121314151617181920七、作业设计1.请写出1120的各数。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生尝试用1120的各数解决实际问题，如计算购物时的总价，找零等。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现物品的数量，并鼓励学生用数词表达。这个环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，同时帮助他们建立数数的实际意义。我会在这个环节特别关注学生是否能够主动观察周围环境，并运用数词来描述所观察到的物品数量。这不仅能够提高他们的数数能力，还能够培养他们的观察力和表达能力。二、数数练习在数数练习环节，我出示挂图，引导学生从1数到20，特别强调1120各数的读法和写法。我会注意学生的数数过程，确保他们能够正确地从11数到20，注意每个数字的顺序和读音。我还会让学生尝试着自己数数，以检查他们的掌握情况。这个环节对于学生理解和记忆1120各数至关重要。三、写数练习在写数练习环节，我给出1120的数字卡片，让学生分组进行写数练习，我会在一旁巡回指导。我会关注每个学生的写数过程，确保他们能够正确地书写每个数字。对于书写不规范的学生，我会及时进行纠正，以保证他们能够准确地掌握1120的写法。这个环节对于学生书写能力的培养非常重要。四、理解数的关系在理解数的关系环节，我利用数轴，引导学生理解1120各数之间的顺序和关系。我会特别关注学生是否能够理解数轴上的数字顺序，以及他们是否能够运用数轴来解释1120各数之间的关系。这个环节对于学生数数能力的提升非常重要。五、例题讲解在例题讲解环节，我出示例题，如“15减去8等于几？”让学生观察并思考，引导学生运用数数的方法解决问题。我会关注学生的解题过程，确保他们能够理解并运用数数的方法来解决问题。我还会鼓励学生积极思考和提问，以提高他们的理解能力。这个环节对于学生解决问题的能力非常重要。六、随堂练习在随堂练习环节，我给出一些有关1120各数的练习题，让学生独立完成，我会在一旁巡回指导。我会关注每个学生的解题过程，确保他们能够正确地完成练习题。对于遇到问题的学生，我会及时进行解答和指导，以帮助他们克服困难。这个环节对于学生巩固所学知识非常重要。七、板书设计1120各数的认识11121314151617181920这个板书设计能够清晰地展示1120各数的关系，帮助学生更好地理解和记忆这些数字。我会确保学生能够理解和跟随板书的结构，以及他们能够利用板书来复习和巩固所学知识。这个环节对于学生对1120各数的认识非常重要。八、作业设计本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在讲解数数和写数时，我会用肯定的语气，以增强学生的信心。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和数数练习环节，我会给予学生足够的时间观察和思考，而在写数练习和理解数的关系环节，我会给予学生足够的时间进行练习和讨论。3.课堂提问：我通过提问来引导学生主动思考和参与。在例题讲解和随堂练习环节，我会提出问题，鼓励学生发表自己的观点和思考，以提高他们的理解能力。4.情景导入：我通过实践情景引入，让学生置身于实际情境中，激发他们的学习兴趣。例如，我会引导学生观察教室里的物品，并鼓励他们用数词表达。1.教学内容的深入程度：我意识到在理解数的关系环节，学生对于数轴的运用还有困难。在今后的教学中，我需要更加深入地讲解数轴的概念，并给出更多的实例来帮助学生理解。3.教学方法的多样性：在今后的教学中，我计划引入更多的教学方法，如游戏、故事等，以增加学生的学习兴趣和参与度。课后提升32减去17等于几？24加上9等于几？答案：32减去17等于15。24加上9等于33。2.请写出1120的各数，并找出其中最大的数和最小的数。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。最大的数是20，最小的数是11。18减去7等于几？13加上6等于几？答案：18减去7等于11。13加上6等于19。25减去12等于几？14加上8等于几？答案：25减去12等于13。14加上8等于22。30减