专项素养巩固训练卷(八)跨学科试题教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

专项素养巩固训练卷(八)跨学科试题教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册主备人备课成员教学内容《专项素养巩固训练卷(八)跨学科试题教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册》主要包括以下章节内容：

1.第三单元：物质的变化和性质

-物理变化和化学变化的区别与联系

-化学反应的基本类型及特点

2.第四单元：身边的化学

-空气的组成及性质

-水的净化与保护

-燃料的种类、性质及燃烧产物

3.第五单元：化学元素与物质

-常见元素的名称、符号及性质

-物质的分类及组成

-原子结构及元素周期表

4.第六单元：化学方程式

-质量守恒定律的应用

-化学方程式的书写及计算

-化学反应的速率和化学平衡核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面：

1.科学探究与创新意识：通过实验和观察，让学生能够独立思考，提出假设，设计实验方案，验证假设，培养科学探究的能力。

2.实践意识与问题解决：结合生活中的实际问题，如空气污染、水资源保护等，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.科学态度与责任：教育学生尊重科学，遵循实验规则，培养安全、环保的实验习惯，增强对环境保护的责任感。

4.科学思维与理性精神：训练学生运用逻辑推理、批判性思维分析化学现象，形成科学的思维方式和方法论。教学难点与重点1.教学重点

①物理变化和化学变化的区分，以及化学反应的基本类型和特点，使学生能够准确识别和分类。

②空气的组成、水的净化和保护方法，以及燃料的种类和燃烧产物的认识，提高学生对生活中化学现象的理解。

③常见元素的名称、符号及性质，以及物质分类和组成的掌握，帮助学生建立化学基础知识体系。

④质量守恒定律的应用，化学方程式的书写及计算，加强学生对化学反应定量关系的学习。

2.教学难点

①物理变化和化学变化的辨别，特别是对于一些复杂变化过程的判断，需要学生具备较强的观察和分析能力。

②化学方程式的书写和计算，尤其是涉及多步反应和复杂计算时，学生容易出错，需要反复练习和巩固。

③元素周期表的理解和应用，包括元素性质的周期性变化，需要学生能够灵活运用理论知识解决实际问题。

④实际问题解决中的综合分析能力，如何将化学知识与生活实际结合，需要学生在实践中不断探索和思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍化学变化和物理变化的区别，以及化学反应的类型，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，引导学生探讨空气污染和水资源保护的问题，激发学生的思考和分析能力。

③利用实验法，通过化学实验让学生亲自操作，观察化学反应的现象，加深对化学方程式书写和计算的理解。

2.教学手段

①使用多媒体设备，播放化学反应的动态演示，帮助学生直观理解化学反应过程。

②利用教学软件，进行化学方程式的互动练习，提高学生的计算能力和学习兴趣。

③结合网络资源，展示元素周期表和元素性质，丰富教学内容，增强学生的学习体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张空气污染的图片，询问学生：“我们身边的空气是否总是干净的？空气污染会有哪些危害？”

-提出问题：引导学生思考化学在解决环境问题中的作用，激发学生对化学的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-物理变化和化学变化的区别：通过实例讲解，如冰融化成水（物理变化）和燃烧木柴（化学变化），让学生理解两者的本质区别。

-化学反应类型：介绍合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应，通过反应方程式的书写，让学生掌握各类反应的特点。

-元素周期表的应用：展示元素周期表，解释元素性质的变化规律，如金属和非金属的分界线，以及元素在周期表中的位置对性质的影响。

-实践应用：结合生活中的实例，如水资源的净化和保护，讨论如何运用化学知识解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，内容包括物理变化和化学变化的判断、化学方程式的书写和计算、元素周期表的应用。

-讨论环节：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决疑惑，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“如何区分物理变化和化学变化？”、“化学方程式书写有哪些注意事项？”等，学生回答，教师点评并总结。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中应用化学知识解决实际问题，每个小组选代表汇报讨论成果。

-创新环节：教师提出一个创新性问题，如“设计一个实验来检测空气中的污染物”，学生思考并设计方案，教师评价方案的可行性和创新性。

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调化学知识在生活中的应用。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境创设、实例讲解、练习讨论和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，巩固新知识，培养解决问题的能力和科学思维。同时，教师通过课堂提问和小组讨论，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源

-物理变化与化学变化案例集：收集自然界和生活中的物理变化和化学变化案例，如水的沸腾、铁生锈等，帮助学生更深入地理解两者之间的区别。

-化学反应类型实例库：整理各类化学反应的实例，包括合成反应如氢气与氧气生成水，分解反应如过氧化氢分解，置换反应如铜与硫酸反应生成硫酸铜和氢气，复分解反应如酸碱中和反应等。

-元素周期表互动学习工具：利用教学软件或在线资源，提供元素周期表的互动学习工具，学生可以点击不同元素了解其性质和用途。

-环境保护相关资料：收集关于空气污染、水污染和燃料燃烧对环境影响的资料，以及相应的保护措施，如净化技术、节能减排等。

2.拓展建议

-观察身边的化学现象：鼓励学生在生活中观察和记录身边的化学现象，如烹饪时的化学反应、清洁用品的化学成分等，并尝试用学到的化学知识进行解释。

-制作化学反应模型：学生可以尝试制作化学反应的物理模型，如利用气球模拟气体的合成反应，通过模型加深对反应的理解。

-参与科学实验活动：鼓励学生参加学校或社区的科普实验活动，通过实际操作体验化学反应的过程，增强实践能力。

-开展环境监测项目：组织学生进行空气质量和水质的监测项目，如使用简单的仪器测量PM2.5值或检测水中的污染物，让学生将化学知识应用于环境保护。

-阅读化学相关书籍：推荐学生阅读一些化学相关的科普书籍或文章，如《化学与生活》、《化学元素的故事》等，拓宽知识面，激发学习兴趣。

-制作化学知识卡片：学生可以制作化学知识卡片，包括元素的符号、性质、常见化合物等，通过制作卡片的方式复习和巩固知识点。

-设计化学实验方案：教师可以布置学生设计简单的化学实验方案，如设计一个实验来验证质量守恒定律，学生需要考虑实验材料、步骤和可能的结果。

-参与化学知识竞赛：鼓励学生参加学校或地区的化学知识竞赛，通过竞赛的形式检验自己的化学知识水平，同时也能学习到新的知识点。

-创建化学学习小组：学生可以组成学习小组，定期讨论化学问题，互相分享学习心得，共同提高化学成绩。课后作业1.设计一个实验，验证质量守恒定律。写出实验目的、材料、步骤和预期结果。

答案：实验目的：验证质量守恒定律。

材料：天平、烧杯、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、滴管。

步骤：

(1)使用天平称量烧杯和氢氧化钠溶液的总质量。

(2)将氢氧化钠溶液滴入装有硫酸铜溶液的烧杯中，观察反应现象。

(3)待反应完成后，再次使用天平称量烧杯和溶液的总质量。

(4)比较反应前后的总质量，验证质量守恒定律。

预期结果：反应前后烧杯和溶液的总质量应保持不变。

2.写出以下化学反应的化学方程式，并标明反应类型。

(1)氢气与氧气反应生成水。

(2)碳酸钙受热分解生成氧化钙和二氧化碳。

答案：

(1)2H2+O2→2H2O（合成反应）

(2)CaCO3→CaO+CO2↑（分解反应）

3.根据元素周期表，选择以下元素的符号和名称。

(1)氧

(2)铝

(3)硫

答案：

(1)氧-O

(2)铝-Al

(3)硫-S

4.描述如何通过化学方法净化水质。包括至少三种方法，并简要说明每种方法的原理。

答案：净化水质的方法：

(1)沉淀法：加入沉淀剂，如硫酸铝，使水中的悬浮颗粒凝聚沉淀。

(2)过滤法：通过过滤材料，如活性炭，去除水中的悬浮物和有机物。

(3)消毒法：使用氯气或臭氧等消毒剂，杀灭水中的细菌和病毒。

5.设计一个实验方案，检测空气中的PM2.5含量。

答案：实验方案：

(1)准备一个PM2.5检测仪和采样器。

(2)在室外选择一个空气流通的位置，使用采样器采集空气样本。

(3)将采集的空气样本通过PM2.5检测仪进行分析。

(4)记录检测仪显示的PM2.5含量。

(5)分析数据，评估空气质量。

6.解释以下化学术语的含义。

(1)化学反应

(2)元素

(3)化合物

答案：

(1)化学反应：指物质在原子或分子层面上发生原子或电子的重新排列，生成新物质的过程。

(2)元素：具有相同原子序数的一类原子的总称，是组成物质的基本单元。

(3)化合物：由两种或两种以上元素按照一定的比例组合而成的纯净物。内容逻辑关系①物理变化与化学变化的区别

-重点知识点：物理变化和化学变化的定义、特点及区分方法。

-重点词：物理变化、化学变化、特征、本质区别。

-重点句：物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成。

②化学反应类型

-重点知识点：合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应的特点和判断。

-重点词：合成、分解、置换、复分解、反应类型。

-重点句：化学反应类型根据反应物和生成物的种类及变化进行分类。

③元素周期表的应用

-重点知识点：元素周期表的结构、元素性质的变化规律及其应用。

-重点词：元素周期表、元素性质、周期性变化、金属、非金属。

-重点句：元素周期表是化学元素性质和变化规律的重要工具。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我设计了一个反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

首先，我观察到学生在理解物理变化和化学变化的区别方面存在一定的困难。尽管我在课堂上通过实例和实验进行了讲解，但仍有部分学生难以准确区分。我计划在下一次课上增加一个互动环节，让学生自己举例并讨论，以加深他们的理解。

1.设计反思活动：

-学生问卷调查：发放问卷，收集学生对本节课内容的理解程度，以及对教学方法和教学资源的满意度。

-学生小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享在本节课中学到的知识和遇到的困难。

-教师自我评估：回顾教学设计和实际教学过程，识别教学中的亮点和不足。

其次，针对以下方面，我制定了改进措施：

①教学内容的深入讲解

-改进措施：在讲解物理变化和化学变化时，引入更多生活实例，让学生能够将理论知识与实际生活联系起来。

-实施计划：准备一系列与日常生活相关的化学变化案例，如烹饪、清洁等，让学生在课堂上进行讨论。

②学生参与度的提升

-改进措施：增加课堂互动环节，如小组讨论、角色