人教版（2019）必修第一册Unit 3Sports and fitness Reading and Thinking 教案

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandfitnessReadingandThinking教案主备人备课成员教材分析人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandfitnessReadingandThinking教案涉及运动与健身主题，通过阅读文章《FitnessandHealth》引导学生了解运动与健康的关联。本节课旨在培养学生阅读理解能力，提高思维品质，让学生能够从文章中获取信息、分析问题，并形成自己的见解。文章内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生获取、分析、整合和运用语言信息的能力，通过阅读《FitnessandHealth》一文，提升学生的思维品质，使其能够对运动与健身的关系形成批判性思维。同时，增强学生的文化意识，了解健康生活方式的重要性，并促进学生主动参与体育活动，形成良好的健身习惯。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握文章中的关键信息，包括运动与健康的直接关系。

②学习并运用阅读策略，如寻找主题句、概括段落大意、推理判断等。

2.教学难点

①分析并评价文章中的观点，形成自己的见解，尤其是在批判性思维方面。

②将文章中的信息与现实生活中的健身习惯相结合，培养学生的实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-投影仪

-电脑

-白板

-教师用PPT

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-数字化教材

-相关健康与运动主题的视频资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答教学过程1.导入新课

-引导学生回顾上节课学习的运动项目，询问他们最喜欢的运动，并简要介绍运动对健康的重要性。

-提问：“同学们，你们认为运动和健康之间有什么关系呢？今天我们将学习一篇关于运动和健康的文章。”

2.预读文章

-将文章标题《FitnessandHealth》展示给学生，让他们预测文章可能讨论的内容。

-分发文章，让学生快速阅读，找出文章的主旨。

3.精读文章

-让学生细读文章第一段，找出作者提出的关于运动和健康的关系的观点。

-学生分享答案，教师总结：运动可以改善心肺功能、增强肌肉力量、提高身体免疫力等。

-让学生细读文章第二段，分析作者提出的运动对心理健康的影响。

-学生分享答案，教师总结：运动可以减轻压力、改善情绪、提高睡眠质量等。

-让学生细读文章第三段，了解如何制定合理的运动计划。

-学生分享答案，教师总结：根据个人兴趣、身体状况和时间安排，制定有针对性的运动计划。

4.文章内容探究

-让学生分组讨论以下问题：

①文章中提到的运动对健康的益处，哪些是你已经知道的？

②文章中提到的运动对健康的益处，哪些是你以前不知道的？

③你认为文章中哪些观点最有说服力？

-各组分享讨论成果，教师总结并强调文章的重点内容。

5.批判性思维训练

-让学生思考以下问题：

①文章中的观点是否完全正确？为什么？

②你认为作者在文章中是否有偏见？为什么？

③如果让你为这篇文章写一个续篇，你会写些什么？

-学生分享答案，教师引导他们形成自己的见解。

6.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容，强调运动对健康的重要性，并提醒学生养成良好的运动习惯。

7.课后作业

-让学生根据自己的实际情况，制定一个为期一个月的运动计划，并记录运动过程中的感受和变化。

-一个月后，让学生分享自己的运动计划执行情况，讨论运动对健康的影响。

8.课堂延伸

-邀请体育老师为学生讲解不同运动项目的特点，让学生根据自己的兴趣选择合适的运动项目。

-组织学生参加学校举办的体育活动，提高他们的运动热情。

9.反馈与评价

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和运动计划执行情况，给予评价和建议。

-学生反思自己的学习过程，提出改进措施，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并复述文章《FitnessandHealth》中的主要观点，包括运动对心肺功能、肌肉力量、身体免疫力以及心理健康的积极影响。

-学生能够分析文章中提到的制定合理运动计划的方法，并能够根据自己的实际情况制定个性化的运动计划。

-学生能够运用阅读策略，如寻找主题句、概括段落大意、推理判断等，提高阅读理解能力。

2.思维品质方面：

-学生通过课堂讨论和批判性思维训练，能够对文章中的观点进行独立思考，形成自己的见解，并对运动与健康的关联有更深刻的理解。

-学生能够识别文章中的潜在偏见，并能够提出自己的疑问，展示出良好的批判性思维能力。

3.文化意识方面：

-学生通过学习，增强了健康生活方式的意识，了解到运动不仅是体育活动，更是一种积极的生活态度。

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，比如通过参与体育活动来改善自己的健康状况。

4.实际应用方面：

-学生在制定和执行个人运动计划的过程中，能够观察并记录自己的身体变化，如体重、体脂比、睡眠质量等，从而更加直观地感受到运动对健康的影响。

-学生通过参与学校组织的体育活动，不仅提高了自己的运动技能，也增强了团队合作意识和社交能力。

5.自我反思与评价方面：

-学生能够反思自己在运动和健康方面的行为习惯，并根据自己的体验和感受进行自我评价。

-学生通过教师的反馈和建议，能够调整自己的学习策略和运动计划，以实现更好的健康效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《运动与健康》小册子，内容包括不同运动项目的健康益处、运动损伤的预防等。

-视频资源：TED演讲“运动如何改变我们的身体”，讲述运动对生理和心理健康的深远影响。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《运动与健康》小册子，选择自己感兴趣的运动项目，深入了解其健康益处，并撰写一篇短文，介绍该运动项目对健康的积极影响。

-学生观看TED演讲视频，记录下演讲中提到的运动对健康的三个主要影响点，并在班级内进行分享。

-鼓励学生结合自己的运动经验，对比演讲中的观点，思考运动如何改变自己的生活方式和健康状况。

-教师提供必要的指导和帮助，如为学生提供阅读材料摘要、解答观看视频过程中产生的疑问等。

-学生在完成拓展任务后，需提交一份书面报告，内容包括对阅读材料和视频资源的理解、个人运动经验的反思以及对未来健康生活方式的规划。

-教师将对学生的报告进行评价，并提供反馈，以帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中。教学反思与总结在这堂关于《FitnessandHealth》的阅读与思考课上，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和理解力。以下是我的教学反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节，通过引导学生回顾上节课的内容，激发他们对新课程的好奇心。然而，我也发现，在导入环节中，我对学生的兴趣点把握得不够准确，导致部分学生没有立即进入学习状态。今后，我会在导入环节更加深入地了解学生的兴趣，以便更好地吸引他们的注意力。

在阅读理解部分，我让学生进行了预读和精读，但我在精读环节的引导可能过于详细，没有给学生足够的空间进行自主思考。下一节课，我会尝试让学生更多地进行自主阅读和思考，然后再进行小组讨论，以促进他们的批判性思维。

在教学过程中，我也注意到了学生在课堂讨论中的积极参与，但有些学生的发言内容偏离了主题。我意识到，我需要更严格地控制讨论的方向，确保学生能够围绕文章的主旨进行思考和交流。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对运动与健康的关联有了更深刻的理解，他们能够用自己的语言复述文章中的关键信息，并在小组讨论中表现出较高的参与度。

在技能方面，学生的阅读理解能力得到了提升，他们学会了如何寻找主题句、概括段落大意，并在批判性思维训练中，他们开始尝试形成自己的见解。

在情感态度方面，学生对健康生活方式的认识有所提高，他们更加重视运动对身心健康的影响，并在课后自主制定了运动计划。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我需要