三年级下册信息技术第二单元第9课《自定色彩做渐变》教学设计闽教版2020

三年级下册信息技术第二单元第9课《自定色彩做渐变》教学设计闽教版2020科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级下册信息技术第二单元第9课《自定色彩做渐变》教学设计闽教版2020课程基本信息1.课程名称：三年级下册信息技术第二单元第9课《自定色彩做渐变》

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生运用闽教版2020信息技术教材第二单元的知识，学习如何在电脑软件中自定义色彩并进行渐变效果的制作，培养学生的实际操作能力和创新思维。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，激发对信息技术学习的兴趣。

2.计算思维：通过自定义色彩和渐变效果的制作，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息社会责任：教育学生遵守信息伦理，尊重知识产权，培养良好的信息使用习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了电脑基本操作和绘图软件的基本使用方法。

-掌握了色彩的基本概念，包括色彩的三要素（色相、饱和度、明度）。

-对渐变效果有初步的认识，能够识别和描述常见的渐变效果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑操作和绘图软件充满兴趣，喜欢通过实践操作学习新技能。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过观察实例来理解新概念。

-学生以直观、动手操作的学习风格为主，喜欢在操作中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在自定义色彩时，学生可能会对色彩搭配和选择感到困惑。

-在制作渐变效果时，学生可能会遇到操作不熟练导致的渐变效果不理想。

-部分学生可能在理解色彩理论和渐变原理时存在难度，需要额外的指导和实例讲解。教学资源准备1.教材：提前发放闽教版2020信息技术教材第二单元相关内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集色彩渐变相关的图片和视频，以便展示渐变效果实例。

3.实验器材：准备电脑、绘图软件及必要的保护设备，确保学生在操作过程中的安全。

4.教室布置：划分操作区与讨论区，保证学生有序操作和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自定义色彩和渐变效果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过渐变色的应用吗？它给我们的视觉带来了什么感受？”

-展示一些具有渐变效果的图片，让学生初步感受渐变色彩的魅力。

-简短介绍自定义色彩和渐变效果的基本概念及其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自定义色彩与渐变效果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自定义色彩和渐变效果的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自定义色彩的定义，包括色彩的三要素（色相、饱和度、明度）。

-介绍渐变效果的概念，包括线性渐变、径向渐变等类型。

-使用图表或示意图帮助学生理解自定义色彩和渐变效果的制作原理。

3.自定义色彩与渐变效果案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自定义色彩和渐变效果的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自定义色彩和渐变效果案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作过程、技巧和效果展示，让学生全面了解自定义色彩和渐变效果的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何利用自定义色彩和渐变效果提升视觉效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自定义色彩和渐变效果相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实现方法、技巧以及可能的创新方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自定义色彩和渐变效果的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现方法、技巧及创新方向。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自定义色彩和渐变效果的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自定义色彩和渐变效果的基本概念、案例分析等。

-强调自定义色彩和渐变效果在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生利用所学知识，创作一个具有自定义色彩和渐变效果的作品，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-色彩理论：介绍色彩的三原色、三间色以及色彩搭配的基本原则，让学生了解色彩在视觉设计中的重要性。

-渐变效果的应用：展示渐变效果在平面设计、UI设计、动画制作等领域的应用实例，让学生感受渐变效果在实际项目中的广泛应用。

-设计软件工具：介绍常用的设计软件（如AdobePhotoshop、Illustrator等）中渐变效果的创建和调整方法，帮助学生掌握更多实用技巧。

-色彩心理学：探讨不同颜色对人们心理和情感的影响，以及如何在设计中运用色彩心理学来提升用户体验。

-创意案例分享：分享一些具有创意的渐变色彩设计案例，激发学生的创意思维和灵感。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生在课后尝试使用不同的颜色和渐变效果，创作个人作品，以加深对色彩和渐变效果的理解。

-观察分析：要求学生观察生活中常见的渐变色彩应用，分析其设计原理和效果，提高对设计细节的敏感度。

-主题创作：设定一个主题，让学生运用所学的自定义色彩和渐变效果知识，创作一个完整的作品，如海报、插画等。

-设计比赛：组织一个小型的设计比赛，鼓励学生将所学的知识应用于实际设计中，通过比赛的形式展示自己的作品。

-研究项目：引导学生选择一个与自定义色彩和渐变效果相关的课题进行深入研究，培养其独立研究和解决问题的能力。

-小组合作：鼓励学生以小组形式合作完成一个设计项目，通过团队合作提升沟通协作能力。

-互动交流：定期组织学生之间的互动交流活动，分享各自的学习心得和创作经验，互相学习和启发。内容逻辑关系①自定义色彩的理解与应用

-重点知识点：色彩的三要素（色相、饱和度、明度）的定义与应用。

-重点词汇：自定义、色相、饱和度、明度、色彩搭配。

-重点句子：通过调整色相、饱和度和明度，我们可以自定义出万千色彩。

②渐变效果的制作原理

-重点知识点：渐变效果的定义、类型（线性渐变、径向渐变）及其制作方法。

-重点词汇：渐变效果、线性渐变、径向渐变、色彩过渡。

-重点句子：渐变效果通过颜色的平滑过渡，创造出视觉上的层次感和动态感。

③实际操作与创意应用

-重点知识点：利用电脑软件实现自定义色彩和渐变效果的操作步骤。

-重点词汇：设计软件、渐变工具、色彩调整、创意应用。

-重点句子：掌握设计软件中的渐变工具，可以让我们更灵活地创作出个性化的视觉作品。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，强调自定义色彩和渐变效果在信息技术应用中的重要性。

2.总结学生在课堂上的表现，包括学习态度、合作能力和问题解决能力的展现。

3.强调色彩搭配和渐变效果在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

4.提醒学生课后复习本节课的内容，并尝试将所学知识运用到实际操作中。

当堂检测：

1.知识点掌握检测：

-让学生口头描述色彩的三要素（色相、饱和度、明度）及其在自定义色彩中的作用。

-要求学生说明渐变效果的类型（线性渐变、径向渐变）及其视觉特点。

2.实际操作检测：

-给学生一个简单的渐变效果设计任务，要求学生现场操作，使用电脑软件完成一个指定色彩的渐变效果。

-观察学生在操作过程中对软件工具的熟练程度和问题解决能力。

3.创新思维检测：

-让学生提出一个创意点子，如何将本节课学到的自定义色彩和渐变效果应用到一个小型项目中，如设计一张节日贺卡或宣传海报。

-鼓励学生分享他们的创意想法，并互相评价和讨论。

4.课堂互动检测：

-通过小组讨论的形式，让学生回顾本节课学到的内容，并讨论在操作中遇到的问题和解决方案。

-教师根据学生的讨论内容进行点评，总结课堂学习成果。

5.作业布置：

-布置一个课后作业，要求学生利用本节课学到的知识，创作一个包含自定义色彩和渐变效果的个人作品。

-明确作业的提交时间和评价标准，确保学生能够按时完成并达到学习目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中理解和掌握自定义色彩和渐变效果的制作技巧。

2.引入色彩心理学的内容，让学生了解不同颜色对人们情绪和感受的影响，从而在设计中更加注重色彩的情感表达。

3.设计了创意案例分享环节，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们将在课堂上学到的知识应用到实际创作中。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在操作实践环节的时间紧张，无法充分消化和吸收所学内容。

2.教学组织方面，小组讨论环节的组织不够细致，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

3.教学评价方面，评价标准不够明确，导致学生在完成作业时缺乏方向感，作业质量参差不齐。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保学生在操作实践环节有足够的时间进行练习和探索，同时加强课堂纪律管理，提高教学效率。

2.改进小组讨论的组织方式，提前制定详细的讨论主题和任务，确保每个小组成员都能积极参与讨论，提高讨论的实效性。

3.明