上册第6单元 学习改写2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通教学设计

上册第6单元学习改写2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为学习改写，重点围绕2023-2024学年九年级上下册语文《写作易点通》第6单元的内容进行讲解与练习。教学内容包括句子的改写、段落的改写以及文章的改写，旨在提高学生的写作技巧和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中掌握的语法知识、句子结构和写作技巧紧密相关。通过改写练习，学生能够巩固已学知识，并在此基础上提升自己的写作水平。教材中的例子和练习题均与实际生活紧密联系，有助于学生更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习改写技巧，提高学生运用语言表达思想内容的能力，能够灵活运用不同句式和表达方式，增强语言的表现力和感染力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、综合和创造性思维，能够通过改写活动深化对文章结构和语言风格的理解，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过改写经典文学作品，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，理解传统文化与现代语言的融合与创新。三、教学难点与重点1.教学重点：

①理解并掌握句子改写的基本方法和技巧，包括主动句与被动句的转换、肯定句与否定句的转换等。

②能够根据上下文进行段落的改写，保持原意的同时，提升语言表达的流畅性和准确性。

③学会文章整体结构的改写，包括文章的开头、结尾以及中间论点的表述，以增强文章的逻辑性和说服力。

2.教学难点：

①掌握不同句式的改写规则，特别是复杂句型的改写，如长句变短句、复合句变简单句等。

②在段落改写中，保持原文的中心思想和逻辑顺序，同时做到语言风格的统一和过渡自然。

③在文章整体改写中，如何在不改变原意的前提下，增加自己的见解和创新，使文章更具个性化和独特性。四、教学方法与手段1.教学方法：

①采用案例分析法，通过分析课本中的改写实例，引导学生理解改写的技巧和方法。

②实施小组合作学习，让学生在小组内讨论交流改写策略，培养团队协作能力和批判性思维。

③运用任务驱动法，布置具有挑战性的改写任务，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.教学手段：

①利用多媒体课件展示改写前的文本和改写后的效果，直观对比改写技巧的应用。

②使用教学软件进行在线练习和即时反馈，帮助学生巩固改写技能。

③引入网络资源，如在线文章库，供学生参考和借鉴优秀的改写案例，拓宽学习视野。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一段经典文学作品开头为引子，提出问题：“如何让这段文字更加吸引人？”

-学生思考并分享想法，教师总结并引入本节课的主题——学习改写。

-展示一个简单的句子改写例子，让学生初步感受改写的效果。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解句子改写的基本技巧，如主动句与被动句的转换、肯定句与否定句的转换等。

-通过课本中的实例，展示段落改写的步骤和注意事项。

-分析文章整体结构的改写，讲解如何保持中心思想不变的同时，提升文章的表达效果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习句子改写，每组选取一个句子进行改写，然后分享给全班。

-学生独立完成一个段落改写的练习，教师选取几份作业进行讲解和点评。

-教师提出一个文章改写的任务，学生思考并简要规划自己的改写方案。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题，如“改写时如何保持原意不变？”“如何增加文章的吸引力？”等，引导学生思考和讨论。

-学生自由发言，分享自己的改写经验和遇到的问题，教师给予指导和建议。

-教师展示一个复杂的改写案例，引导学生一起分析和讨论改写的策略。

5.课堂总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调改写的技巧和注意事项。

-布置作业：选择一篇短文，要求学生进行整体改写，下节课分享和讨论。

6.教学延伸（用时分钟）

-鼓励学生课后收集更多的改写案例，分析其成功之处。

-引导学生尝试改写自己的作文，提升写作水平。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实践练习和讨论，帮助学生理解和掌握改写的技巧，同时培养学生的创新思维和表达能力。六、知识点梳理1.句子改写的基本技巧：

-主动句与被动句的转换：理解主动句和被动句的结构，掌握转换的规则。

-肯定句与否定句的转换：学习如何将肯定句转换为否定句，以及否定句转换为肯定句。

-简单句与复合句的转换：掌握将简单句转换为复合句的方法，以及反之的转换技巧。

-直接引语与间接引语的转换：学习如何将直接引语转换为间接引语，并保持原意。

2.段落改写的步骤和注意事项：

-理解段落的主旨和结构，保持改写后的段落与原文的中心思想一致。

-注意段落内部的逻辑关系，确保改写后的段落仍然具有连贯性。

-运用恰当的过渡语句，使段落之间的转换自然流畅。

3.文章整体结构的改写：

-理解文章的框架和逻辑顺序，保持整体结构的一致性。

-改写文章的开头和结尾，以增强文章的吸引力和说服力。

-适当增加自己的见解和创新，使文章更具个性化和独特性。

4.改写中的语言风格和修辞手法：

-学习不同的语言风格，如正式、非正式、幽默等，并在改写时适当运用。

-掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以提升语言的表现力。

5.改写中的文化元素和价值观：

-理解改写过程中如何融入和传递文化元素，增强文章的文化内涵。

-在改写中体现正确的价值观，传播积极向上的思想。

6.改写的实践与应用：

-通过改写经典文学作品，加深对作品的理解和欣赏。

-在日常写作中运用改写技巧，提升写作水平和表达能力。

-参与写作比赛或文学创作活动，将改写技巧应用于实际创作中。

7.改写的评价与反馈：

-学习如何自我评价改写作品，识别其中的优点和不足。

-接受他人的评价和反馈，学会从中吸取教训，不断提升改写能力。

本节课的知识点梳理涵盖了句子、段落和文章改写的各个方面，从基本技巧到实际应用，旨在帮助学生全面掌握改写的知识，提升写作水平。七、教学反思与总结今天的教学过程让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过情境创设和问题引导来导入新课，以及利用小组合作和讨论来促进学生的互动和思考。我发现这些方法在提高学生的参与度和积极性方面起到了不错的效果。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。通过讲解课本中的改写实例，让学生能够直观地看到改写前后的区别，然后再通过练习来巩固所学知识。这样的教学策略有助于学生更好地理解和吸收改写的技巧。

在课堂管理方面，我发现学生在小组合作时讨论热烈，但有时会偏离主题。我及时介入并引导他们回到讨论的正轨上，但也意识到需要在今后的教学中加强对学生的引导和监督。

关于教学反思，以下几个方面值得注意：

1.教学内容安排上，我觉得时间分配不够合理。在讲授新课的过程中，我可能讲解得过细，导致巩固练习的时间被压缩。下次我会调整讲解的时间，确保学生有足够的时间进行练习。

2.在师生互动环节，虽然学生的参与度较高，但我注意到一些内向的学生较少发言。我应该在课堂上创造更多的机会，鼓励这些学生表达自己的观点。

3.在教学手段上，我利用了多媒体课件，但发现有些动画和图片过于复杂，可能会分散学生的注意力。下次我会简化课件内容，使之更加直观和有效。

教学总结方面，我认为本节课达到了预期的教学目标。学生们在知识上掌握了改写的技巧，技能上通过练习提高了改写能力，情感态度上表现出对写作的积极兴趣。看到他们在课堂上的进步，我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足之处。例如，部分学生在改写时仍然存在语言表达上的问题，这可能是因为他们在基础知识上还有所欠缺。针对这一点，我计划在后续的教学中加强对基础知识的复习和巩固。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.优化教学内容和时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

2.加强对内向学生的关注，通过小组合作等方式，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.简化教学手段，使之更加聚焦于教学内容的传达。

4.在课后加强对学生的个别辅导，特别是对于基础知识薄弱的学生，给予更多的关注和帮助。八、课堂1.课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问的方式，我能够及时了解学生对改写技巧的理解程度。例如，我会让学生现场改写一个句子或段落，然后询问他们改写的思路和方法。这样既能检验学生对知识的掌握，也能促进他们思考和学习。

观察也是我常用的一种评价方式。在学生进行小组讨论时，我会观察他们的参与程度和合作效果。我注意到，一些学生在讨论中表现出较高的积极性，能够主动提出自己的想法，而另一些学生则较为被动。我会及时介入，引导他们更好地参与到讨论中。

此外，我还会在课堂上进行一些小测试，以检验学生对改写技巧的掌握情况。测试内容通常包括改写句子、段落或短文，我会在学生完成后立即批改，并给予反馈。这样可以帮助学生及时发现并纠正错误，巩固所学知识。

2.作业评价：

对于学生的作业，我始终认真批改并给予详细的点评。在批改过程中，我不仅关注学生的改写结果，还注重他们的改写过程。我会检查他们是否遵循了改写的步骤，是否在改写中融入了自己的思考和创新。

在作业点评中，我尽量给出具体而有益的建议。对于表现优秀的学生，我会肯定他们的努力和成果，鼓励他们继续发挥自己的优势。对于需要改进的学生，我会指出他们的问题所在，并提供改进的方法和方向。

我还注意在作业评价中鼓励学生继续努力。无论是优秀的作业还是需要改进的作业，我都会强调学习是一个不断进步的过程，鼓励他们不要气馁，继续努力提高。板书设计①主要知识点：

-句子改写技巧（主动句与被动句、肯定句与否定句、简单句与复合句的转换）

-段落改写步骤（保持主旨、逻辑关系、使用过渡语句）

-文章整体结构改写（开头与结尾的改写、文章框架的调整）

②重点词汇：

-改写、转换、保持、逻辑、过渡、框架、创新

③关键句子：

-如何通过改写提升语言表达效果？

-改写时如何保持原文的中心思想和风格？

-在文章改写中，如何适当增加自己的见解和创新？课后作业1.改写下列句子，使其表达更为生动：

原句：小明很喜欢吃苹果。

改写：小明对苹果的喜爱之情溢于言表，每次看到苹果都会垂涎欲滴。

2.将以下段落改写为一个简洁的段落，保持原意：

原段：在这个美丽的秋天，树叶变得金黄，纷纷从树上落下，像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。地面上铺满了落叶，踩在上面沙沙作响，给人一种宁静而舒适的感觉。

改写：

3.阅读以下文章开头，尝试改写，使其更具吸引力：

原文开头：这个故事讲述了一个勇敢的少年，他名叫李华。李华从小就有着非凡的勇气和智慧，他经常帮助村民解决问题。

改写：

4.对以下文章结尾进行改写，使其更加深刻和有力：

原文结尾：经过一番努力，李华终于完成了他的目标，他感到非常满足和自豪。

改写：

5.改写以下句子，使其更加符合正式的书面语：

原句：这个产品真的很不错，我觉得你可以试试看。

改写：

补充和说明举例题型及答案：

1.改写句子题型：

题目：将下列句子改写为否定句，并保持原意。

原句：所有人都认为这个计划是可行的。

改写答案：没有人认为这个计划不可行。

2.段落改写题型：

题目：将下列段落改写为一个简洁的段落，保持原意。

原段：在这个宁静的夜晚，星星点点地闪烁在夜空中，月光洒在大地上，万物都被银色的光辉所笼罩，显得格外神秘而宁静。

改写答案：夜幕降临，星光和月光共同织就了一幅宁静而神秘的画面。

3.文章开头改写题型：

题目：改写以下文