外研英语七下总复习要点

外研英语七下总复习要点目录一、教学内容1.1教材分析1.2知识点梳理1.4功能句型归纳二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1教材4.2课件4.3练习册4.4网络资源五、教学难点与重点5.1教学难点5.2教学重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3课堂活动7.4巩固练习八、学生活动8.1自主学习8.2合作讨论8.3展示分享8.4练习巩固九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构9.3板书设计意图十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件制作技巧十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈分析十三、拓展及延伸13.1拓展活动设计13.2延伸阅读推荐13.3课后实践建议十四、附录14.1教学计划14.2教学评价表教案如下：一、教学内容1.1教材分析 1.1.1单元主题分析 1.1.2语言点分析1.2知识点梳理 1.2.1单词和短语 1.2.2语法点 1.2.3功能句型 1.3.1一般现在时 1.3.2一般过去时 1.3.3一般将来时1.4功能句型归纳 1.4.1提问过去发生的事情 1.4.2表达喜好和计划二、教学目标2.1知识与技能目标 2.1.1能够正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述人或物 2.1.2能够熟练运用功能句型进行日常交流2.2过程与方法目标 2.2.1通过小组合作完成任务，提高团队合作能力 2.2.2通过听、说、读、写的综合训练，提高语言运用能力2.3情感态度与价值观目标 2.3.1培养学生的跨文化交际意识 2.3.2增强学生学习英语的兴趣和自信心三、教学方法3.1任务型教学法 3.1.1通过完成具体的任务来学习语言 3.1.2注重学生的参与和互动3.2情境教学法 3.2.1创设真实的语境，提高学生的语言运用能力 3.2.2通过情境模拟，培养学生的实际操作能力3.3合作学习法 3.3.1分组完成任务，培养学生的团队协作能力 3.3.2互相评价，提高学生的自我认知能力四、教学资源4.1教材 4.1.1人教版《英语》七年级下册4.2课件 4.2.1包含动画、图片、文本等多媒体元素4.3练习册 4.3.1与人教版教材同步，巩固所学知识4.4网络资源 4.4.1英语学习网站，提供在线听力、口语练习五、教学难点与重点5.1教学难点 5.1.1一般过去时和一般将来时的运用 5.1.2情态动词can的用法5.2教学重点 5.2.1掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构 5.2.2学会使用功能句型进行日常交流六、教具与学具准备6.1教具 6.1.1课件、黑板、粉笔 6.1.2录音机、磁带或音频文件6.2学具 6.2.1笔记本、练习册 6.2.2单词卡片、小组合作任务单八、学生活动8.1自主学习 8.1.1学生独立完成单词和短语的认读练习 8.1.2学生自主复习语法点和功能句型8.2合作讨论 8.2.1学生分组完成任务，讨论并解决问题 8.2.2学生分享学习心得，互相交流经验8.3展示分享 8.3.1学生代表上台展示小组合作成果 8.3.2学生分享自己的学习成果和收获8.4练习巩固 8.4.1学生完成练习册相关题目，巩固所学知识 8.4.2学生进行口语练习，提高口语表达能力九、板书设计9.1板书内容 9.1.1一般现在时、一般过去时和一般将来时的结构 9.1.2功能句型及其运用9.2板书结构 9.2.1按照时间顺序排列动词结构 9.2.2分列功能句型，便于学生观察和记忆9.3板书设计意图 9.3.1帮助学生直观地理解动词时态和功能句型 9.3.2强化学生的语法和句型意识十、作业设计10.1作业内容 10.1.1完成练习册相关题目 10.1.2制作单词卡片，复习所学词汇10.2作业要求 10.2.1按时完成，认真批改 10.2.2单词卡片要求美观、实用10.3作业评价 10.3.1评价学生的作业完成情况 10.3.2对学生的单词卡片进行展示和评价十一、课件设计11.1课件结构 11.1.1按照教学内容分模块设计 11.1.2包含动画、图片、文本等多媒体元素11.2课件内容 11.2.1结合教材，呈现重点知识点 11.2.2提供听说读写练习，巩固所学知识11.3课件制作技巧 11.3.1运用动画和图片，吸引学生注意力 11.3.2设计互动环节，提高学生的参与度十二、课后反思12.1教学效果评价 12.1.1学生作业完成情况 12.1.2学生课堂表现和参与度12.2教学改进措施 12.2.1对教学方法进行调整，以适应不同学生的学习需求 12.2.2关注学生的个体差异，给予更多个性化的指导12.3学生反馈分析 12.3.1收集学生意见，了解学生的学习困惑 12.3.2针对学生反馈，及时调整教学内容和策略十三、拓展及延伸13.1拓展活动设计 13.1.1组织英语角活动，让学生进行实际交流 13.1.2开展英语剧社活动，编写和表演小剧本13.2延伸阅读推荐 13.2.1推荐英语绘本，提高学生的阅读兴趣 13.2.2引导学生阅读英语新闻，了解时事动态13.3课后实践建议 13.3.1鼓励学生参加英语竞赛，提高自身能力 13.3.2建议家长为学生创造英语学习环境，如看英语电影、听英语歌曲等十四、附录14.1教学计划 14.1.1教学进度安排 14.1.2教学目标分解14.2教学评价表 14.2.1学生评价表 14.2.2同行评价表重点和难点解析一、功能句型的运用在教学内容中，功能句型的归纳和运用是一个重点和难点。功能句型是英语交流中的基本框架，它们承载着语言的功能和意义。例如，“Whatdoyoulike?”,“Canyouhelpme?”等句型，不仅在日常生活中频繁使用，也是英语考试的常考点。学生需要通过大量的练习和实际应用来熟练掌握这些句型。在教学过程中，教师可以通过创设情境，让学生在真实的语境中练习使用功能句型。例如，教师可以设计一个购物场景，让学生扮演顾客和店员，使用“CanIhelpyou?”和“Whatdoyoulike?”等句型进行交流。通过这种方式，学生可以在实际操作中学习和掌握功能句型，提高他们的语言运用能力。二、时态的区分和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时的区分和运用也是教学的重点和难点。这三个时态是英语动词时态的基础，对于学生来说理解和掌握它们并不容易。在教学时，教师可以通过例句和练习来帮助学生区分这三个时态。例如，教师可以给出三个句子：“Ilikeapples.”（一般现在时），“Ilikedapplesyesterday.”（一般过去时），“Iwilllikeapplestomorrow.”（一般将来时），让学生辨别它们的时态并解释其用法。通过大量的练习和反馈，学生可以逐渐理解和掌握这三个时态的用法。三、情态动词can的用法情态动词can的用法是英语学习中的一个重点和难点。Can表示能力、请求或允许，其用法较为复杂。在教学情态动词can时，教师可以通过例句和练习来展示其用法。例如，教师可以给出句子：“Canyouhelpme?”（请求）和“Youcanplayfootball.”（能力），让学生观察并解释can的用法。教师还可以设计一些活动，让学生在实际交流中使用情态动词can，如角色扮演、小组讨论等。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握can的用法。四、小组合作和口语练习在学生活动中，小组合作和口语练习是重点和难点。小组合作可以培养学生的团队合作能力和交流能力，但同时也需要教师进行有效的引导和组织。为了提高小组合作的效果，教师可以设计一些明确的任务和目标，让学生在合作中有所依托。同时，教师还需要观察学生的合作情况，及时给予反馈和指导。口语练习也是教学中的一个重点和难点。学生往往在面对他人时感到紧张和不自信，影响口语表达的效果。为了提高学生的口语能力，教师可以创设一些轻松愉快的氛围，如英语角、角色扮演等，让学生在轻松的环境中练习口语。同时，教师还需要给予学生积极的评价和鼓励，增强他们学习英语的信心。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解功能句型、时态和情态动词时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。通过变化语调，可以增加语言的趣味性，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解功能句型时，可以分配一定的时间让学生进行实际操作和练习，以巩固所学知识。3.课堂提问：在课堂上，教师可以运用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，引导学生思考和表达。例如，在讲解一般过去时时，教师可以问学生：“你喜欢昨天做什么？”（开放式提问），“你昨天去了哪里？”（封闭式提问）。这样可以帮助学生更好地运用所学时态。4.情景导入：在开始新课程时，教师可以运用情景导入的方法，激发学生的兴趣和参与度。例如，在讲解一般将来时时，教师可以创设一个生日派对的情景，让学生在真实的语境中学习和运用一般将来时。教案反思：1.教学内容：在教学过程中，我是否涵盖了所有的