人音版（2019）高中 必修《音乐鉴赏》 10.20 人民音乐家 教案

人音版（2019）高中必修《音乐鉴赏》10.20人民音乐家教案主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人音版（2019）高中必修《音乐鉴赏》第十章第二节，主要介绍了人民音乐家聂耳、洗星海、贺绿汀、马可、郑律成等人的生平和音乐创作。本节课将重点分析聂耳的《义勇军进行曲》和洗星海的《黄河大合唱》，了解这些作品背后的历史背景和创作特点，以及这些作品在中国音乐史上的地位和影响。同时，通过学习这些人民音乐家的故事，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感，提高学生的音乐鉴赏能力和人文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐审美素养。通过学习人民音乐家的生平和作品，培养学生对音乐的感知力、理解力和创造力，使学生在音乐鉴赏中能够独立思考、批判性思考和创造性思考。同时，通过了解作品背后的历史背景，增强学生的文化素养和历史意识，培养学生的爱国情怀和社会责任感。通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的表达能力和领导力。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解人民音乐家聂耳、洗星海、贺绿汀、马可、郑律成等人的生平和音乐创作特点。

（2）分析《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》的创作背景、音乐特点和在中国音乐史上的地位。

（3）掌握音乐鉴赏的基本方法和技巧，提高音乐审美素养。

2.教学难点

（1）音乐理论知识。如旋律、和声、节奏等方面的知识，对于这些理论知识的理解和运用是学生进行音乐鉴赏的基础。

（2）历史背景与音乐作品的关联。学生需要了解作品背后的历史背景，才能更好地理解作品的意义和价值。

（3）音乐鉴赏能力的培养。学生需要在教师的引导下，学会分析、评价音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

（4）人民音乐家作品风格的认识。学生需要通过学习，掌握不同人民音乐家的作品风格，理解他们在音乐创作上的独特之处。

（5）将音乐鉴赏与实际生活相结合。学生需要学会将所学音乐知识运用到实际生活中，提升自己的生活品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解人民音乐家的生平和音乐创作特点，以及作品《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》的历史背景和音乐特点，传授音乐鉴赏知识。

2.讨论法：学生分组讨论作品的特点和背后的故事，培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的表达能力和领导力。

3.实践法：学生通过听音乐、分析音乐结构等方式，实际操作，提高音乐鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放音乐作品，为学生提供直观的视听体验，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示，展示作品分析和鉴赏的过程，提高教学效果。

3.网络资源：引入网络资源，如音乐视频、音频等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民音乐家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人民音乐家吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人民音乐家的图片或视频片段，让学生初步感受他们的魅力或特点。

简短介绍人民音乐家的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民音乐家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民音乐家的基本概念、生平和音乐创作。

过程：

讲解人民音乐家的定义，包括其主要生平经历和音乐创作特点。

详细介绍几位人民音乐家的生平和代表作品，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民音乐家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民音乐家的特性和重要性。

过程：

选择几位典型的人民音乐家进行分析，如聂耳、洗星海等。

详细介绍每位音乐家的生平和代表作品，让学生全面了解他们的音乐创作和贡献。

引导学生思考这些人民音乐家作品对我国音乐史的影响，以及如何应用他们的音乐创作理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位人民音乐家进行深入讨论。

小组内讨论该音乐家的音乐创作特点、代表作品以及其在我国音乐史上的地位。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民音乐家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括音乐家的生平、代表作品和音乐创作特点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民音乐家的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民音乐家的定义、生平和音乐创作等。

强调人民音乐家在我国音乐史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用他们的音乐创作理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民音乐家的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国音乐通史》：该书详细介绍了中国音乐的发展历程，包括各个时期的人民音乐家及其作品，可以帮助学生更全面地了解中国音乐的历史。

《人民音乐家故事》：收录了聂耳、洗星海、贺绿汀等多位人民音乐家的生平和创作经历，旨在弘扬他们的艺术精神，激发学生的创作热情。

《音乐鉴赏手册》：该书系统地介绍了音乐鉴赏的方法和技巧，包括旋律、和声、节奏等方面的知识，适合学生进一步学习和提高音乐鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生收集其他人民音乐家的生平和作品，了解他们在我国音乐史上的地位和影响，进一步拓宽知识面。

（2）邀请音乐家或音乐教师进行讲座，让学生亲身体验音乐创作和表演的过程，提高音乐素养。

（3）组织学生参观音乐博物馆、音乐会等，让学生亲身感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣爱好。

（4）鼓励学生参加音乐比赛、社团活动等，提高学生的合作能力和表演技巧。

（5）让学生尝试创作一首自己的音乐作品，培养学生的创新精神和实践能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应准确反映本节课的主要内容和教学目标，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使学生能够清晰地了解教学的结构和内容安排。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，突出本节课的重点知识和关键点，使学生能够快速抓住核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用图形、符号、颜色等元素，使板书更具吸引力和生动性。

示例：

标题：人民音乐家

1.聂耳

-生平简介

-《义勇军进行曲》

-创作背景

-音乐特点

2.洗星海

-生平简介

-《黄河大合唱》

-创作背景

-音乐特点教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动交流，评估学生对人民音乐家的了解和音乐鉴赏能力的提升。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和解决问题的能力。观察学生对人民音乐家的生平和作品的分析深度，以及他们提出的创新性想法或建议。

3.随堂测试：设计一份随堂测试题，包括选择题、简答题等，以检验学生对本节课重点知识的掌握程度。评估学生的答题准确性和