2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello课时6 Start to read-Story time教案 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时6Starttoread-Storytime教案人教PEP主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版三年级英语上册Unit1Hello课时6Starttoread-Storytime。教学内容围绕课本中的故事情节展开，重点词汇包括：hello，goodbye，class，school，teacher，student等，以及基本的问候语和介绍自己的句型。通过故事的形式，使学生进一步掌握本单元所学词汇和句型，培养阅读兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课时中已学习了基本的问候语和介绍自己的方法，对单词和句型有了初步的认识。本节课通过故事情境，让学生在已有知识的基础上，将所学内容运用到实际语境中，提高语言实际运用能力。同时，通过阅读故事，激发学生的学习兴趣，巩固已学知识，为新知识的学习奠定基础。核心素养目标1.语言理解与应用：通过Storytime的学习，使学生能够理解并运用故事中的重点词汇和句型，如hello，goodbye，class，school等，以及问候语和自我介绍的表达方式，提升学生的语言表达与沟通能力。

2.阅读理解与分析：培养学生通过阅读故事，获取信息、分析情节的能力，提高阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。

3.思维品质与创造：鼓励学生在理解故事的基础上，进行思考和创新，尝试运用所学知识进行简单的对话编写，激发学生的思维活力。

4.文化意识与交际：通过学习故事，让学生了解并尊重不同的文化背景，培养国际视野，提高跨文化交际能力。

5.学习策略与方法：引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主探究等，提高学习效率，形成自主学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的英语问候语，如“Hello”和“Goodbye”，以及一些简单的介绍自己的词汇和句型，如“I'm...”和“Mynameis...”。此外，他们还对课堂常用单词如“class”、“school”、“teacher”和“student”有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对故事和游戏等活动形式表现出浓厚的兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力容易分散。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在阅读理解方面遇到困难，如对故事情节的理解、词汇的运用等。此外，部分学生在口语表达和听力方面可能存在一定的挑战，尤其是在理解快速对话和长句子时。同时，对于一些学习风格偏好动手操作的学生，长时间坐在座位上听讲可能会导致注意力不集中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师通过简洁明了的语言，结合生动的例子进行讲解，帮助学生快速掌握知识。

1.2情境教学法：利用故事情境，让学生在真实语境中练习英语，提高语言运用能力。通过角色扮演、小组对话等形式，激发学生的学习兴趣。

1.3任务驱动法：设置与生活实际相关的任务，引导学生主动参与，培养其解决问题的能力。例如，让学生设计一段自我介绍的对话，巩固所学知识。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、视频等手段，展示故事情节，提高学生的学习兴趣。同时，通过图文结合的方式，帮助学生更好地理解词汇和句型。

2.2教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，丰富教学形式，提高教学效果。学生可以实时参与互动，提高学习积极性。

2.3网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面。如查找与故事相关的图片、视频等，让学生更深入地了解文化背景，提高跨文化交际能力。

此外，在教学过程中，教师还应注意以下方面：

1.针对不同学生的学习风格，采用多样化的教学手段，满足个性化需求。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。

3.注重课堂互动，及时给予学生反馈，提高教学效果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）：

教师通过播放一首与本节课相关的英文歌曲《HelloSong》，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。随后，教师展示一张学校场景的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习已学的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）：

2.1教师向学生展示Storytime的故事情节，结合多媒体课件，引导学生学习新词汇和句型，如“hello”，“goodbye”，“class”，“school”等。

2.2教师通过角色扮演的方式，让学生模仿故事中的对话，进行口语练习，加强学生对新知识的理解和运用。

2.3教师针对故事中的重点句子进行讲解，帮助学生掌握语法结构和表达方式，如介绍自己、问候他人等。

3.实践活动（用时10分钟）：

3.1分组活动：学生分成小组，每组选择一个角色扮演，进行问候和自我介绍的对话练习。

3.2教师设置一个“模拟课堂”场景，让学生在场景中运用所学词汇和句型，进行角色扮演，提高语言实际运用能力。

3.3学生在小组内互相评价，指出对方的优点和需要改进的地方，共同提高。

4.学生小组讨论（用时10分钟）：

4.1教师提出讨论话题：“如何用英语向新同学介绍自己？”学生小组进行讨论，举例回答。

4.2学生讨论：“在故事中，你最喜欢哪个角色？为什么？”教师引导学生用英语表达自己的观点。

4.3教师提出问题：“如果你是一名英语老师，你会如何用英语组织课堂？”学生小组讨论，分享自己的想法。

5.总结回顾（用时5分钟）：

教师带领学生回顾本节课所学的新词汇、句型和知识点，强调重点和难点。同时，鼓励学生在课后继续练习英语口语，将所学知识运用到实际生活中。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

本节课教学内容相关的拓展资源包括：

-英语儿童故事书籍：选择与Unit1Hello主题相关的英语故事书籍，如《DavidGoestoSchool》等，让学生在课后阅读，巩固词汇和句型。

-英语动画片：推荐一些适合儿童观看的英语动画片，如《PeppaPig》等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语听力水平。

-生活场景图片：收集学校、教室、家庭等生活场景的图片，帮助学生将所学词汇与实际生活联系起来，增强记忆。

-英文歌曲：推荐一些适合儿童学习的英文歌曲，如《GoodMorningSong》等，让学生在唱歌过程中复习和巩固所学知识。

2.拓展建议：

针对学生实际情况，提供以下拓展学习建议：

-鼓励学生在家中与家人进行简单的英语对话，如问候、自我介绍等，将所学知识运用到实际生活中。

-建议学生制作单词卡片，将本节课所学的新词汇写在卡片上，便于随时复习。

-组织学生参加英语角或英语社团活动，与其他同学一起练习英语口语，提高交流能力。

-鼓励学生尝试编写小故事，将本节课所学词汇和句型融入到故事中，培养写作兴趣。

-教师可定期组织英语主题活动，如英语歌曲比赛、英语故事会等，激发学生的学习兴趣，提高综合运用能力。重点题型整理1.情景对话填空：

题型：根据所给情景，完成对话。

答案：

-A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

-B:MynameisSarah.Nicetomeetyou.

-A:Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?

-B:I'mfromChina.Andyou?

-A:I'mfromtheUnitedStates.

2.根据图片描述人物：

题型：看图描述图中的人物，并介绍他们的关系。

答案：

-Thisisateacher.Sheisteachinginaclassroom.

-Theboyinthefrontrowisastudent.Heislisteningtotheteachercarefully.

-Thegirlnexttotheboyisalsoastudent.Sheiswritingsomethinginhernotebook.

3.仿写问候语和自我介绍：

题型：仿照课文，编写一段问候语和自我介绍。

答案：

-Hello,mynameisLily.Iamathird-gradestudentinthisschool.

-Goodmorning,everyone.MynameisMark.IcomefromEngland.

4.根据句子填空：

题型：根据所给句子，选择合适的词汇填空。

答案：

-Thechildrenareintheir____(class)room.

-Theteacheriswritingonthe____(board).

-Thestudentsare____(read)astorybook.

5.编写小故事：

题型：运用本节课所学词汇和句型，编写一个小故事。

答案：

-Onemorning,Johngoestoschool.Hesays"Hello"tohisteacher,MissWhite.MissWhiteasksthestudentstointroducethemselves.Johnstandsupandsays,"MynameisJohn.Iameightyearsold."Afterschool,Johnsays"Goodbye"tohisfriendsandgoeshome.

1.情景对话填空：

-学生需要根据对话情景，选择合适的词汇和句型完成对话。这类题型考查学生的语言实际运用能力，通过模拟真实场景，让学生在实践中掌握知识。

2.根据图片描述人物：

-学生观察图片，运用所学词汇描述图中的人物和他们的关系。这类题型有助于培养学生的观察力和语言表达能力，同时巩固词汇知识。

3.仿写问候语和自我介绍：

-学生仿照课文中的例子，编写一段问候语和自我介绍。这类题型锻炼学生的写作能力，同时加深对问候语和自我介绍表达方式的理解。

4.根据句子填空：

-学生根据所给句子，选择合适的词汇填空。这类题型有助于巩固词汇和语法知识，提高学生的语言运用能力。

5.编写小故事：

-学生运用本节课所学词汇和句型，编写一个小故事。这类题型激发学生的创造力和想象力，同时巩固所学知识，提高阅读和写作能力。课堂1.课堂评价：

-教师在课堂上通过提问、观察和即时测试等方式，对学生的学习情况进行全面了解。针对学生在口语表达、词汇运用和听力理解等方面的问题，教师应及时发现并给予指导。

-教师可设计一些课堂小游戏，如“谁是单词王”、“句子接龙”等，以轻松活泼的形式检验学生的学习效果，同时激发学生的学习兴趣。

-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心，提高学习积极性。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的错误进行分类整理，找出共性和个性问题，以便在课堂上进行针对性的讲解和指导。

-教师在作业点评时，应注重鼓励学生，关注学生的进步，及时反馈学生的学习效果。对于表现优异的学生，可给予额外的奖励，激发学生的学习动力。

-教师可定期对学生的作业进行展示和交流，让学生相互学习、相互促进，提高作业质量。

-针对作业中存在的问题，教师应提供具体的改进建议，帮助学生找到解决问题的方法，提高学生的自主学习能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了情境教学法、任务驱动法等多种教学方法，尝试让学生在真实的语境中学习和运用英语。从课堂实践来看，这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和积极性。然而，我也发现了一些不足之处，如在课堂管理方面，对于部分学生的注意力分散问题，我未能及时有效地进行引导和调整。

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。通过学习，学生掌握了基本的问候语、自我介绍以及一些课堂常用词汇，提高了口语表达能力。同时，学生在小组活动中积极参与，展现了良好的合作精神。

然而，我也注意到，部分学生在口语表达和听力方面仍存在困难，这需要在今后的教学中加强针对性训练。针对教学中存在的问题和不