外研版九年级下册英语听力提高

外研版九年级下册英语听力提高目录一、教学内容1.1听力材料的选取1.2听力技巧的训练1.3听力材料的拓展二、教学目标2.1提高听力理解能力2.3增强学生的英语听说能力三、教学方法3.1任务型教学法3.2交际型教学法3.3情境教学法四、教学资源4.1教材配套听力材料4.2网络听力资源4.3教学课件及辅助材料五、教学难点与重点5.1听力技巧的掌握5.2提高听力理解的深度5.3增强对听力材料的文化理解六、教具与学具准备6.1教学课件6.2听力材料6.3学生练习册七、教学过程7.1听力材料的引入7.2听力技巧的讲解与训练7.3听力理解的练习与反馈7.4听力材料的拓展与延伸八、学生活动8.1听力材料的听与跟读8.2听力理解的练习与讨论8.3听力材料的创意表达九、板书设计9.1听力技巧的板书9.2听力理解的板书9.3听力材料的文化背景板书十、作业设计10.1听力材料的听与跟读作业10.2听力理解的练习作业10.3听力材料的文化背景研究作业十一、课件设计11.1听力材料的引入课件11.2听力技巧的讲解课件11.3听力理解的练习课件11.4听力材料的拓展与延伸课件十二、课后反思12.1教学效果的自我评估12.2教学方法的调整与改进12.3学生学习情况的分析与建议十三、拓展及延伸13.1听力材料的进一步学习13.2相关文化背景的拓展13.3听力技巧的深入研究十四、附录14.1教学课件14.2听力材料14.3学生练习册教案如下：一、教学内容1.1听力材料的选取1.1.1选取与学生生活相关的听力材料1.1.2选取不同场景的听力材料1.1.3选取不同口音的听力材料1.2听力技巧的训练1.2.1训练学生预测听力内容的能力1.2.2训练学生抓住关键信息的能力1.2.3训练学生推测隐含意义的能力1.3听力材料的拓展1.3.1拓展与听力材料相关的文化背景知识1.3.2拓展听力材料中的词汇和语法点1.3.3拓展学生的听力视野，引入不同类型的听力材料二、教学目标2.1提高听力理解能力2.1.1能听懂不同场景下的英语对话和短文2.1.2能抓住听力材料中的关键信息，理解其含义2.1.3能在听力过程中正确推测隐含意义2.2.1培养学生集中注意力，积极参与听力过程2.2.2培养学生做好听力前的准备工作2.3增强学生的英语听说能力2.3.1提高学生的听力和口语结合能力2.3.2提高学生在实际场景中的英语运用能力2.3.3提高学生的跨文化交际能力三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1通过听力任务，激发学生的学习兴趣3.1.2通过听力任务，培养学生的合作意识3.1.3通过听力任务，提高学生的听力理解能力3.2交际型教学法3.2.1通过模拟真实场景，提高学生的听力实战能力3.2.2通过角色扮演，提高学生的语言表达能力3.2.3通过师生互动，提高学生的自信心和积极性3.3情境教学法3.3.1通过创设情境，提高学生的听力注意力3.3.2通过情境模拟，提高学生的听力理解能力3.3.3通过情境体验，提高学生的语言运用能力四、教学资源4.1教材配套听力材料4.1.1利用教材中的听力材料进行教学4.1.2结合教材，补充相关听力材料4.1.3利用教材，进行听力技巧的训练4.2网络听力资源4.2.1利用网络资源，丰富听力教学内容4.2.2利用网络资源，提高学生的听力兴趣4.2.3利用网络资源，拓宽学生的听力视野4.3教学课件及辅助材料4.3.1利用课件，进行听力材料的引入4.3.2利用课件，进行听力技巧的讲解4.3.3利用课件，进行听力理解的练习与反馈五、教学难点与重点5.1听力技巧的掌握5.1.1引导学生正确预测听力内容5.1.2指导学生抓住关键信息的能力5.1.3帮助学生推测隐含意义的技巧5.2提高听力理解的深度5.2.1培养学生理解不同场景下的对话和短文5.2.2培养学生理解不同口音的英语发音5.2.3培养学生理解不同文化背景下的语言表达5.3增强对听力材料的文化理解5.3.1介绍与听力材料相关的文化背景知识5.3.2分析听力材料中的文化差异5.3.3提高学生的跨文化交际能力六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1制作与教学内容相关的课件6.1.2课件中包含听力材料的引入和讲解6.1.3课件中包含听力理解的练习与反馈6.2听力材料6.2.1准备与教学内容相关的听力材料6.2.2听力材料涵盖不同场景和口音6.2.3听力材料具有针对性和实用性6.3学生练习册6.3.1编写与教学内容相关的练习册6.3八、学生活动8.1听力材料的听与跟读8.1.1学生听听力材料并跟读8.1.2学生模仿听力材料中的发音和语调8.2听力理解的练习与讨论8.2.1学生听听力材料并完成练习8.2.2学生分组讨论听力材料的内容和细节8.3听力材料的创意表达8.3.1学生根据听力材料进行角色扮演8.3.2学生创作与听力材料相关的小故事或对话九、板书设计9.1听力技巧的板书9.1.1板书听力技巧的关键词和步骤9.2听力理解的板书9.2.1板书听力材料的主要内容和关键信息9.3听力材料的文化背景板书9.3.1板书与听力材料相关的文化背景知识十、作业设计10.1听力材料的听与跟读作业10.1.1学生回家后听听力材料并跟读10.2听力理解的练习作业10.2.1学生回家后完成听力练习题10.3听力材料的文化背景研究作业10.3.1学生回家后研究听力材料相关的文化背景十一、课件设计11.1听力材料的引入课件11.1.1设计引起学生兴趣的听力材料引入课件11.2听力技巧的讲解课件11.2.1设计清晰的听力技巧讲解课件11.3听力理解的练习课件11.3.1设计有趣的听力练习课件11.4听力材料的拓展与延伸课件11.4.1设计相关的听力材料拓展与延伸课件十二、课后反思12.1教学效果的自我评估12.1.1教师课后反思教学效果并进行自我评估12.2教学方法的调整与改进12.2.1教师根据反思结果调整和改进教学方法12.3学生学习情况的分析与建议12.3.1教师分析学生的学习情况并提出改进建议十三、拓展及延伸13.1听力材料的进一步学习13.1.1学生进一步学习听力材料中的高级词汇和语法13.2相关文化背景的拓展13.2.1学生拓展与听力材料相关的文化背景知识13.3听力技巧的深入研究13.3.1学生深入研究听力技巧并提高自己的听力能力十四、附录14.1教学课件14.1.1附上教学课件的文件14.2听力材料14.2.1附上听力材料的文件14.3学生练习册14.3.1附上学生练习册的文件重点和难点解析一、教学内容的选取与听力材料的拓展教学内容的选取需要关注听力材料的质量和相关性。材料应贴近学生的生活实际，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，材料的拓展应有助于学生听力视野的拓宽，包含不同场景、口音及文化背景的听力材料，以提高学生的跨文化交际能力。二、教学目标的制定教学目标应关注学生听力理解能力的提升，而不仅仅是听力技巧的培养。目标的制定应全面，包括提高学生的听力实战能力和跨文化交际能力，使学生在实际场景中能听懂、会用。三、教学方法的运用任务型、交际型和情境型教学法在运用时，应注重学生的主体地位和参与度。教师需设计听力任务，模拟真实场景，创设情境，以提高学生的听力理解能力和语言运用能力。四、教学资源的利用充分利用教材配套听力材料和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，应注意教学资源的筛选和整理，确保其适合教学需求，提高教学效率。五、教学难点与重点的处理在教学难点与重点的处理上，教师应关注学生对听力技巧的掌握，特别是听力理解的深度和文化背景的理解。教师需通过有效教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。六、教具与学具的准备教具与学具的准备应注重实用性和针对性。教学课件应清晰、生动，听力材料应涵盖不同场景和口音，学生练习册应与教学内容紧密相关，以辅助学生学习。七、学生活动的设计与实施学生活动的设计需注重学生的参与和实践。听力材料的听与跟读、听力理解的练习与讨论、听力材料的创意表达等活动，应有助于学生听力能力的提升和口语的锻炼。八、板书设计的有效性板书设计应简洁明了，能帮助学生理解和记忆。教师需注意听力技巧、听力内容和文化背景的板书，使其有助于学生对听力材料的理解和把握。九、作业设计的针对性作业设计应针对学生的学习情况，提高学生的听力实战能力。作业应包括听力材料的听与跟读、听力理解的练习和文化背景的研究，以巩固所学知识。十、课件设计的互动性课件设计应注重互动性，激发学生的学习兴趣。通过设计引起学生兴趣的听力材料引入课件、清晰的听力技巧讲解课件、有趣的听力练习课件和相关的听力材料拓展与延伸课件，教师可提高学生的学习积极性和教学效果。十一、课后反思的全面性课后反思应全面，包括教学效果的自我评估、教学方法的调整与改进和学生学习情况的分析与建议。通过反思，教师可不断改进教学，提高教学质量。十二、拓展及延伸的深度拓展及延伸应关注学生听力能力的深入发展和文化背景的深入学习。通过进一步学习听力材料中的高级词汇和语法、拓展与听力材料相关的文化背景知识以及深入研究听力技巧，学生可提高自己的听力能力和文化素养。十三、附录的完整性附录应包含教学课件、听力材料和学生练习册等教学资源，以方便学生复习和巩固所学知识。确保附录的完整性，有助于提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、标准的英语发音，注重语调的起伏和节奏的变化，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解听力材料。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在听力材料的听与跟读环节，可以适当延长时间，让学生充分练习。而在听力理解的练习与讨论环节，则应紧凑安排，以保持学生的学习兴趣。三、课堂提问通过提问激发学生的思考和参与。在听力材料的听与跟读环节后，可以提出相关问题，检查学生对听力内容的理解。在听力理解的练习与讨论环节，则可以通过开放式问题，引导学生深入探讨听力材料。四、情景导入通过情景导入，激发学生的学习兴趣和参与度。在引入新的听力材料时，可以创设相关情境，让学生在真实的环境中进行听力练习，提高学生的听力实战能力。教案反思：一、教学内容的选取与拓展在选取教学内容时，应根据学生的实际情况和兴趣进行选择，确保学生能够在感兴趣的领域中提高听力能力。同时，拓展部分应与教学内容紧密相关，有助于学生对听力材料的理解和把握。二、教学目标的制定在制定教学目标时，应注重学生的全面发展，不仅要提高学生的听力理解能力，还要培养学生的跨文化交际能力。目标应具有可操作性，以便于学生明确学习方向。三、教学方法的运用在运用教学方法时，应注意学生的参与度和实践。通过设计各种听力任务和活动，引导学生积极参与，提高学生的听力能力。四、教学资源的利用在利用教学资源时，应注意资源的筛选和整理，确保其适合教学需求。同时，要充分利用网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学难点与重点的处理在处理教学难点与重点时，应采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。对于难点内容，可以适当延长讲解时间，以确保学生理解。六、教具与学具的准备在准备教具与学具时，应注重实用性和针对性。教学课件应清晰、生动，听力材料应涵盖不同场景和口音，学生练习册应与教学内容紧密相关。七、学生活动的设计与实施在设计与实施学生活动时，