Unit 6 A day in the life Section B（教学教学设计） 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6AdayinthelifeSectionB（教学教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit6AdayinthelifeSectionB的内容，本节课旨在让学生通过阅读和理解课文，学会描述日常生活的基本结构和常用表达。课程设计以学生为中心，注重培养其阅读理解能力和口语表达能力。通过创设真实语境，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语实际应用能力。课程将分为导入、阅读理解、语言实践和总结评价四个环节，确保教学内容与课本紧密结合，符合学生实际水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过阅读理解课文内容，掌握描述日常生活的词汇和句型；文化意识——了解不同文化背景下的日常生活方式，增强跨文化交流意识；思维品质——通过分析课文中的时间顺序和事件逻辑，提升逻辑思维和推理能力；学习能力——培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和实践运用所学知识，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述日常生活的词汇和句型。

2.理解课文内容，能够复述和分析文章中的时间顺序和事件。

难点：

1.准确运用过去时态描述事件。

2.在口语表达中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.设计词汇和句型卡片，通过游戏和竞赛形式加强记忆，提高学生的积极性。

2.通过分角色朗读、小组讨论等方式，让学生在具体语境中理解和运用过去时态。

3.创设模拟日常生活场景，让学生在真实的语言环境中练习描述一天的活动，教师及时纠错并提供反馈。

4.设置梯度性问题，引导学生在阅读理解的基础上，逐步提升到能够分析课文结构和事件发展，增强逻辑思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对课文场景的理解和记忆。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行小组活动和口语练习。教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnabout"Adayinthelife"fromourtextbook.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Whatdidyoudoyesterday?Pleasesharewithusyourdayinthepasttense.

-学生分享自己的经历，教师选取几个有代表性的例子，板书关键词。

-通过学生的分享，引入本节课的主题，并告诉学生我们将学习如何用英语描述一天的活动。

2.预读课文

-Now,let'stakealookatthetitleofourlesson:"Adayinthelife".Beforewereadthetext,let'spredictwhatwemightfindinthissection.

-学生预测课文内容，教师引导并记录学生的想法。

-Distributethetextbooksandaskstudentstoreadthesectionsilently,focusingonthegeneralidea.

3.课文阅读理解

-Afteryou'vefinishedreading,Iwantyoutoanswersomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.

-提问：

-Whatisthemainideaofthetext?

-Whoisthetextabout?

-Canyoulistsomeoftheactivitiesthepersondidduringtheday?

-学生回答问题，教师根据答案板书关键词和短语。

4.语言点讲解

-Now,let'slookatsomekeyvocabularyandsentencestructuresfromthetext.Pleaseturntopage__andfollowme.

-讲解并板书关键词汇和句型，如"getup","gotoschool","havelunch","playsports","dohomework"等，并解释过去时态的用法。

-通过例句和情境练习，帮助学生掌握这些词汇和句型。

5.口语练习

-Inpairs,Iwantyoutopracticetalkingaboutyourtypicaldayusingthevocabularyandsentencestructureswejustlearned.

-学生两人一组进行口语练习，教师巡回指导并提供反馈。

-Afterafewminutes,Iwillasksomeofyoutoshareyourconversationwiththeclass.

6.课文深入学习

-Now,let'sdivedeeperintothetext.Pleasereadthetextagainandpayattentiontothesequenceofevents.Howdoesthewriterorganizetheirday?

-学生再次阅读课文，注意事件的时间顺序。

-Discussasaclasstheimportanceofusingthepasttensetodescribeeventsthathavealreadyhappened.

7.写作练习

-Now,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphaboutyourowndayyesterday.Usethepasttenseandtrytoincludeasmanyofthevocabularywordsandsentencestructuresasyoucan.

-学生独立完成写作练习，教师巡回指导。

-Afteryou'vefinishedwriting,exchangeyourparagraphswithapartnerandreadeachother'swork.Giveeachotherfeedbackontheuseofthepasttenseandvocabulary.

8.小组活动

-Ingroupsoffour,discussthefollowingquestion:Whatisthedifferencebetweenyourdailyroutineandtheroutineinthetext?Compareandcontrastyouractivities.

-学生分组讨论，教师巡回指导并鼓励学生使用本节课所学的词汇和句型。

-Eachgroupwillhavetheopportunitytopresenttheirfindingstotheclass.

9.总结与反馈

-Alright,let'swrapupourlessontoday.Whathavewelearnedaboutinthissection?

-学生总结本节课的重点内容。

-I'mveryproudofyourparticipationandefforttoday.Remembertopracticeusingthepasttensetodescribeyourdailyactivities.Yourhomeworkistowriteashortessayaboutyourdaytomorrow,butremembertousethefuturetensethistime.

-教师布置作业，并提醒学生下次课我们将学习如何用英语描述未来的活动。

10.课堂结束

-Thankyouforyourhardworktoday.Remembertoreviewthevocabularyandsentencestructureswe'velearned,andI'llseeyounextclass.Goodbye!知识点梳理1.词汇

-getup:起床

-gotoschool:去学校

-havebreakfast/lunch/dinner:吃早餐/午餐/晚餐

-playsports:进行运动

-dohomework:做作业

-watchTV:看电视

-gotobed:上床睡觉

-yesterday:昨天

-morning/afternoon/evening/night:早上/下午/晚上/夜晚

2.句型

-Igotupat7o'clockyesterday.

-Iwenttoschoolbybus.

-Ihadlunchwithmyfriends.

-Iplayedsoccerafterschool.

-Ididmyhomeworkintheevening.

-Iwatchedamoviebeforegoingtobed.

-Whatdidyoudoyesterday?

-Didyou...yesterday?

3.时态

-过去时态（PastSimpleTense）：

-用于描述过去发生的动作或状态。

-构成：动词过去式。

-例如：Iwatchedamovieyesterday.（昨天我看了一部电影。）

4.语法

-时间状语从句：使用过去时态时，常常与时间状语连用，如：yesterday,lastweek,in1990等。

-常见疑问词：what,where,who,when,why,how等，用于提问过去发生的事情。

5.课文结构

-本文通过描述一个人物昨天的日常活动，展示了过去时态的用法。

-文章按照时间顺序展开，从早上起床到晚上睡觉，描述了一系列的活动。

6.交流技巧

-使用过去时态描述自己的日常活动。

-在交流中注意使用时间状语，以明确指出动作发生的时间。

-在小组讨论中，学会倾听他人的描述，并给出有建设性的反馈。

7.文化理解

-通过课文内容，了解不同国家的学生在日常生活中的相似和不同之处。

-讨论不同文化背景下人们日常活动的差异，增强跨文化交流意识。板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-时间状语从句的使用

-常见疑问词的提问方式

②重点词汇：

-getup,gotoschool,havebreakfast/lunch/dinner,playsports,dohomework,watchTV,gotobed

-yesterday,morning,afternoon,evening,night

③重点句型：

-I(didn't)do...yesterday.

-Whatdidyoudoyesterday?

-Didyou...yesterday?课后作业1.写作练习：

-请描述你昨天一天的活动，使用过去时态，并尽量使用我们在课堂上学习的词汇和句型。例如：

"Yesterday,Igotupat6:30AM.Ihadbreakfastat7:00AMandthenwenttoschoolbybus.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyfriends.Afterdinner,IdidmyhomeworkandwatchedsomeTVbeforegoingtobedat9:30PM."

2.翻译练习：

-将以下句子翻译成英语：

-昨天我早上7点起床。

-我和朋友们下午去公园散步。

-晚上我做了作业，然后看了一集电视剧。

-答案：

-"Igotupat7o'clockinthemorningyesterday."

-"Iwentforawalkintheparkwithmyfriendsintheafternoon."

-"IdidmyhomeworkandthenwatchedanepisodeofaTVseriesatnight."

3.完成句子：

-根据提示完成以下句子，使用正确的过去时态动词形式：

-I(watch)amovielastnight.

-Mybrother(play)soccerafterschoolyesterday.

-We(notgo)tothepartybecauseweweretootired.

-答案：

-watched

-played

-didn'tgo

4.回答问题：

-根据课文内容，回答以下问题：

-Whattimedidthepersoninthetextgetupyesterday?

-Whatdidthepersondointheevening?

-Didthepersongotoschoolbybusoronfoot?

-答案：

-Thepersongotupat6:30AM.

-ThepersonwatchedsomeTVanddidtheirhomeworkintheevening.

-Thepersonwenttoschoolbybus.

5.改写句子：

-将以下句子改为过去时态：

-Igotothelibraryeveryweekend.

-Heplaysbasketballeveryafternoon.

-Theyhavedinnertogethereveryevening.

-答案：

-Iwenttothelibrarylastweekend.

-Heplayedbask